十 走向民主——近代西方的思想文化与资本主义制度
一、选择题(共16小题,每小题3分,共48分)
1.(2024·天津河西区一模)1453年,拜占庭帝国灭亡后,大批学者来到意大利,带来大量希腊古籍,并在各地教授希腊语,传播古希腊文化。这一现象 ( )
A.促进了文艺复兴的发展
B.催生了近代科学
C.推动了东西方文化交流
D.开启希腊化时代
【补偿训练】
14—15世纪,佛罗伦萨的城市公共活动有很多,如舞蹈表演、凯旋式游行、赛马、赛驴等。在这些活动中还有化装演员、歌手和面具小丑诙谐幽默的表演,给人以诸多乐趣。由此可知,当时佛罗伦萨 ( )
A.社会阶级区分逐渐消除
B.城市的自治权不断扩大
C.教会退出日常生活领域
D.思想解放具备社会基础
2.文艺复兴时期,欧洲新创办的寄宿学校培养的不是牧师,而是商人的儿子。全部课程均强调古典文学的学习和体育锻炼,其目的是教育学生健康、快乐地生活,做一个合格的市民。据此可推断,当时欧洲 ( )
A.人文主义开始兴起 B.享乐主义渐成风尚
C.现世主义日益流行 D.公民意识逐渐兴起
3.(2024·日照三模)英国著名剧作家克里斯托弗·马洛(1564—1593年)在其代表作《浮士德博士的悲剧》中塑造了主人公的形象:自认为自己的知识已超越人类极限的浮士德,为渴望得到无限的权力和享乐,不惜出卖灵魂与魔鬼签约,最终被魔鬼拖入地狱,留下无尽的恐惧和悔恨。作品表达了作者 ( )
A.对世俗主义的反思 B.对理性社会的憧憬
C.对现实政治的不满 D.对思想压制的批判
【补偿训练】
1533年英国国王亨利八世出台的《禁止上诉法案》中记载,英格兰的权力来自上帝,因此英王有绝对的威望、能力来公正地处理本国境内所有臣民的事务,他不受世上任何外国君主和权势人物的控制。这一法案 ( )
A.推动了向民族国家转型
B.确立了国王的专制统治
C.完成了宗教改革的目标
D.结束了王在法下的传统
4.(2024·南平三模)14世纪英格兰宗教改革家威克里夫把《圣经》译成英语,他认为“依《圣经》之言,英格兰王国是一个整体,而教士、贵族、公众都是它的成员”;15世纪捷克思想家约翰·胡司主张用捷克语作礼拜,教权应服从俗权,神职人员应服从国家。他们的思想主张推动了欧洲 ( )
A.近代民族意识的发展 B.民族解放运动的兴起
C.人文主义思潮的萌发 D.国家主权意识的加强
5.(2025届·衡水高三开学考)1553年,西班牙科学家塞尔维特从天主教的宗教裁判所里死里逃生。但不到四个月,他又在瑞士日内瓦被捕了。在与当地宗教进行大量法庭辩论后,他又被判以火刑处死。塞尔维特再次获刑被处死表明 ( )
A.天主教阻碍近代科学发展
B.宗教改革具有明显局限性
C.意识形态斗争不可能缓和
D.日内瓦司法审判存在偏差
6.“三十年战争”结束后,获得了权力与财富、脱离了教权绝对统治的各世俗政权形成了彼此之间相互平衡的国际关系格局,这一国际关系“大洗牌”的成果就是签订《威斯特伐利亚和约》。《威斯特伐利亚和约》 ( )
A.提升了罗马教皇的权威
B.为解决国际争端提供了新的形式
C.建立了近代的外交制度
D.形成了“全体一致”的决议原则
7.17世纪,洛克在《政府论》中强调:人民的福利是最高的法律,这是公正的和根本的准则,谁真诚地加以遵守,谁就不会犯严重的错误。洛克意在 ( )
A.重视政府权力结构的调整
B.强调人民主权的思想主张
C.缓和民众福利差异的矛盾
D.诠释三权分立的制度构想
从“以神为中心”逐步走向“以人为本”
【补偿训练】
17—18世纪,法语取代拉丁语成为欧洲上层社会和文艺界最时髦的交际语言,各国皇室以在宫廷中讲法语为荣。普鲁士的柏林科学院,在1782年还举办了题为“是什么让法语成为通用语”的论文竞赛。法语成为欧洲的通用语,重要原因在于 ( )
A.欧洲近代民族国家形成
B.法国成为启蒙运动中心
C.天主教会统治力量削弱
D.拿破仑对外战争的影响
8.(2024·安庆三模)亚当·斯密(1723—1790年)在其《国富论》中曾写道:“分工一经完全确立,一个人自己劳动的生产物便只能满足自己欲望中极小部分。他的大部分欲望,须用自己消费不了的剩余劳动生产物,交换自己所需要的别人劳动生产物的剩余部分来满足。于是,一切人都要依赖交换而生活……而社会本身,严格地说,也成为商业社会。”由此可见,该理论 ( )
A.推动了近代科学的发展
B.标志着启蒙运动的兴起
C.批判了英国的专制王权
D.肯定了市场交换的合理
9.阅读下表《19世纪英国三次议会改革》,可知当时英国 ( )
1832年改革 重新分配议员名额并修改选民资格,中等阶级大体获得选举权
