第7课《谁是最可爱的人》课时测试题（含答案）

七年级语文下册新部编版第二单元第7课《谁是最可爱的人》课时测试题
一、积累与运用
阅读下面文字，回答后面的问题。
烈士们的 甲 (遗骸/遗体)，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上 乙 (浸满/沾满)脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还(xián)着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手叩着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以至把有些人的手指都掰(bāi)断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
(xián)　 　着 (bāi)　 　断
迸裂　 　 聚歼　 　
2．从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
甲：　 　 乙：　 　
3．文段中画横线的句子中有两个错别字，找出来并加以改正。
　 　改为　 　　 　改为　 　
4．将下列句子组成一段连贯的话，排序正确的一项是（　　）
①我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲
②他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人
③是我们值得骄傲的祖国之花
④我们以生在这个英雄的国度而自豪
⑤他们是世界上一切伟大人民的优秀之花
A．②③⑤④① B．①④⑤③② C．②⑤③④① D．②⑤③①④
5．下列判断正确的一项是（　　）
①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
③在炮兵连不是一样打敌人吗？
④我又问：“你想不想祖国啊？”
A．①一般疑问句 ②设问句、反问句 ③设问句 ④一般疑问句
B．①设问句 ②设问句、反问句 ③反问句 ④一般疑问句
C．①一般疑问句 ②一般疑问句、反问句 ③设问句 ④设问句
D．①设问句 ②一般疑问句、反问句 ③反问句 ④设问句
6．下列对句子重读的分析，不正确的一项是(　　)
A．敌人为了逃命，用了3 2架飞机、1 0多辆坦克发起集团冲锋。(重读“32架”“10多辆”，精确的数据，更能体现出装备上敌强我弱，为下文的悲壮场面作铺垫)
B．有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的。(重读动词“抱”“掐”“摁”，能描绘出志愿军战士们与敌人同归于尽的悲壮场面，表现志愿军战士们的英勇无畏)
C．这场激战整整持续了8个小时。(重读动词“持续”，能体现出志愿军战士们不屈的战斗意志)
D．这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。(重读副词“匆匆”和形容词“很低”“光光”，这样能生动地表现战斗发生的紧急和面临的不利形势)
7．下列句子有语病的一项是（　　）
A．《谁是最可爱的人》这份珍贵的历史记录，今天读来仍使人获得深深的教益。
B．通过朗诵古典诗文，让学生感受到了祖国语言文字的韵律美。
C．核心素养是个人终身发展和可持续发展的基础，是党和国家的教育方针在新时期的具体体现。
D．中国提出的共建“一带一路”倡议，为促进亚洲文明的交流互鉴开辟了一条新路。
8．作者介绍：魏巍（1920—2008），原名　 　，曾用笔名　 　，河南郑州人，毕业于延安中国人民抗日军事政治大学，中国当代作家、诗人。代表作有长诗《　 　》，长篇小说《东方》《地球的红飘带》，通讯集《　 　》，散文《我的老师》。其中《　 　》获1982年第一届茅盾文学奖，并于2019年入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
二、综合性学习
9．综合性学习。
某校七年级开展“家·国·梦”的主题活动，请你参与并完成下列活动。
（1）【家】幸福的家
感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两个内容。
①听成长放事
②看新旧照片
③　 　
④　 　
（2）【国】强盛的国
无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。
黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业。用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威。
下联：　 　
（3）【梦】复兴的民族
细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国！作为追梦少年的你，写一句座右铭，激励自己在今后的人生道路上不断前行！（要求：不得借用名人名言）
10．综合性学习。
某校七年级开展“家·国”的主题活动，请你参与并完成下列活动。
（1）[家]幸福的家
感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两项内容。
①听成长放事
②看新旧照片
③ .
④
.
