专题能力提升练·阶段集训过关练
一 家国同构——中国古代国家制度体系
(45分钟 75分)
一、选择题(共16小题,每小题3分,共48分)
1.(2024·贵阳二模)《尚书·洪范》载,王“有大疑”,除问于卜筮外,还须询及卿、士、庶人的意见。只有“汝则从,龟从,筮从,卿士从,庶民从”,才能“谓大同”。这反映了 ( )
A.君主专制受到削弱
B.共和行政影响深远
C.监督机制较为完善
D.原始民主遗风尚存
【解析】选D。据题干信息并结合所学可知,材料反映了中国古代社会在决策过程中的一种特殊形式,即在王有大疑时,除了通过卜筮(占卜)来寻求神的指示外,还需要咨询不同阶层人士的意见,包括卿(高级官员)、士(次级官员)、庶人(普通百姓)。这种做法在一定程度上体现了对多元意见的尊重,可以看作是原始民主遗风的一种表现,故选D;君主专制产生于秦朝,排除A;共和行政指的是西周时期的一个特殊历史阶段,发生在周厉王逃跑后,周公和召公共同执政的时期,这一时期被称为“共和”,且材料没有涉及对后世的影响,排除B;这种决策模式更多地是一种君主的辅助工具,用以增加决策的合法性和减少决策的风险,并不是真正意义上的权力下放或民主参与,“监督机制较为完善”的说法错误,排除C。
2.(2024·深圳二模)西周在封邦建国的同时,也常常将诸侯的部分家族成员留守王畿辅佐周王。如周公长子就封于鲁,周公次子一脉在王室累世任官。这种做法 ( )
A.实现了对诸侯国的有效控制
B.破坏了宗法等级秩序
C.兼顾了周王室和地方的发展
D.强化了中央集权制度
【解析】选C。根据“周公长子就封于鲁,周公次子一脉在王室累世任官”可知,诸侯的部分家族成员可以在中央和地方同时就职辅佐周王,从而加强了中央与地方封国之间的联系,兼顾了周王室和地方的发展,故选C;这种做法能够加强与地方封国的联系,但由于分封制下地方权力较大,并不一定能够实现对诸侯国的有效控制,排除A;家族成员对周王的辅佐,就是对宗法制的维护,排除B;秦朝才建立起中央集权制度,排除D。
3.战国时期在郡县之外仍设有封君,封君拥有大小不同的封邑,有征收赋税及其他特权。但在其封邑之内,必须接受国君命令,封君的“相”往往由国君派遣到封邑,主管治理和掌握兵权。这反映出当时 ( )
A.宗法分封制度重新恢复
B.国君封君权力相互制约
C.中央集权趋势明显加强
D.地方监察制度逐步确立
【解析】选C。封君必须听命于国君,且由国君派遣的“相”掌管封邑内的行政与军事大权,这说明战国时期的封君制不同于原先的分封制,国君对地方的控制力大为增强,故选C;春秋时期宗法制和分封制就已渐趋瓦解,排除A;“必须接受国君命令”说明国君权力大于封君,即封君受制于国君,而非“相互制约”,排除B;国君派遣到封邑的“相”主管政务和兵务,并不负责监察,排除D。
【深化点拨】春秋战国时期已经出现集权趋势
春秋战国时期,诸侯国的君主出于争霸兼并战争的需要,逐渐集中权力。他们纷纷控制官吏的任免权,打破世卿世禄制,建立郡、县等。这些措施都加强了君主与中央权威。与此同时,出现了以法家为代表的主张君主专制中央集权的思想流派。
4.下表为东周时期发生的部分重大事件。这些事件表明 ( )
时间 事件
公元前453年 韩、赵、魏三家卿大夫瓜分晋公室土地
公元前403年 周威烈王正式册封韩、赵、魏三家大夫为诸侯
公元前334年 魏惠王和齐威王在徐州会盟,互相承认对方为王
公元前288年 秦昭襄王约齐湣王同时称帝,秦为西帝,齐为东帝
A.诸侯国间的矛盾日趋尖锐
B.新旧势力间的矛盾不可调和
C.卿大夫成为新的统治阶级
D.周天子已丧失天下共主地位