1867年改革 大大降低了选民的财产资格,工人阶级大多得到了选举权
1884-1885 年改革 基本实现成年男性的普选权
A.以和平方式实现普选权
B.内阁实际掌握政府权力
C.政治制度逐渐走向成熟
D.议会权力不断得到加强
10.(2024·永州三模)在1787年宪法批准会议上,亚历山大·汉密尔顿指出:“人类总是趋向于追求自身的利益。但是扭转人的本性,以对抗人类的自私热情也并不是不可行。聪慧的立法者应该试图润物细无声地扭转人性发展的势头,对个体行为进行引导,最终使其向着有助于公益的方向发展。”他的主要目的在于 ( )
A.警示政党制度存在着严重缺陷
B.建立防止专制的分权制衡机制
C.批评宪法中存在的种族歧视问题
D.争取各州对邦联政治体制的认可
11.法国1791年宪法,以《人权宣言》作为总序言,它概括了大革命以来的各项反封建法令,还明文规定了国王即位后要向国民作忠于宪法的宣誓,逾期没有宣誓或事后收回誓言者,即为“放弃王位”。这些规定 ( )
A.体现了反对封建专制的要求
B.实践了启蒙运动的最高成果
C.反映了民主革命的不彻底性
D.强调分权制衡原则的重要性
12.(2024·北京海淀区二模)《新全球史》指出,18世纪末19世纪初,一系列革命席卷了整个大西洋世界,给欧洲和美洲的政治、社会带来了巨大的转变。以下属于这一时期欧洲和美洲革命共同点的是 ( )
A.革命领导人大多认同主权在民
B.废除了欧美各国的君主政体
C.所有居民均获得同等政治权利
D.终结了英国的殖民霸主地位
13.明治时代,日本在发展近代资本主义、大力引进外国先进技术的同时,广为延聘外国各行各业专家;随着本国人才的培育成长,逐步减少以致停止了这种人才引进。派遣留学生出国,也很注意实用实惠,摈弃了盲目性。这些举措旨在促进日本 ( )
A.“殖产兴业”
B.加强中央集权
C.“文明开化”
D.成为军事强国
14.下表反映的是19世纪中期部分英国部级机构建立时间,它反映了英国 ( )
部门名称 建立时间
济贫法部 1847年
公务部 1852年
地方事务部 1871年
教育署 1899年
A.文官制度适时调整
B.政府机构数量的增加
C.政府权力不断膨胀
D.国家职能的逐步扩展
15.德国先后颁布了1883年《疾病保险法》,1884年《工伤事故保险法》和1889年《伤残和老年保险法》。三大保险法的颁布,意味着德国社会保障制度开始建立。这实际反映了 ( )
A.应对工业化社会的挑战
B.国家统一提高了基层治理的能力
C.推动企业进行科技创新
D.战争背景下缓和社会矛盾的努力
16.英美自20世纪60年代起开始推进社区更新行动,更新目标从消除破败转变为兼顾经济发展、社会福利、阶层融合。在社区更新演进过程中强调更多主体参与和社区赋权,探索公共部门、私营企业、社区三方合作的治理模式。由此可见,英美国家 ( )
A.建立起完善的社会保障体系
B.增加了社会公共服务项目的开支
C.积极探索多元社区治理模式
D.形成了自上而下的解决问题机制
二、非选择题(共2大题,共27分)
17.(15分)(2024·雅礼中学三模)阅读材料,完成下列要求。
材料一 文艺复兴时期,弗吉里奥(1349—1420年)将身体运动引入学校,认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。竞争精神被列为受教育者应该具有的一种首要品格,竞争精神的基石在人的天性之中。人具有一种渴望得到赞扬的天性。维多利诺(1378—1446年)反对“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”,主张重视个体身心和谐发展。“人的发展应该包括身体的发展,理想的完全的教育因之也应包括体育在内,而不只进行心灵的训练”,即“从新的审视角度来看待受教会无端指责达千年之久的身体活动,建立正确的体育观,从而自觉地投身到体育活动之中”。
——摘编自石龙、王桂荣
《西方体育人文价值的演变》等
材料二 英国思想家洛克(1632—1704年)说,“三育(智育、德育和体育)并重体育为先”,英国教育的目的是培养绅士。从资产阶级进行海外竞争的需要出发,他重视体育,强调“为了我们的事业,健康对于我们是不可缺少的”,对一个民族来说,只有培养出“野兽般的体魄”,才能在斗争中立于不败之地。卢梭(1712—1778年)指出:体育作为一切教育的前提,其任务是使受教育者的身体获得自然的发展;体育教育应该遵从儿童身心发展规律,让他们在大自然中快乐健康地成长。这一思想在近代体育史上独树一帜,对后来的自然体育学派产生了重要影响。