（2）[国]强盛的国
无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。
黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”(地球深层探测)事业。用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017 年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威
下联：　 　
学习了《谁是最可爱的人》一文后，学校七年级举办了“致敬英雄”综合实践活动，请你参与。
11．【活动设计】请为本次活动设计一个活动内容。
12．【盛情邀请】为了让同学们受到更深刻的爱国主义教育，学校拟邀请志愿军老战士赵爷爷于5月24日来校作英雄事迹报告，请你以学校团委的名义发出电话邀请。
13．【即兴抒怀】活动结束后，请为本次活动写一则感言，发到班级群交流。
三、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题
谁是最可爱的人（节选）
在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡，很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的____是那样的纯洁和高尚，他们的____是那样的坚韧和刚强，他们的____是那样的淳朴和谦逊，他们的____是那样的美丽和宽广！
让我还是来说一段故事吧。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300 多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗─松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯，赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
14．把下列词语恰当地填入文中第3段的横线上。
气质 品质 胸怀 意志
15．第5段中多处用了数量词，如“32架飞机，10多辆坦克”“8个小时”“打死了300多敌人”，这些数量词的运用有什么表达效果？
16．品读下列句子，完成后面括号中的任务要求。
①有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。（从描写的角度进行赏析）
②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（从修辞手法运用上进行赏析）
17．《谁是最可爱的人》在人称运用上很有特色。请你结合下面句子中加点的字词，分析其运用不同人称的好处。
①我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
②这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。
18．“让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！”这句话引发了你怎样的思考？
阅读下文，完成下面小题
糖人师傅
①小时候，家门口经常有吹糖人的师傅经过，那铜锣敲得密集又喧闹。锣声瞬间勾去了孩子的心，拔腿就想往门外跑，就算不买糖人，也得看看热闹，围在师傅身边看吹糖人也是很有意思的事。能从父母手里得来买糖钱的孩子无疑是骄傲的。记得有家姓岳的兄弟俩，家境殷实，每次都能从母亲那里得来买糖的钱。听见锣声，岳家兄弟就出门唤住糖人师傅，待糖人师傅放下担子，他们就站在担子前方，那是最佳位置，兄弟俩一个点“老鼠偷油”，另一个点“公鸡”，看热闹的孩子就在兄弟俩身边围出一个半圆形的阵来观看。