【解析】选D。据材料“韩、赵、魏三家卿大夫瓜分晋公室土地”“周威烈王正式册封韩、赵、魏三家大夫为诸侯”“魏惠王和齐威王在徐州会盟,互相承认对方为王”“秦昭襄王约齐湣王同时称帝,秦为西帝,齐为东帝”并结合基础知识可知,东周时期诸侯、士大夫阶层逐渐崛起,实力增强、权力增大,从而冲击周王室地位,王室衰微,诸侯争霸,故选D;材料仅涉及诸侯政治势力增强对于周王室的冲击,没有明确诸侯国之间的具体对抗,排除A;材料仅涉及诸侯政治势力增强对于周王室的冲击,是新旧势力对抗的表现而非结果,排除B;“卿大夫成为新的统治阶级”说法不准确,排除C。
5.(2024·南昌二模)云梦秦简记载:采矿两次评为下等,“赀(罚)啬夫一甲,佐一盾”;三年连续评为下等,“赀啬夫二甲”,并撤职永不叙用;“大(太)官、右府、左府、右采铁、左采铁课殿,赀啬夫一盾”。这说明秦代( )
A.突破“工商食官”格局
B.实行严格的什伍连坐制
C.强化经济指标考核机制
D.设置专吏管理民营作坊
【解析】选C。云梦秦简中的“采矿两次评为下等”“三年连续评为下等”等及其对相关官员的惩罚规定说明,秦代注意强化对官员的经济指标考核机制,故选C;春秋战国时期就已经突破“工商食官”格局,与题干时间和题目主旨均不符,排除A;什伍连坐制是加强对民间百姓控制的措施,而不是对官员考核的制度,排除B;题干所述没有涉及对民营作坊的管理措施,D与题意不符,排除。
6.汉武帝去世后,继位的昭帝年仅8岁,外戚霍光以大将军身份秉政,领尚书事。西汉后期如外戚王莽等,也都是以大将军或骠骑将军、车骑将军、卫将军等身份执掌中央大权。上述现象反映出 ( )
A.军功阶层长期把持朝政
B.汉匈之间战争绵延不绝
C.中央行政中枢权力调整
D.外戚宦官交替执掌政权
【解析】选C。根据材料可知,汉代后期外戚经常通过大将军或骠骑将军、车骑将军、卫将军等身份执掌中央大权,说明此时中央中枢权力已由中朝转移至大将军等手中,故选C;以大将军身份掌权,并不代表立有军功,排除A;汉武帝时期基本解决了匈奴问题,排除B;材料没有体现宦官掌权,排除D。
7.(2024·枣庄二模)刘邦立汉以后重建封建制度,陆续分封诸侯王和列侯,然而汉代郡县与封国并行的“双轨体制”只施行于关东地区,在关西地区则采取全面郡县的一元统治体制。统治者旨在 ( )
A.吸取秦朝灭亡的经验教训
B.贯彻因俗而治政策
C.构建中央优势的区域格局
D.健全地方行政体系
【解析】选C。据材料“汉代郡县与封国并行……一元统治体制”并结合所学可知,汉朝在关东地区册封同姓王并通过血缘关系加以笼络,使其拱卫中央,同时郡县的存在又能对王国起到一定的制衡作用,而在关西地区全面推行郡县制,加强了对地方直接有效的控制,既保证中央的权威,也能制衡关东地区诸侯国,因此,汉朝对地方制度的设置是为了构建中央优势的区域格局,故选C;吸取秦朝灭亡的教训是郡国并行制推行的原因之一,非目的,排除A;因俗而治政策属于影响因素,非目的,排除B;健全地方行政体系是表面因素,最终目的和宗旨是加强中央集权,巩固统治,排除D。
8.(2024·湖南长郡中学一模)如下表
贞观和武周时期宰相来源及人数、占比变化统计
时期 宰相 总人数 (人) 宰相来源、人数、占比
关陇士族 集团 山东 庶族地主 江南地区
人数 占比 (%) 人数 占比 (%) 人数 占比 (%)
贞观时期 23 7 30 11 48 5 22
武周时期 71 19 27 42 59 10 14
这一变化 ( )
A.反映了江南经济发展 B.有助于皇权的稳固
C.弱化了中央集权统治 D.体现中枢体制异变
【解析】选B。据材料数据可知,庶族地主的人数比例上升,关陇士族集团占比较小,这有利于加强皇帝对宰相的控制,进而有利于皇权的稳固,故选B;江南地区人数占比较少,无法反映其经济的发展,排除A;庶族地主进入统治阶层,扩大了统治基础,有利于加强中央集权,排除C;中枢体制为三省六部制,材料只是宰相人员的来源变化,无法体现异变,排除D。