——摘编自赵冬等《试论三大思想文化运动
对欧洲近代学校体育兴起和发展的影响》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括文艺复兴时期体育教育观的主要内涵和意义。(6分)
(2)根据材料二,指出与文艺复兴时期相比,启蒙运动时期体育教育观的新内容,并结合所学知识分析新内容出现的背景。(9分)
18.(12分)阅读材料,回答问题。
材料 英国文官制度的这种纯粹的职业性还是非常有理由值得其他实行不同制度的国家妒忌的——它能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效率。
——[英]玛格丽特·撒切尔
《唐宁街岁月》
资产阶级立宪国家的历史在相当大的程度上表明,更换部长意义极小,因为实际的管理工作掌握在一支庞大的官吏队伍手中。这支官吏队伍浸透了反民主的意识……被资产阶级关系的气氛所笼罩……他们凝固了,变硬了,僵化了……对上司毕恭毕敬的习气和某些“公”务特权把他们拴住了,通过股票和银行,这支队伍的上层分子完全成了金融资本的奴才,在某种程度上也是它的代理人,它的利益的代表者和影响的传播者。
——摘编自[苏]列宁《革命的一个根本问题》
根据材料并结合所学知识,运用世界近现代史的相关史实,对上述作者的观点(可任选一位或独立提出自己的观点)加以评析。(要求:观点明确,史实准确,论证充分,表达清晰)十 走向民主——近代西方的思想文化与资本主义制度
(45分钟 75分)
一、选择题(共16小题,每小题3分,共48分)
1.(2024·天津河西区一模)1453年,拜占庭帝国灭亡后,大批学者来到意大利,带来大量希腊古籍,并在各地教授希腊语,传播古希腊文化。这一现象 ( )
A.促进了文艺复兴的发展
B.催生了近代科学
C.推动了东西方文化交流
D.开启希腊化时代
【解析】选A。据材料“大批学者来到意大利,带来大量希腊古籍”可知拜占庭帝国灭亡后,大量希腊典籍和懂得希腊文化的学者汇聚意大利,为文艺复兴在意大利的爆发奠定了文化基础,故选A;近代科学产生于16—17世纪,与题干时间不符,排除B;意大利和拜占庭帝国都是西方大国,排除C;亚历山大东征开启希腊化时代,排除D。
【补偿训练】
14—15世纪,佛罗伦萨的城市公共活动有很多,如舞蹈表演、凯旋式游行、赛马、赛驴等。在这些活动中还有化装演员、歌手和面具小丑诙谐幽默的表演,给人以诸多乐趣。由此可知,当时佛罗伦萨 ( )
A.社会阶级区分逐渐消除
B.城市的自治权不断扩大
C.教会退出日常生活领域
D.思想解放具备社会基础
【解析】选D。14—15世纪,佛罗伦萨的城市公共活动有很多,给人以诸多乐趣,这说明当时人们的精神生活丰富且活跃,意味着当时佛罗伦萨思想解放具备社会基础,或者说为文艺复兴准备了社会基础,故选D;题干提到的是佛罗伦萨各种不同类型的公共活动和表演,并未体现出社会阶级的不同,所以没法得出“社会阶级区分逐渐消除”的结论,排除A;题干所述为佛罗伦萨的公共活动,属于精神娱乐生活的领域,与城市自治权这一政治概念不属于同一范畴,所以没法得出“城市的自治权不断扩大”的结论,排除B;14—15世纪佛罗伦萨的教会依然主导着人们的日常生活,“退出日常生活领域”的说法不符合史实,排除C。
2.文艺复兴时期,欧洲新创办的寄宿学校培养的不是牧师,而是商人的儿子。全部课程均强调古典文学的学习和体育锻炼,其目的是教育学生健康、快乐地生活,做一个合格的市民。据此可推断,当时欧洲 ( )
A.人文主义开始兴起 B.享乐主义渐成风尚
C.现世主义日益流行 D.公民意识逐渐兴起
【解析】选C。据材料信息并结合所学可知,文艺复兴时期,欧洲经历了一场深刻的思想文化变革,这场变革强调回归古典文化和人文主义,重视个人的现世生活和世俗价值。在这一时期,随着商业和城市生活的兴起,新兴的寄宿学校确实开始培养适应这些社会变化的人才,不仅仅是牧师,更多的是商人和其他市民阶层的子弟。教育的目的不仅是培养具有专业技能的人才,更重要的是培养出能够健康、快乐地生活的合格市民。这反映了文艺复兴时期现世主义的流行,即关注个人的现世幸福和世俗成就,故选C。
3.(2024·日照三模)英国著名剧作家克里斯托弗·马洛(1564—1593年)在其代表作《浮士德博士的悲剧》中塑造了主人公的形象:自认为自己的知识已超越人类极限的浮士德,为渴望得到无限的权力和享乐,不惜出卖灵魂与魔鬼签约,最终被魔鬼拖入地狱,留下无尽的恐惧和悔恨。作品表达了作者 ( )
A.对世俗主义的反思 B.对理性社会的憧憬