②糖人师傅的担子，一头是个货架，齐排插着吹好的样品；另一头是糖锅，糖锅下面有炉子，一直温着锅中的糖稀。糖人师傅用麦秸从锅中挑出一小团儿糖稀，放在手中揉抻，接着在揉好的糖稀团里插上麦秸，通过麦秸轻轻地向糖稀团里吹气，边吹边捏，一只歪倒的葫芦就成了，再吹出一只老鼠，用糖稀粘在葫芦上，“老鼠偷油”就完成了。“公鸡”就比较简单了，相信糖人师傅闭着眼睛也做得出来。当孩子们散开，糖人师傅敲着小锣离去，街巷又恢复了寂静。
③可母亲不许我吃这糖，嫌师傅脏，说他从不洗手，一双手又黑又脏。为了防止我被诱惑，连出门看也是不许的。可我有法子，当锣声响起时，我装作不为所动的样子，但耳朵一直细听糖人师傅的动静。锣声停了，他大概停在什么位置吹糖人；锣声又响起来了，糖人师傅往哪个方向走去。当母亲认为糖人师傅走远了，放松了警惕时，我才找个借口带着私藏的零用钱出门，追向糖人师傅远去的方向，几乎每次都能找到他。
④我喜欢“猴子蹬车”，糖猴屁股下面有细铁丝拧成的车轴，两片鲜艳的红纸用糖稀粘在铁丝的两端，便是车轱辘。迎着冬日的风，它还会转啊转的，。这只糖猴，真像一只勤奋的猴子。只可惜它不长久，回家的路上我会吃了它，或者在进门前恋恋不舍地送给关系要好的小伙伴，总之不能拿回家的，不然等着讨骂。
⑤长大后和母亲说起这件事，母亲说：“我知道你那点儿心思，本不想放你出门，但想想是小孩子的天性，管也管不了，所以由你去了。”
⑥读小学时，有一次去邻居家玩，邻居家的孩子神秘地带我去他家放杂物的屋子里看样宝贝。我去了，看到了一副糖人师傅挑的担子，大半锅糖稀还在锅里，只是没了炉火的温度，糖稀硬如石头。我们吹糖人的打算破灭了。邻居家的孩子说有个常来的糖人师傅是他家远亲，担子是寄存在这里的，本说好过几天来拿，但不知什么原因一直没来，转眼间快一年了。
⑦是什么原因让糖人师傅遗忘了这副担子，我们不得而知，但总是有原因让他突然放弃这赖以生存之物的吧。担子旁系着铜锣，邻居家的孩子拿起来使劲一敲，那锣声的响亮吓了我俩一大跳。
⑧现在想来，那铜锣是得了机会，竭力地向它的主人发出呼唤声吧，所以才会那样响亮。
19．文章围绕糖人师傅主要写了哪几件事？请简要概括。
20．作者重点描写了哪两种糖人？描写的侧重点有什么不同？
21．请赏析下面两个句子。
①锣声瞬间勾去了孩子的心，拔腿就想往门外跑，就算不买糖人，也得看看热闹，围在师傅身边看吹糖人也是很有意思的事。（从词语运用的角度赏析）
②糖人师傅用麦秸从锅中挑出一小团儿糖稀，放在手中揉抻，接着在揉好的糖稀团里插上麦秸，通过麦秸轻轻地向糖稀团里吹气，边吹边捏，一只歪倒的葫芦就成了，再吹出一只老鼠，用糖稀粘在葫芦上，“老鼠偷油”就完成了。（从描写方法的角度赏析）
22．与第③段划线的句子相照应的是下文哪个句子？请找出来抄写在横线上，并从内容和结构上分析其作用。
23．文章最后一段，作者认为“那铜锣是得了机会，所以竭力地向它的主人发出呼唤声”，“铜锣的呼唤”在文中有什么深意？
阅读下文，回答问题。
硝烟弥漫的早晨
贾荣勤
①三八线附近一条幽僻的山谷里，隐藏着志愿军的简易包扎所。伤员从前线送达这里，经过止血、清创、缝合、包扎，再由担架队转运到后方医院。
②拂晓时分，天空中突然出现了一群黑压压的敌军轰炸机，贴着山梁猛扑过来。敌机聒噪着把肚子里黑黢黢的炸弹劈头盖脸地投向我军阵地。楚红医生和几名护士呼吸着混杂着血腥味的硝烟，脸色凝重起来。她们都明白，大批伤员即将到来了。
③果然，硝烟尚未散尽，两名年轻的战士抬着一副担架，气喘吁吁地跑了过来，一边跑，一边大声喊：“医生，赶紧抢救刘刚班长！”楚红示意放下担架，俯下身子查看，刘刚的右大腿被弹片击中，伤口虽然已经用裹腿布紧紧绑住，但还是因为失血过多陷入了昏迷。楚红急忙安排一名护士清理刘刚的伤口，她自己则带着另一名护士取了一个抽血袋，疾步躲进包扎所的后面。