9.唐初,中书省拟好命令送达门下省,常遇门下省反对,而被涂归封还。如是则此道命令等于白费,即皇帝之“画敕”亦等于无效。唐太宗时,军国大事,往往先由门下省、中书省和尚书省举行联席会议,共同商定,然后再制敕下诏,会议场所称为“政事堂”。据此可知( )
A.唐朝初期皇帝权力处于三省控制之下
B.唐太宗时中央正式确立了三省六部制
C.三省六部的长官共议国事执宰相之职
D.政事堂的设立提高了政府的行政效率
【解析】选D。据材料“常遇门下省反对,而被涂归封还”“门下省、中书省和尚书省举行联席会议……然后再制敕下诏”及所学可知,政事堂的设立,提高了工作效率,三省出现了一体化的趋势,故选D;三省六部制下,三省长官都是宰相,相权一分为三,削弱了相权,加强了皇权,排除A;三省六部制在隋朝时期已经确立,排除B;三省长官共议国事,执宰相之职,没有六部长官,排除C。
10.(2024·长沙一模)唐初承袭隋朝实行州县两级制。从太宗起,分天下为十道,玄宗时再细分为十五道,每道置采访使以监察州县。后来采访使演变为观察使,形成介于中央与州郡之间的一级行政机构。以观察使为中心的地方行政系统的形成 ( )
A.强化了中央对地方的管理
B.体现了君主专制的加强
C.完善了国家监察管理制度
D.削弱了中枢机关的权力
【解析】选A。唐朝以观察使为中心的地方行政系统的形成,体现了地方行政机构由二级制变成了三级制,这是中央对地方州县加强管理的表现,故选A;题干所述是中央对地方的控制,这属于中央集权的范畴,与君主专制不属于同一范畴,所以不能说明君主专制的加强,排除B;由“形成介于中央与州郡之间的一级行政机构”可知,题目主旨是地方行政系统的调整,而不是监察管理制度的完善,排除C;题目主旨是中央对地方管理的加强,与中枢机关权力不属于同一范畴,所以不能据此得出“削弱了中枢机关的权力”的结论,排除D。
11.(2024·湛江二模)唐玄宗时,润州刺史韦铣虽为高门却不同意让“门第贵盛,声名籍甚者”为婿,坚持嫁女于进士裴宽。尚书李翱的女儿看中文士卢储,李翱遂招其为婿。后来卢储中了状元,一时传为佳话。这反映出唐代 ( )
A.科举取士成为选官主要途径
B.封建门第观念已经消除
C.科举制推动了社会观念变迁
D.社会阶层流动日益加强
【解析】选C。据材料可知,唐人的择婿标准以才学为重。这是因为在科举制下,有才学就意味着可通过科举考试取得功名,这种潜在的利益使才学之士成为人们择婿的标准,故选C;材料中没有其他选官途径的对比,不能表明当时科举取士成为选官的主要途径,排除A;当时封建门第观念依然存在,“消除”表述不符合史实,排除B;虽然科举制的确促进了社会阶层的流动,但材料强调的是唐代社会观念的变化,“社会阶层流动日益加强”与材料主旨不符,排除D。
【补偿训练】
(2024·揭阳二模)下表是唐朝中期科举考试的有关史实。由此可见,唐朝中期科举( )
时期 史实
玄宗时期 要求考生将自己平日所作诗文呈交给主考官,以供评阅试卷时核实并知其短长
肃宗时期 允许考生将“五经”、历代史书等带入考场寻检
A.不看重应试者家世 B.主要考查诗赋文章
C.考试形式较为灵活 D.考试程序成熟严密
【解析】选C。据表格内容中“将自己平日所作诗文呈交给主考官”“允许考生将‘五经’、历代史书等带入考场寻检”可知,唐朝中期的科举考试在选拔人才时,既可以参阅考生的平日诗文,也在一定程度上进行开卷考试,这体现出此时期的科举考试形式较为灵活,故选C。
12.(2024·贵州适应性测试)宋真宗时期,王禹偁上疏提到:“臣本鲁人,占籍济上,未及第时,一州止有刺史一人、司户一人,当时未尝阙事。自后有团练推官一人,太平兴国中,增置通判、副使、判官、推官,而监酒、榷税算又增四员。曹官之外,更益司理。”材料意在强调当时北宋 ( )
A.行政机构不断完善 B.地方事务日益繁杂
C.官僚体系庞大臃肿 D.行政官员相互制约