C.对现实政治的不满 D.对思想压制的批判
【解析】选A。据材料“为渴望得到无限的权力和享乐……恐惧和悔恨”可知,浮士德博士以知识为媒介,为得到无限权力和享乐与魔鬼交易,体现了其过度追求世俗权力和享乐主义,其最终被拖入地狱,体现了作者对过度追求世俗权力等的反思,故选A;理性主义盛行于启蒙运动时期,材料中作者生存的年代是宗教改革时期,排除B;主人公浮士德追求权力和享乐,体现了过度追求世俗权力和享乐主义,并未折射现实政治的情况,无从体现作者对现实政治的不满,排除C;作者生存的年代处于宗教改革时期,思想获得解放,排除D。
【补偿训练】
1533年英国国王亨利八世出台的《禁止上诉法案》中记载,英格兰的权力来自上帝,因此英王有绝对的威望、能力来公正地处理本国境内所有臣民的事务,他不受世上任何外国君主和权势人物的控制。这一法案 ( )
A.推动了向民族国家转型
B.确立了国王的专制统治
C.完成了宗教改革的目标
D.结束了王在法下的传统
【解析】选A。据材料“英王有绝对的威望、能力来公正地处理本国境内所有臣民的事务,他不受世上任何外国君主和权势人物的控制”可知,英国国王亨利八世希望加强王权,进而加强英格兰的国家主权,这有利于英格兰民族国家的形成,A正确;1534年《至尊法案》确立了国王的专制统治,排除B;材料反映《禁止上诉法案》反对任何外国君主和权势人物控制英王,一定程度上体现了宗教改革的目标,但宗教改革还有其他目标,仅据该材料无法得出“完成了宗教改革的目标”的结论,排除C;王在法下的传统延续至今,“结束了”说法错误,排除D。
4.(2024·南平三模)14世纪英格兰宗教改革家威克里夫把《圣经》译成英语,他认为“依《圣经》之言,英格兰王国是一个整体,而教士、贵族、公众都是它的成员”;15世纪捷克思想家约翰·胡司主张用捷克语作礼拜,教权应服从俗权,神职人员应服从国家。他们的思想主张推动了欧洲 ( )
A.近代民族意识的发展 B.民族解放运动的兴起
C.人文主义思潮的萌发 D.国家主权意识的加强
【解析】选A。据材料信息并结合所学可知,威克里夫把《圣经》翻译成英语,使之成为普通人可以阅读和理解的作品,这一举动极大地推动了宗教改革和民族语言的兴起。他认为英格兰王国是一个整体,而教士、贵族、公众都是它的成员,这种观点强调了国家的统一性和民族的共同性,有助于强化英格兰的民族意识;约翰·胡司主张用捷克语进行礼拜,认为教权应服从俗权,神职人员应服从国家。他的这些观点挑战了当时罗马天主教教会的权威,强调了民族语言和文化的重要性,对捷克民族意识的发展产生了深远的影响。综上,他们的观点不仅推动了宗教改革,也促进了民族意识的觉醒,故选A。
5.(2025届·衡水高三开学考)1553年,西班牙科学家塞尔维特从天主教的宗教裁判所里死里逃生。但不到四个月,他又在瑞士日内瓦被捕了。在与当地宗教进行大量法庭辩论后,他又被判以火刑处死。塞尔维特再次获刑被处死表明 ( )
A.天主教阻碍近代科学发展
B.宗教改革具有明显局限性
C.意识形态斗争不可能缓和
D.日内瓦司法审判存在偏差
【解析】选B。依据材料并结合所学可知,塞尔维特再次获刑被处死主要是受到瑞士日内瓦加尔文教的迫害,这反映了日内瓦的新教仍旧存在局限性,即宗教改革具有明显的局限性,故B正确;塞尔维特再次获刑并非天主教的宗教裁判所判处,而是新教的裁判所判处,故A错误;C说法绝对化,而且塞尔维特再次获刑并非因为意识形态的斗争,故C错误;材料强调的是日内瓦的新教仍旧存在局限性,其对塞尔维特判处火刑并非因为审判偏差,故D错误。
6.“三十年战争”结束后,获得了权力与财富、脱离了教权绝对统治的各世俗政权形成了彼此之间相互平衡的国际关系格局,这一国际关系“大洗牌”的成果就是签订《威斯特伐利亚和约》。《威斯特伐利亚和约》 ( )
A.提升了罗马教皇的权威
B.为解决国际争端提供了新的形式
C.建立了近代的外交制度
D.形成了“全体一致”的决议原则
【解析】选B。据所学可知,威斯特伐利亚体系确立了国际关系中的国家领土、主权与独立原则,开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例,为解决国际争端提供了新的形式,故选B;据材料“脱离了教权绝对统治”可知,该和约冲击了罗马教皇的权威,排除A;17世纪时,欧洲国家的君主们不再满足仅仅派遣临时使者与他国保持联系,而是派遣常驻外交使节和外交使团,在此基础上,近代外交制度逐渐建立起来,与《威斯特伐利亚和约》不符,排除C;国际联盟规定了形成决议的“全体一致”原则,排除D。