④“抓紧抽我的血，给他输上。”楚红急切地说。
⑤“不先给他检查一下血型吗？”护士惊讶地问。
⑥“不必了，你赶紧动手。”楚红命令道。
⑦“万一血型不对……”护士还在迟疑。
⑧“快按照我说的去做！”楚红的口气不容置疑。
⑨没过多久，楚红手里拿着一袋血浆，满脸疲惫地走了出来。
⑩血浆缓缓流进刘刚的血管里，他的脸上渐渐有了血色，慢慢睁开了眼睛。护士马上给楚红的双手消毒，准备给刘刚做缝合手术。
就在这时，几名战士抬着一副担架，匆匆走了进来，带着哭腔边走边喊：“医生，快抢救李连长！”
楚红急忙过来查看伤情，只见李连长满头满脸都是血。替他擦拭完血迹，发现他的头盖骨里深深嵌着一块弹片，必须赶紧做手术取出，否则，李连长凶多吉少。
楚红歉意地扫了刘刚和他的两名战友一眼，随即和护士把李连长抬到手术台上，立即开始抢救。两名年轻的战士见李连长伤势确实严重，便没好意思多说什么。
李连长头上的弹片被安全取出，楚红顾不得喘口气，来到刘刚身边。看着闭着双眼紧攥双拳的刘刚，知道他正在疼痛中煎熬着。
“快，把刘刚抬上手术台。”楚红吩咐道。
话音刚落，又有几名战士抬着担架匆匆赶来，喊道：“医生，快抢救我们周排长！”
楚红从刘刚身边站起来，急忙走上前，发现周排长的腹部被弹片击中，腹部涨得老高，估计是肠子被打断了，血液和粪便流在腹腔内，非常危险。楚红见状，回头看了一眼刘刚，紧紧咬了咬嘴唇，说：“先给周排长做手术！”
这时，送刘刚前来的两名年轻的战士实在忍不住了，其中一个大声质问道：“医生，我们都是中国人民志愿军，为什么连长、排长就先做手术，我们班长就放在一边不管呢？”
楚红对两名年轻的战士解释说：“你们班长暂时危险不大。我去和他说一下，他会理解的！”
楚红来到刘刚面前，弯下腰，轻声说道：“别的伤员比你的伤更重。你再等一等，我做完周排长的手术，马上给你做！”
刘刚睁开眼，没有说话，吃力地点点头……
楚红做完周排长的手术，疲惫地走到刘刚的担架前，发现他因为持续失血，又陷入了昏迷。楚红闭了下眼睛，稍微缓了缓，似乎在这一瞬间，体力又回到了她的身上。
她伸出胳膊，对护士说：“快，再抽一些血！”
护士摆着手说：“你不能再抽了，抽我的吧！”
楚红用坚毅的目光盯着护士，说：“你的血型和他的不配，快抽我的血！”
护士紧咬嘴唇，没有再迟疑……
曙光微露，硝烟散尽。做完了手术的刘刚苏醒过来。楚红正用毛巾擦拭着刘刚的脸，见刘刚醒了，便用柔和亲切的眼神示意刘刚先不要说话，要先休息好。刘刚点点头，手握着楚红的手，心里说：“媳妇儿，辛苦了！”
此时，一夜没有睡觉的两名年轻的战士，在包扎所的一个角落里，背靠着背睡着了。两个护士也被楚红安排去临时休息室补个盹儿。
天已大亮，山谷里弥漫着花香，有各种鸟儿的歌唱声，刘刚和楚红都听到了，他们的脸上充满了笑容。
（选自《微型小说》，有删改）
24．楚红医生和护士们共救治了哪几位伤员？他们分别伤在哪里？
25．文章开头介绍简易包扎所的作用是什么？
26．请简要说说文末第 段环境描写的作用。
27．本文与《谁是最可爱的人》都写志愿军战士。《谁是最可爱的人》运用了直接抒情和间接抒情相结合的方式，本文运用了什么抒情方式？请简要分析。
四、语言表达
家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保卫家因奉献出自己的一切。你所在的学校开展了以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
28．请你为本次活动拟写一则宣传标语。
29．请你为本次综合性学习活动设计三个具体的活动形式。
30．假如班级委派你去邀请校团委的王老师于本周三下午3点来班级参加“天下国家”综合性学习活动，见到王老师，你应怎样说？