【解析】选C。王禹偁上疏提到宋代地方政府原来只有刺史一人、司户一人,后来不断增加官职,很多官职职权重合,使得机构臃肿,因此材料意在强调宋代的官僚体系庞大臃肿,C正确;宋代地方政府中设置大量官员,其中很多官员并没有实职,因此这并不属于行政机构的完善,排除A;宋代地方机构的官员中“通判、副使、判官、推官,而监酒、榷税算”“曹官之外,更益司理”,这些机构职能重叠,并非地方事务繁杂,排除B;材料所列的宋代地方官员之间并非彼此制约,排除D。
【补偿训练】
(2024·娄底三模)宋初先后设立平行的四个路级机构,司分既异、各自为政;元朝的行省实行一署多员(一署指行省督政区的官署只有一个,多员指一个行省官署由丞相、平章等六七位官员组成)和圆署会议制(行省官员集体开会共同负责)。这一变化 ( )
A.提高了地方的行政效率
B.保障了国家政令畅通
C.客观上加强了中央集权
D.埋下社会危机的隐患
【解析】选A。据材料信息并结合所学可知,材料反映由宋朝地方权力过度分散到元朝行省只有“一署”(一个官署),利于集中处理地方事务,“多员”又能防范行省官专擅局面,圆署会议制体现群官负责和集体议事,兼顾行政效率和中央集权,故选A;B不是材料主旨,且“保障了”说法过于绝对,排除;宋元措施主观上都是为了加强中央集权,排除C;宋朝过度加强中央集权导致国势积弱且积重难返,元朝吸取宋朝教训较好地处理了中央与地方的关系,排除D。
13.(2024·深圳二模)唐朝科举考生被录取后要到考官处谢恩,称考官为“师门”,自称“门生”。宋太祖改革殿试制度,使录取的考生只能向皇帝感恩戴德,做“天子门生”。宋仁宗后,殿试只分甲第排名次,不再落榜也成为定制。据此可知,宋代改革殿试制度是为了 ( )
A.遏制结党营私并笼络士子
B.避免取士的主观随意
C.统一科举考试选才的标准
D.强化崇文抑武的政策
【解析】选A。据题意可知,唐朝时期的科举考试中,考中的考生要向考官谢恩,成为考官的门生,这就容易造成考官和门生结成朋党,威胁皇权。到宋代时,考中的考生都要向皇帝谢恩,而且宋仁宗后,参加殿试的考生都不再落榜,这就使考生都能够去拥戴皇帝。所以宋代改革殿试制度是为了遏制结党营私并笼络士子,故选A;向皇帝谢恩也不能避免取士的主观性,排除B;统一科举选才的标准表现在统一考试内容、录取要求等,排除C;崇文抑武是宋代的国策,兴科举能体现崇文,但不能体现抑武,排除D。
14.《容斋续笔》载:“国朝故实,台、谏官元不相见。故赵清献公为御史,论陈恭公,而范蜀公以谏官与之争。……今两者合为一府,居同门,出同幕,与故事异。”这一制度变化 ( )
A.有利于精减中央机构人员
B.激化了君权与相权的矛盾
C.导致了宋朝政治日益腐败
D.适应强化专制皇权的需要
【解析】选D。据材料“国朝故实,台、谏官元不相见……今两者合为一府……与故事异”并结合所学知识可知,原来御史台负责监察百僚,谏官规谏皇上,二者性质不一,从宋代开始起形成台谏合一的特点,只弹劾百官、百司,对君主的规谏功能逐渐消失,也使皇帝更容易掌握和控制监察机构,这适应了强化专制皇权的需要,故选D。
15.(2024·海口二模)元行省“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运,军国重事,无不领之”,《大明一统志·图叙》则称元朝“内立中书省一,以领腹里诸路;外立行中书省十,以领天下诸路”。时人认为都省与行省“官名品秩略同”。对此理解准确的是 ( )
A.元代行省具有双重性质
B.行省本质上是中央机构
C.中书省有效统治范围小
D.元朝官僚机构设置混乱
【解析】选A。据材料“凡钱粮、兵甲……无不领之”“外立行中书省十,以领天下诸路”并结合所学可知,元代行省制度确实具有双重性质,既是中书省派出的代表中书省处理地方事务的机构,又具有一定的独立性和自主性,故选A;行省本质上是地方机构,不是中央机构,排除B;中书省直接有效统治范围为“腹里”地区,主要包括现在的山东、山西、河北等地,“中书省有效统治范围小”与史实不符,排除C;材料体现的是行省的双重性质,不能说明“元朝官僚机构设置混乱”,排除D。