7.17世纪,洛克在《政府论》中强调:人民的福利是最高的法律,这是公正的和根本的准则,谁真诚地加以遵守,谁就不会犯严重的错误。洛克意在 ( )
A.重视政府权力结构的调整
B.强调人民主权的思想主张
C.缓和民众福利差异的矛盾
D.诠释三权分立的制度构想
【解析】选B。据材料信息可知,洛克强调“人民的福利是最高的法律”,这突出了人民的重要地位,意在强调人民主权的思想主张,即国家的权力来源于人民,人民是国家的主人,故选B;权力结构是指行政权、立法权、司法权等权力的归属和如何行使,材料强调的是国家主权的归属,而非指具体权力,排除A;洛克强调人民主权的思想主张,是政治方面内容,未提及民众福利问题,排除C;三权分立的制度构想主要是孟德斯鸠提出的,排除D。
从“以神为中心”逐步走向“以人为本”
【补偿训练】
17—18世纪,法语取代拉丁语成为欧洲上层社会和文艺界最时髦的交际语言,各国皇室以在宫廷中讲法语为荣。普鲁士的柏林科学院,在1782年还举办了题为“是什么让法语成为通用语”的论文竞赛。法语成为欧洲的通用语,重要原因在于 ( )
A.欧洲近代民族国家形成
B.法国成为启蒙运动中心
C.天主教会统治力量削弱
D.拿破仑对外战争的影响
【解析】选B。17—18世纪欧洲发生了启蒙运动。法国在这场运动中扮演了重要角色,许多启蒙思想家如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等都是法国人。他们的思想影响了整个欧洲,推动了启蒙运动的进程。由于法国是启蒙运动的中心,法语成为欧洲上层社会和文艺界最时髦的交际语言。各国皇室和上层社会人士纷纷学习法语,以在宫廷中讲法语为荣,故选B。
8.(2024·安庆三模)亚当·斯密(1723—1790年)在其《国富论》中曾写道:“分工一经完全确立,一个人自己劳动的生产物便只能满足自己欲望中极小部分。他的大部分欲望,须用自己消费不了的剩余劳动生产物,交换自己所需要的别人劳动生产物的剩余部分来满足。于是,一切人都要依赖交换而生活……而社会本身,严格地说,也成为商业社会。”由此可见,该理论 ( )
A.推动了近代科学的发展
B.标志着启蒙运动的兴起
C.批判了英国的专制王权
D.肯定了市场交换的合理
【解析】选D。据材料信息并结合所学可知,亚当·斯密所说的自利,不等同于我们一般认为的“自私自利”,而是以利己为起点,通过市场交换的方式实现利他,最终实现个人和社会财富的增加,这也是个人利益和社会利益的完美结合。《国富论》的思想体现了当时欧洲社会正从传统农业社会向商业社会转型的时代背景,故选D;材料信息与近代科学发展无关,排除A;启蒙运动在17世纪已经兴起,排除B;亚当·斯密所生活的时代英国已经历了资产阶级革命,确立了君主立宪制度,排除C。
9.阅读下表《19世纪英国三次议会改革》,可知当时英国 ( )
1832年改革 重新分配议员名额并修改选民资格,中等阶级大体获得选举权
1867年改革 大大降低了选民的财产资格,工人阶级大多得到了选举权
1884-1885 年改革 基本实现成年男性的普选权
A.以和平方式实现普选权
B.内阁实际掌握政府权力
C.政治制度逐渐走向成熟
D.议会权力不断得到加强
【解析】选C。据表可知,19世纪英国三次议会改革使选民财产资格逐步降低,获选举权的阶层逐步扩大,成年男性基本实现普选权,由此可知,当时英国政治制度逐渐走向成熟,故选C;材料主要涉及19世纪英国三次议会改革的内容,并未提及推动议会改革的方式,且当时妇女仍然没有普选权,排除A;虽然这一时期内阁的确实际掌握政府权力,但材料并没有关于内阁的描述,与材料主旨不符,排除B;材料主要涉及获得选举权的民众范围扩大,并没有关于议会权力的描述,排除D。
10.(2024·永州三模)在1787年宪法批准会议上,亚历山大·汉密尔顿指出:“人类总是趋向于追求自身的利益。但是扭转人的本性,以对抗人类的自私热情也并不是不可行。聪慧的立法者应该试图润物细无声地扭转人性发展的势头,对个体行为进行引导,最终使其向着有助于公益的方向发展。”他的主要目的在于 ( )
A.警示政党制度存在着严重缺陷
B.建立防止专制的分权制衡机制
C.批评宪法中存在的种族歧视问题
D.争取各州对邦联政治体制的认可
【解析】选B。据材料“聪慧的立法者应该试图润物细无声地扭转人性发展的势头”可知,汉密尔顿在会议上的发言主要关注了人类自私本性的现象,并强调了立法者通过立法引导个体行为,使其向有助于公益的方向发展,可见其目标是实现社会公益和权力制衡,即建立防止专制的分权制衡机制,故选B。