答案
1．衔；掰；bènɡ；jiān
2．遗体；沾满
3．叩；扣；至；致
4．D
5．B
6．C
7．B
8．魏鸿杰；红杨树；黎明的风景；谁是最可爱的人；东方
9．（1）集孝亲名言；写亲情作文，温馨祝福等
（2）看今朝，黄大年殚精竭虑“深探”写传奇。
（3）言之有理即可。
10．（1）集孝亲名言；写亲情作文；送温馨祝福等
（2）看今朝，黄大年殚精竭虑“深探”写传奇
11．示例：观看抗美援朝故事片。
12．示例：赵爷爷，您好！我是××学校团委，我校准备于5月24日举行“致敬英雄”活动，想请您来校作英雄事迹报告，好吗？
13．铭记历史，我们当不忘烈士英名。这次主题活动，不仅是对抗美援朝那段历史的追忆，更是对参与者心灵的洗礼。我们要继承和发扬革命前辈们的艰苦奋斗精神，奋发向上，争做薪火传人。
14．品质； 意志；气质；胸怀
15．运用这些数量词，具体描写了战斗的激烈与残酷，再现了敌人进攻的疯狂，表现了志愿军战士的英勇顽强和战斗功勋。
16．①这是对战后阵地上烈士遗体的场面描写，有着强烈的画面感。遗体的姿势就是烈士们与敌人浴血搏斗到生命最后一息的战斗姿势，详写遗体姿势，使读者联想到英雄们与敌人搏斗的壮烈情景，具有震撼人心的效果。②运用设问和反问的修辞手法，以两个反问句回答第一个设问句，用一种不容置疑的语气抒发强烈感受，唤起读者对志愿军战士的敬仰，语气诚恳亲切，有一种打动人心的力量。
17．①以第一人称“我”叙述自己的独特感受与主观愿望，具有强烈的感染力。②以第三人称对“他”进行客观叙述，既能使人感到真实可信，又能引起读者的情感共鸣。
18．崇敬烈士，铭记烈士的英雄事迹；学习烈士爱国主义精神，努力读书，珍惜他们牺牲生命得来的和平与安宁。
19．孩子们围观糖人师傅吹糖人。我偷偷追糖人师傅买糖人。邻居孩子和我看糖人师傅寄存遗忘的担子。
20．重点描写了“老鼠偷油”和“猴子蹬车”两种糖人。“老鼠偷油”糖人侧重描写糖人制作过程的熟练和流畅；“猴子蹬车”侧重描写糖人形态逼真、惟妙惟肖、富有情趣的特点。
21．①示例①：“勾去”“拔腿”突出了密集又喧闹的锣声对孩子们的吸引和大家冲出家门观看吹糖人的急切心理，侧面表现了吹糖人的热闹和有趣。示例②：“就算”“也得”等词语是表示假设的关联词，和“也是”一词做出让步，突出了孩子们对围观吹糖人的期待和渴慕心理，侧面表现了吹糖人的热闹和有趣。②运用动作描写作者用“挑”“揉抻”“插”“吹”“捏”“粘”等动词，生动细致的描写了糖人师傅吹糖人的经过。表现了糖人师傅技艺的娴熟。
22．“我知道你那点儿心思，本不想放你出门，但想想是小孩子的天性，管也管不了，所以由你去了。”结构上相互照应，使文章内容完整，结构严谨；内容上表现了母亲对“我”的疼爱、宽容及“我”对童年的美好回忆。
23．作者借铜锣响亮的声音表达了自己对童年生活的美好回忆；同时深情呼唤吹糖人这类民间手艺的回归。
24．刘刚班长，他的右大腿中弹，失血过多昏迷；李连长，头盖骨中弹；周排长，腹部中弹。
25．①交代战争背景；②为下文听到枪炮声和快速救治伤员作铺垫。
26．（示例1）花香、各种鸟儿的歌唱声构成了平静美好的晨景，与文章开头硝烟弥漫的紧张气氛形成对比，烘托了和平的可贵。（示例2）借景抒情，抒发了刘刚和楚红两人在经过生死考验之后的喜悦之情。
27．本文运用了间接抒情的方式，通过记叙事件、刻画人物、描写环境抒发对志愿军战士的赞美、热爱之情。
28．示例：学习爱国精神，建设美丽中国。
29．①以“天下国家”为主题的绘画比赛；②以“天下国家”为主题的征文比赛；③以“天下国家”为主题的诗歌朗诵会
30．示例：王老师，您好！我是××班的××。我们班拟于本周三下午3点在班级举行“天下国家”综合性学习活动，诚邀您参加。请问，您有时间吗？