16.明太祖曾在宫门前铸了一块铁牌,上书“内臣不得干预政事,预者斩”,但明代仍出现了王振、刘瑾、魏忠贤等“权阉”;清朝设立了专门管理皇帝生活起居的机构——内务府,由专门官员执掌,终清一代宦官们“毋得任事”。这反映出 ( )
A.官僚制度的渐趋完善 B.中枢权力机构异化
C.专制制度进一步发展 D.中央集权得以强化
【解析】选C。据材料可知,虽然明太祖时期规定宦官不得干政,但在明代却仍然出现了宦官干政的情况,清朝设立了内务府,但清朝并没有出现宦官干政的局面,根据所学可知,出现这种情况的根本原因是明朝时期皇帝任用宦官制衡内阁或士大夫官僚集团,但清朝时期君主专制达到顶峰,不需要宦官制衡其他机构或集团,C正确;明朝宦官干政并非官僚制度不完善造成,排除A;明朝朱元璋废宰相之后,中枢权力机构就开始异化,这不是造成明清宦官权力不同的原因,排除B;材料反映的是君主专制方面,并非中央集权方面,排除D。
二、非选择题(共2大题,共27分)
17.(15分)(2024·滨州二模)阅读材料,回答问题。
“善待考生”
明代政府在前代的基础上,对科举考试制度进行了一定的完善,包括考前和考后的相关规定及其实施,有着鲜明的“善待考生”特征。
考前
洪武十七年(1384年),明廷颁布《科举程式》:“在京及各布政司搭盖试院房舍,并供用笔墨、心红、纸札、饮食之类,皆于官钱支给,咨报户部。”同年又诏令:“凡新科举人,各巡抚每名填给勘合(在沿途驿站食宿及使用其车马的官方凭证),应付口粮、脚力。”
考后
永乐二年(1404年),行会试赏赐规制:“赐状元及进士宴于礼部……赐状元冠带、朝服一袭,诸进士宝钞五锭。”嘉靖十五年(1536年),诏各处学校膳生员“累科不第、年五十以上、愿告退闲者,给与冠带荣身,仍免本身杂泛差徭”。
(1)明政府注重从哪些方面“善待考生” (7分)
答案:(1)经济利益方面:减少考试费用支出;给予钱财奖励。社会权益方面:提供行程便利;减轻差役负担。社会地位方面:授予荣誉荣耀。(7分)
【解析】第(1)题在经济利益方面,据材料“搭盖试院房舍”“供用笔墨、心红、纸札、饮食之类”可知减少考试费用支出;据材料“赐……诸进士宝钞五锭”可知给予钱财奖励。社会权益方面,据材料“给勘合”“应付口粮、脚力”可知提供行程便利;据材料“免本身杂泛差徭”可知减轻差役负担。在社会地位方面,据材料“赐状元及进士宴”“赐状元冠带、朝服一袭”“给与冠带荣身”可知授予荣誉荣耀。
(2)从国家层面、社会层面、民众层面指出明政府“善待考生”的效能。(8分)
答案: (2)国家层面:有利于选拔人才、扩大统治基础、优化官僚队伍,提升国家社会治理能力。
社会层面:有利于文化传承、社会阶层流动、加强社会重文重学风气。
民众层面:有利于提高民众“读书改变命运”的进取意识和对政权的认同意识。(8分)
【解析】第(2)题据所学(科举制)可知其效能主要包括如下三个层面:第一,国家层面,有利于选拔人才、扩大统治基础、优化官僚队伍,提升国家社会治理能力。第二,社会层面,有利于文化传承、社会阶层流动、加强社会重文重学风气。第三,民众层面,有利于提高民众“读书改变命运”的进取意识和对政权的认同意识。
18.(12分)(2024·梅州一模)制度建设是中国古代国家治理的重要内容,彰显了中华文明的智慧。阅读下列材料,完成要求。
材料
中国古代历代统治者注重通过制度创新,完善国家治理 摘编自《中国通史》
这套国家制度和国家治理体系历经数千年,各项制度既前后相继、互为关联,又不断发展、持续变革 摘编自李国强《我国国家制度和国家治理体系的深厚历史底蕴》