11.法国1791年宪法,以《人权宣言》作为总序言,它概括了大革命以来的各项反封建法令,还明文规定了国王即位后要向国民作忠于宪法的宣誓,逾期没有宣誓或事后收回誓言者,即为“放弃王位”。这些规定 ( )
A.体现了反对封建专制的要求
B.实践了启蒙运动的最高成果
C.反映了民主革命的不彻底性
D.强调分权制衡原则的重要性
【解析】选A。根据材料可知,法国1791年宪法是法国大革命期间的重要成果,它规定了公民的权利,概括了反封建的各项法令,而且规定国王必须宣誓,“逾期没有宣誓或事后收回誓言者,即为‘放弃王位’”,这些规定体现了民众反对封建专制制度的要求,故选A;启蒙运动描绘了未来理想社会的蓝图,法国1791年宪法只能反映启蒙运动的部分理论,不能达到其“最高成果”,排除B;法国1791年宪法规定的是君主立宪制,虽然有不彻底性,但是材料引用的部分是强调对君主权力的限制,排除C;分权制衡原则指的是将国家的政治权力划分为不同的部分,并让这些权力之间形成相互制约和平衡的关系,与材料不符,排除D。
12.(2024·北京海淀区二模)《新全球史》指出,18世纪末19世纪初,一系列革命席卷了整个大西洋世界,给欧洲和美洲的政治、社会带来了巨大的转变。以下属于这一时期欧洲和美洲革命共同点的是 ( )
A.革命领导人大多认同主权在民
B.废除了欧美各国的君主政体
C.所有居民均获得同等政治权利
D.终结了英国的殖民霸主地位
【解析】选A。据材料信息可知,《新全球史》中提到的18世纪末19世纪初的大西洋世界革命,包括美国独立战争和法国大革命,以及受这两个革命影响的拉丁美洲独立运动。在美国独立战争中,《独立宣言》明确指出“所有人生而平等,造物主赋予他们若干不可剥夺的权利”;法国大革命中的《人权宣言》也宣称了类似的原则,强调自由、财产、安全和反抗压迫是天赋不可剥夺的人权,法律面前人人平等,主权来源于国民;拉丁美洲的独立运动也受到这些理念的影响,运动领袖们反对殖民统治,主张民族自决和建立民主政府。综上,革命的领导人普遍认同“主权在民”的理念,即政治权力应该来源于人民,故选A。
13.明治时代,日本在发展近代资本主义、大力引进外国先进技术的同时,广为延聘外国各行各业专家;随着本国人才的培育成长,逐步减少以致停止了这种人才引进。派遣留学生出国,也很注意实用实惠,摈弃了盲目性。这些举措旨在促进日本 ( )
A.“殖产兴业”
B.加强中央集权
C.“文明开化”
D.成为军事强国
【解析】选A。“殖产兴业”,即引进西方先进技术、设备和管理方法,大力扶植资本主义的发展。据材料“日本在发展近代资本主义、大力引进外国先进技术的同时”“很注意实用实惠,摈弃了盲目性”并结合所学可知,明治维新时期的日本为了发展近代资本主义,广为聘请外国人才和派遣留学生,并大力引进外国先进技术,这些都是为了促进日本的“殖产兴业”,故选A;“加强中央集权”是政治方面的措施,与材料信息不符合,排除B;“文明开化”是社会生活方面的措施,与材料信息不符合,排除C;材料强调的是经济方面的举措,并未涉及军事方面,排除D。
14.下表反映的是19世纪中期部分英国部级机构建立时间,它反映了英国 ( )
部门名称 建立时间
济贫法部 1847年
公务部 1852年
地方事务部 1871年
教育署 1899年
A.文官制度适时调整
B.政府机构数量的增加
C.政府权力不断膨胀
D.国家职能的逐步扩展
【解析】选D。从1847年到1899年间,英国先后建立了济贫法部、公务部、地方事务部和教育署,这意味着随着工业革命的进行,出现了越来越多的问题,上述部级机构的建立是为了更好地应对出现的问题,这反映了国家职能在逐步扩展,故选D;英国文官制度在1870年才建立,与题干时间不符,所以不能据此得出“文官制度适时调整”的结论,排除A;题干并不是强调政府机构数量的增加,而是强调新部门的增加,是政府职权范围的扩展,排除B;题干强调的是部分英国部级机构的建立,都属于政府的权力范围,所以政府权力并未发生膨胀,排除C。
15.德国先后颁布了1883年《疾病保险法》,1884年《工伤事故保险法》和1889年《伤残和老年保险法》。三大保险法的颁布,意味着德国社会保障制度开始建立。这实际反映了 ( )
A.应对工业化社会的挑战
B.国家统一提高了基层治理的能力
C.推动企业进行科技创新
D.战争背景下缓和社会矛盾的努力
【解析】选A。根据材料“1883年《疾病保险法》……《伤残和老年保险法》”并结合所学可知,19世纪后期,德国正在进行工业革命,大量农民进入城市成为工人,在这一过程中,工人的工作条件和生活状况引起了社会的关注,需要相应的社会保障措施来保障工人的生活质量和健康。同时,工人们通过工会和社会主义政党等组织,争取自己的权益,要求改善工作条件,获得社会保障。因此,这些法律的颁布,实际上反映了德国应对工业化社会的挑战,故选A。
16.英美自20世纪60年代起开始推进社区更新行动,更新目标从消除破败转变为兼顾经济发展、社会福利、阶层融合。在社区更新演进过程中强调更多主体参与和社区赋权,探索公共部门、私营企业、社区三方合作的治理模式。由此可见,英美国家 ( )
A.建立起完善的社会保障体系
B.增加了社会公共服务项目的开支
C.积极探索多元社区治理模式
D.形成了自上而下的解决问题机制
【解析】选C。题干所述的是英美国家自20世纪60年代开始的社区更新行动,社区“兼顾经济发展、社会福利、阶层融合”“更多主体参与和社区赋权,探索公共部门、私营企业、社区三方合作”,表明其积极探索多元社区治理模式,C正确;材料没有涉及社会保障,“建立起完善的社会保障体系”与材料主旨不符,排除A;英美国家社区更新行动,有利于减轻政府的财政负担,排除B;英美的社区更新行动,有利于建立自下而上的解决社会问题机制,排除D。
二、非选择题(共2大题,共27分)
17.(15分)(2024·雅礼中学三模)阅读材料,完成下列要求。
材料一 文艺复兴时期,弗吉里奥(1349—1420年)将身体运动引入学校,认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。竞争精神被列为受教育者应该具有的一种首要品格,竞争精神的基石在人的天性之中。人具有一种渴望得到赞扬的天性。维多利诺(1378—1446年)反对“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”,主张重视个体身心和谐发展。“人的发展应该包括身体的发展,理想的完全的教育因之也应包括体育在内,而不只进行心灵的训练”,即“从新的审视角度来看待受教会无端指责达千年之久的身体活动,建立正确的体育观,从而自觉地投身到体育活动之中”。
——摘编自石龙、王桂荣
《西方体育人文价值的演变》等
材料二 英国思想家洛克(1632—1704年)说,“三育(智育、德育和体育)并重体育为先”,英国教育的目的是培养绅士。从资产阶级进行海外竞争的需要出发,他重视体育,强调“为了我们的事业,健康对于我们是不可缺少的”,对一个民族来说,只有培养出“野兽般的体魄”,才能在斗争中立于不败之地。卢梭(1712—1778年)指出:体育作为一切教育的前提,其任务是使受教育者的身体获得自然的发展;体育教育应该遵从儿童身心发展规律,让他们在大自然中快乐健康地成长。这一思想在近代体育史上独树一帜,对后来的自然体育学派产生了重要影响。
——摘编自赵冬等《试论三大思想文化运动
对欧洲近代学校体育兴起和发展的影响》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括文艺复兴时期体育教育观的主要内涵和意义。(6分)
(2)根据材料二,指出与文艺复兴时期相比,启蒙运动时期体育教育观的新内容,并结合所学知识分析新内容出现的背景。(9分)
【解析】第(1)题第一问内涵,由材料一“重视个体身心和谐发展”可得,肯定个体价值;由材料一“应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人”可得,鼓励个人全面发展;由材料一“反对‘灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑’”可得,反对教会禁欲主义;由材料一“自觉地投身到体育活动之中”可得,积极倡导体育锻炼。第二问意义,由材料一“充满世俗精神”“竞争精神的基石在人的天性之中”“从新的审视角度来看待受教会无端指责达千年之久的身体活动”可得,冲击了教会神学世界观的束缚,解放了人们的思想;由材料一“人的发展应该包括身体的发展,理想的完全的教育因之也应包括体育在内”可得,反映了新兴资产阶级的诉求,顺应了时代潮流,为资本主义经济发展提供了有利条件;由材料一“将身体运动引入学校”“建立正确的体育观”可得,促进了教育的近代化变革。第(2)题第一问新内容,由材料二“三育(智育、德育和体育)并重体育为先”可得,提升体育教育的地位;由材料二“为了我们的事业,健康对于我们是不可缺少的”可得,强调身体健康的重要性;由材料二“体育教育应该遵从儿童身心发展规律,让他们在大自然中快乐健康地成长”可得,尊重儿童天性;由材料二“从资产阶级进行海外竞争的需要出发,他重视体育”“体育作为一切教育的前提,其任务是使受教育者的身体获得自然的发展”“培养出‘野兽般的体魄’,才能在斗争中立于不败之地”可得,充满理性精神。第二问背景,结合所学近代西欧经济、政治、思想文化和对外关系发展的相关史实思考作答。