(拓跋魏)国中一切制度文物,亦无一不仿南朝。至北齐北周之治制,则尤为隋唐治制之所本,于中国之贡献颇大 摘自1913年《共和国教科书·本国史:上卷》和1928年《初中本国史》
从材料中任意选取一个角度,围绕“制度建设”自拟一个论题,并运用中国古代史知识进行阐述。(要求:论题明确,论证充分,史论结合,逻辑清晰)
答案:示例:
论题:制度创新是古代中国制度建设的重要内容。
阐释:中国的古代史是一部制度创新史。为解决弊端,加强治理,各朝代不乏制度创新的实例。秦统一中国后,秦始皇废除分封制,在全国推行郡县制,加强了中央集权,巩固了国家统一;汉武帝创立刺史制度,将全国划分为13个州部,分设刺史,加强对地方的监察,强化了中央对地方的管理;北宋建立之后,通过派文官出任地方长官,收地方精锐部队编入禁军,设置转运司统管地方财政,基本上改变了唐后期以来的藩镇割据、政局动荡的局面;元朝建立后,为应对疆域空前辽阔的新情况,推行了行省制度,行省权力大而不专,既给予地方一定的权力,又兼顾了中央集权。
综上可知,制度创新对前朝留下的各种弊病以及出现的新问题的解决,起到了积极作用,从而使中央集权得到了强化,统一多民族国家进一步发展。(12分)
【解析】据材料信息“中国古代历代统治者注重通过制度创新,完善国家治理”“各项制度既前后相继、互为关联,又不断发展、持续变革”“至北齐北周之治制,则尤为隋唐治制之所本”并结合所学知识,拟定论题“制度创新是古代中国制度建设的重要内容”。回忆、再现所学知识,紧扣“制度建设”维度,重点注意围绕以下古代中国制度建设的概况进行阐释:秦朝废除分封制,推行郡县制;西汉汉武帝创立刺史制度,加强对地方的监察;北宋派文官出任地方长官,地方部队编入禁军,设置转运司;元朝推行行省制度,既给予地方一定的权力,又兼顾中央集权等。末尾要附上总结性的语言(小结),以升华所拟定的论题,如制度创新对前朝留下的各种弊病以及出现的新问题的解决,起到了积极作用,从而使中央集权得到了强化,统一多民族国家进一步发展等。专题能力提升练·阶段集训过关练
一 家国同构——中国古代国家制度体系
(45分钟 75分)
一、选择题(共16小题,每小题3分,共48分)
1.(2024·贵阳二模)《尚书·洪范》载,王“有大疑”,除问于卜筮外,还须询及卿、士、庶人的意见。只有“汝则从,龟从,筮从,卿士从,庶民从”,才能“谓大同”。这反映了 ( )
A.君主专制受到削弱
B.共和行政影响深远
C.监督机制较为完善
D.原始民主遗风尚存
2.(2024·深圳二模)西周在封邦建国的同时,也常常将诸侯的部分家族成员留守王畿辅佐周王。如周公长子就封于鲁,周公次子一脉在王室累世任官。这种做法 ( )
A.实现了对诸侯国的有效控制
B.破坏了宗法等级秩序
C.兼顾了周王室和地方的发展
D.强化了中央集权制度
3.战国时期在郡县之外仍设有封君,封君拥有大小不同的封邑,有征收赋税及其他特权。但在其封邑之内,必须接受国君命令,封君的“相”往往由国君派遣到封邑,主管治理和掌握兵权。这反映出当时 ( )
A.宗法分封制度重新恢复
B.国君封君权力相互制约
C.中央集权趋势明显加强
D.地方监察制度逐步确立
【深化点拨】春秋战国时期已经出现集权趋势
春秋战国时期,诸侯国的君主出于争霸兼并战争的需要,逐渐集中权力。他们纷纷控制官吏的任免权,打破世卿世禄制,建立郡、县等。这些措施都加强了君主与中央权威。与此同时,出现了以法家为代表的主张君主专制中央集权的思想流派。
4.下表为东周时期发生的部分重大事件。这些事件表明 ( )
时间 事件
公元前453年 韩、赵、魏三家卿大夫瓜分晋公室土地
公元前403年 周威烈王正式册封韩、赵、魏三家大夫为诸侯
公元前334年 魏惠王和齐威王在徐州会盟,互相承认对方为王
公元前288年 秦昭襄王约齐湣王同时称帝,秦为西帝,齐为东帝
A.诸侯国间的矛盾日趋尖锐
B.新旧势力间的矛盾不可调和
C.卿大夫成为新的统治阶级
D.周天子已丧失天下共主地位
5.(2024·南昌二模)云梦秦简记载:采矿两次评为下等,“赀(罚)啬夫一甲,佐一盾”;三年连续评为下等,“赀啬夫二甲”,并撤职永不叙用;“大(太)官、右府、左府、右采铁、左采铁课殿,赀啬夫一盾”。这说明秦代( )
A.突破“工商食官”格局
B.实行严格的什伍连坐制
C.强化经济指标考核机制
D.设置专吏管理民营作坊
6.汉武帝去世后,继位的昭帝年仅8岁,外戚霍光以大将军身份秉政,领尚书事。西汉后期如外戚王莽等,也都是以大将军或骠骑将军、车骑将军、卫将军等身份执掌中央大权。上述现象反映出 ( )
A.军功阶层长期把持朝政
B.汉匈之间战争绵延不绝
C.中央行政中枢权力调整
D.外戚宦官交替执掌政权
7.(2024·枣庄二模)刘邦立汉以后重建封建制度,陆续分封诸侯王和列侯,然而汉代郡县与封国并行的“双轨体制”只施行于关东地区,在关西地区则采取全面郡县的一元统治体制。统治者旨在 ( )
A.吸取秦朝灭亡的经验教训
B.贯彻因俗而治政策
C.构建中央优势的区域格局
D.健全地方行政体系
8.(2024·湖南长郡中学一模)如下表
贞观和武周时期宰相来源及人数、占比变化统计
时期 宰相 总人数 (人) 宰相来源、人数、占比
关陇士族 集团 山东 庶族地主 江南地区
人数 占比 (%) 人数 占比 (%) 人数 占比 (%)
贞观时期 23 7 30 11 48 5 22
武周时期 71 19 27 42 59 10 14
这一变化 ( )
A.反映了江南经济发展 B.有助于皇权的稳固
C.弱化了中央集权统治 D.体现中枢体制异变
9.唐初,中书省拟好命令送达门下省,常遇门下省反对,而被涂归封还。如是则此道命令等于白费,即皇帝之“画敕”亦等于无效。唐太宗时,军国大事,往往先由门下省、中书省和尚书省举行联席会议,共同商定,然后再制敕下诏,会议场所称为“政事堂”。据此可知( )
A.唐朝初期皇帝权力处于三省控制之下
B.唐太宗时中央正式确立了三省六部制
C.三省六部的长官共议国事执宰相之职
D.政事堂的设立提高了政府的行政效率
10.(2024·长沙一模)唐初承袭隋朝实行州县两级制。从太宗起,分天下为十道,玄宗时再细分为十五道,每道置采访使以监察州县。后来采访使演变为观察使,形成介于中央与州郡之间的一级行政机构。以观察使为中心的地方行政系统的形成 ( )
A.强化了中央对地方的管理
B.体现了君主专制的加强
C.完善了国家监察管理制度
D.削弱了中枢机关的权力
11.(2024·湛江二模)唐玄宗时,润州刺史韦铣虽为高门却不同意让“门第贵盛,声名籍甚者”为婿,坚持嫁女于进士裴宽。尚书李翱的女儿看中文士卢储,李翱遂招其为婿。后来卢储中了状元,一时传为佳话。这反映出唐代 ( )
A.科举取士成为选官主要途径
B.封建门第观念已经消除
C.科举制推动了社会观念变迁
D.社会阶层流动日益加强
【补偿训练】
(2024·揭阳二模)下表是唐朝中期科举考试的有关史实。由此可见,唐朝中期科举( )
时期 史实
玄宗时期 要求考生将自己平日所作诗文呈交给主考官,以供评阅试卷时核实并知其短长
肃宗时期 允许考生将“五经”、历代史书等带入考场寻检
A.不看重应试者家世 B.主要考查诗赋文章
C.考试形式较为灵活 D.考试程序成熟严密
12.(2024·贵州适应性测试)宋真宗时期,王禹偁上疏提到:“臣本鲁人,占籍济上,未及第时,一州止有刺史一人、司户一人,当时未尝阙事。自后有团练推官一人,太平兴国中,增置通判、副使、判官、推官,而监酒、榷税算又增四员。曹官之外,更益司理。”材料意在强调当时北宋 ( )
A.行政机构不断完善 B.地方事务日益繁杂
C.官僚体系庞大臃肿 D.行政官员相互制约