答案:(1)内涵:肯定个体价值;鼓励个人全面发展;反对教会禁欲主义;积极倡导体育锻炼。(每点1分,共3分,任答3点即可)
意义:冲击了教会神学世界观的束缚,解放了人们的思想;反映了新兴资产阶级的诉求,顺应了时代潮流;为资本主义经济发展提供了有利条件;促进了教育的近代化变革。(每点1分,共3分,任答3点即可)
(2)新内容:提升体育教育的地位;强调身体健康的重要性;尊重儿童天性;充满理性精神。(每点1分,共3分,任答3点即可)
背景:资本主义的快速发展,资产阶级力量的壮大;文艺复兴和宗教改革推动了人文精神的复苏与发展;资产阶级革命和构建资本主义社会的迫切需求;早期殖民扩张的深入发展,加剧了欧洲殖民国家之间的竞争;近代科学革命的勃兴。(每点2分,共6分,任答3点即可)
18.(12分)阅读材料,回答问题。
材料 英国文官制度的这种纯粹的职业性还是非常有理由值得其他实行不同制度的国家妒忌的——它能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效率。
——[英]玛格丽特·撒切尔
《唐宁街岁月》
资产阶级立宪国家的历史在相当大的程度上表明,更换部长意义极小,因为实际的管理工作掌握在一支庞大的官吏队伍手中。这支官吏队伍浸透了反民主的意识……被资产阶级关系的气氛所笼罩……他们凝固了,变硬了,僵化了……对上司毕恭毕敬的习气和某些“公”务特权把他们拴住了,通过股票和银行,这支队伍的上层分子完全成了金融资本的奴才,在某种程度上也是它的代理人,它的利益的代表者和影响的传播者。
——摘编自[苏]列宁《革命的一个根本问题》
根据材料并结合所学知识,运用世界近现代史的相关史实,对上述作者的观点(可任选一位或独立提出自己的观点)加以评析。(要求:观点明确,史实准确,论证充分,表达清晰)
【解析】据材料“英国文官制度……它能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效率”可知玛格丽特·撒切尔强调文官制度的优越性。英国文官制度是在工业革命之后逐渐建立起来的,19世纪初,为了保证政府工作不受政党更替的影响,英国开始设立常务次官的职位,从而形成政务官和事务官两类官员,实现了政治和管理的区分,既维持了代议制下政党轮流执政的特点,又保证了政府工作的稳定性和持续性。从1855年开始,英国建立了不受党派干涉的文官委员会,对被推荐的候选人进行考试。1870年,英国最终确立了文官制度。文官制度具有公开考试择优录取、政治中立、职务常任等特点,这使得文官能持续稳定地治理社会,从整体上保证了资产阶级统治的连贯性;文官制度下,越来越多的专业科技人员进入文官队伍,他们在研究经济开发,制定经济发展战略、经济政策与法规,调整产业结构等方面发挥着重要作用,一定程度促进了资本主义经济发展。据材料“这支官吏队伍浸透了反民主的意识……这支队伍的上层分子完全成了金融资本的奴才……它的利益的代表者和影响的传播者”可知列宁强调文官制度的局限性,他看到文官队伍的实质是维护资产阶级统治,结合所学可知文官的任期具有长期性,这会使制度逐渐僵化,且容易滋生腐败。此外随着文官队伍的急剧膨胀,政府的财政压力逐渐增加,影响政府的工作效率。
答案:示例:
观点:撒切尔与列宁的观点均不够全面,我认为西方文官制度对资本主义发展既有促进作用,也有一定的局限。
阐释:西方文官制度对稳定政局和社会管理、促进资本主义发展都有重要意义。文官为终身职业,任期有法律保障,谙熟政府内情,精通业务管理,能持续稳定地治理社会,从整体上保证了资产阶级统治的连贯性;文官制度下,越来越多的专业科技人员进入文官队伍,他们在研究经济开发,制定经济发展战略、经济政策与法规,调整产业结构等方面发挥着重要作用,一定程度促进了资本主义经济发展。
但文官任期的长期性,容易滋生官僚习气和僵化现象,容易形成上下依附关系,滋生腐败;而且,文官人数急剧膨胀,文官层次越来越多,也在一定程度上增加财政负担,影响政府工作效率,其本质是资产阶级维护统治的工具。
因此,西方文官制度对资本主义的发展是一把双刃剑,在促进其发展的同时又有着不可否认的阻碍作用,应全面客观的认识。(12分)
(其他观点亦可,如:玛格丽特·撒切尔认为西方文官制度对资本主义发展有较大的促进作用,我表示赞同;列宁认为西方文官制度有较大的局限,一定程度阻碍了资本主义发展;我表示赞同。)