【补偿训练】
(2024·娄底三模)宋初先后设立平行的四个路级机构,司分既异、各自为政;元朝的行省实行一署多员(一署指行省督政区的官署只有一个,多员指一个行省官署由丞相、平章等六七位官员组成)和圆署会议制(行省官员集体开会共同负责)。这一变化 ( )
A.提高了地方的行政效率
B.保障了国家政令畅通
C.客观上加强了中央集权
D.埋下社会危机的隐患
13.(2024·深圳二模)唐朝科举考生被录取后要到考官处谢恩,称考官为“师门”,自称“门生”。宋太祖改革殿试制度,使录取的考生只能向皇帝感恩戴德,做“天子门生”。宋仁宗后,殿试只分甲第排名次,不再落榜也成为定制。据此可知,宋代改革殿试制度是为了 ( )
A.遏制结党营私并笼络士子
B.避免取士的主观随意
C.统一科举考试选才的标准
D.强化崇文抑武的政策
14.《容斋续笔》载:“国朝故实,台、谏官元不相见。故赵清献公为御史,论陈恭公,而范蜀公以谏官与之争。……今两者合为一府,居同门,出同幕,与故事异。”这一制度变化 ( )
A.有利于精减中央机构人员
B.激化了君权与相权的矛盾
C.导致了宋朝政治日益腐败
D.适应强化专制皇权的需要
15.(2024·海口二模)元行省“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运,军国重事,无不领之”,《大明一统志·图叙》则称元朝“内立中书省一,以领腹里诸路;外立行中书省十,以领天下诸路”。时人认为都省与行省“官名品秩略同”。对此理解准确的是 ( )
A.元代行省具有双重性质
B.行省本质上是中央机构
C.中书省有效统治范围小
D.元朝官僚机构设置混乱
16.明太祖曾在宫门前铸了一块铁牌,上书“内臣不得干预政事,预者斩”,但明代仍出现了王振、刘瑾、魏忠贤等“权阉”;清朝设立了专门管理皇帝生活起居的机构——内务府,由专门官员执掌,终清一代宦官们“毋得任事”。这反映出 ( )
A.官僚制度的渐趋完善 B.中枢权力机构异化
C.专制制度进一步发展 D.中央集权得以强化
二、非选择题(共2大题,共27分)
17.(15分)(2024·滨州二模)阅读材料,回答问题。
“善待考生”
明代政府在前代的基础上,对科举考试制度进行了一定的完善,包括考前和考后的相关规定及其实施,有着鲜明的“善待考生”特征。
考前
洪武十七年(1384年),明廷颁布《科举程式》:“在京及各布政司搭盖试院房舍,并供用笔墨、心红、纸札、饮食之类,皆于官钱支给,咨报户部。”同年又诏令:“凡新科举人,各巡抚每名填给勘合(在沿途驿站食宿及使用其车马的官方凭证),应付口粮、脚力。”
考后
永乐二年(1404年),行会试赏赐规制:“赐状元及进士宴于礼部……赐状元冠带、朝服一袭,诸进士宝钞五锭。”嘉靖十五年(1536年),诏各处学校膳生员“累科不第、年五十以上、愿告退闲者,给与冠带荣身,仍免本身杂泛差徭”。
(1)明政府注重从哪些方面“善待考生” (7分)
(2)从国家层面、社会层面、民众层面指出明政府“善待考生”的效能。(8分)
18.(12分)(2024·梅州一模)制度建设是中国古代国家治理的重要内容,彰显了中华文明的智慧。阅读下列材料,完成要求。
材料
中国古代历代统治者注重通过制度创新,完善国家治理 摘编自《中国通史》
这套国家制度和国家治理体系历经数千年,各项制度既前后相继、互为关联,又不断发展、持续变革 摘编自李国强《我国国家制度和国家治理体系的深厚历史底蕴》
(拓跋魏)国中一切制度文物,亦无一不仿南朝。至北齐北周之治制,则尤为隋唐治制之所本,于中国之贡献颇大 摘自1913年《共和国教科书·本国史:上卷》和1928年《初中本国史》
从材料中任意选取一个角度,围绕“制度建设”自拟一个论题,并运用中国古代史知识进行阐述。(要求:论题明确,论证充分,史论结合,逻辑清晰)
