八下12诗经二首 课件（共40张ppt）

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12 《诗经》二首
《诗经》是我国_____的一部诗歌总集，收录了从_____到_____时期的诗歌____首，又称《诗》或《_______》。
最早
西周
春秋
305
诗三百
作者简介
《诗经》多以_____为主，兼有杂言。常用_____的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。
《诗经》是我国古代人民智慧的结晶，开我国诗歌____主义传统的先河。
叠韵词：双音节词的两个字的韵母相同，叫叠韵词。
双声词：双音节词的两个字的声母相同，叫双声词。
作用：增强诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。
四言
复沓
现实
关 雎
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
朗读《关雎》，读准字音，读出节奏。
jū jiū
yǎo tiǎo
hǎo qiú
xìnɡ
wù mèi
zhǎn zhuǎn
sè
mào
lè
整体感知
结合注释，读懂词句大意。
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
选自《诗经·周南》。
水中的陆地。
雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。
文静美好的样子。
善良美好的女子。
好的配偶。逑，配偶。
雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。文静美好的女子，是君子的好配偶。
译 文
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
一种可食的水草。
求取。
这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
思念。服，思念。
形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。
长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取它。文静美好的女子，我日日夜夜都想追求她。追求她却得不到，我日日夜夜都在思念她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。
译 文
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
弹琴鼓瑟对她表示亲近。
挑选。
敲钟击鼓使她快乐。
长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘它。文静美好的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选它。文静美好的女子，我敲钟击鼓使她快乐。
译 文
lè
mào
关 雎
关关雎鸠，
在河之洲。
窈窕淑女，
君子好逑。
《诗经》的第一篇。《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。
··
双声词。
··
叠韵词，表现淑女的美好。
默写常考
见物起兴
第一章：以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。
课文精讲
所听
所见
所思
所愿
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
··
双声词，描绘水草的状态。
·
·
把长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，表现了出来。
··
叠韵词及双声词，刻画出因相思而不能入眠的的情状。
实写：
寤寐不忘
以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
对淑女追求之切，想念之深。
对淑女求而不得的相思之苦。
相思之苦，已到了长夜难眠的程度。
第二章：写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满。
以“钟鼓乐之”描绘婚礼的盛况。
虚写：
向往之辞
托物起兴，以不停地采摘荇菜的行为，喻指主人公对淑女的不懈追求。
想象，设想淑女已经答应了自己的追求，便兴奋地弹琴鼓瑟以亲近她。
与上文构成重章叠唱，以一左一右地采摘、捞取荇菜起兴，喻指对淑女的追求，引起下文。
深受相思之苦的主人公对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。
第三章：
写小伙子想象中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。
人物形象：
淑女：文静美好、勤劳、理智慎重、情趣高雅。
君子：执着追求、尊重对方、情趣高雅。
（百色中考）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
［答题思路］
①点明运用的艺术手法；②指明运用该艺术手法的诗句； ③分析其表达效果。
［参考答案］
“比兴”的艺术手法。如“关关雎鸠，在河之洲”来作比、起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
下面是对《关雎》第一章的一种翻译，你喜欢吗？为什么？另选一章，试着翻译成白话诗。
雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。
好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
（余冠英《诗经选译》）
［参考答案］
喜欢。因为这个翻译既简洁流畅，又顺口押韵，好理解、好记忆，朗朗上口。
思考探究
【示例一】
水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。
好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。
追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。
夜长长相思不断，尽翻身直到天光。
【示例二】
长和短水边荇菜，采荇人左采右采。
好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。
水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。
好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。
关雎
爱慕
思念
窈窕淑女
君子好逑
联想到爱情（起兴）
寤寐思服
辗转反侧
愿望
追求爱情
苦闷与焦灼（实写）
琴瑟友之
钟鼓乐之
和谐与欢乐（虚写）
结构梳理
《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写他现实中求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和大胆执着的追求。
主旨归纳
1.根据提示默写古诗名句。
（1）《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。 《关雎》中开头“_________，________”两句就运用了“比兴”的手法。
关关雎鸠
在河之洲
（2）《关雎》中形象描写了主人公长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：_________，__________。
悠哉悠哉
辗转反侧
典型考题
2.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
《关雎》出自《诗经·周南》，属于“雅”。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。
“关关雎鸠，在河之洲”描绘了水鸟和鸣的美好画面，引出主人公对淑女的爱慕之情。
“悠哉悠哉”连用两个“悠”字，把主人公对意中人绵绵不尽的思念之情表达得淋漓尽致。
“参差”“窈窕”等双声、叠韵词的运用，增强了诗歌的音韵美和写人状物的生动性。
A
3.本诗是一首爱情诗，为什么从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
本诗从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”的手法。这两句描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，使诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体。
蒹 葭
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
朗读《蒹葭》，读准字音，读出节奏。
sù huí
xī
méi
jī
chí
sì
zhǐ
整体感知
《蒹葭》的重章叠句及其表达效果
重章叠句：又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏的语言形式，形成回环往复、余味无穷的表达效果。
结合注释，读懂词句大意。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
选自《诗经·秦风》。
茂盛的样子。
那人，指所爱的人。
在水的另一边，指对岸。
逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。
艰险。
顺流而下。
好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。
芦苇长得很茂盛，秋天的露水凝结成霜。我那所爱的人，在水的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，好像在水的中央。
译 文
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
茂盛的样子。
岸边，水与草相接的地方。
干。
（路）高而陡。
芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，在河的岸边。逆流而上去追寻她，道路险阻又高陡。顺流而下去追寻她，好像在水中的高地上。
译 文
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
茂盛鲜明的样子。
向右迂曲。
没有完，这里指还没有干。
水边。
水中的小块陆地。
芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而且向右迂曲。顺流而下去追寻她，好像在水中的小块陆地上。
译 文
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
··
指芦苇。
默写常考
··
·
交代了时令。
“溯洄”“溯游”，侧面刻画了主人公的一往情深与执着，表现了他内心的焦急与忧愁。
描绘追寻情状
以景起兴
点明主题，追寻“伊人”
“宛”字写出了“伊人”若隐若现，可望而不可即，表达了主人公惆怅失望之情。
描绘了萧瑟、冷寂的晚秋图，渲染了凄清惆怅的气氛，烘托了主人公忧郁感伤的情怀。
交代所思慕的对象和其所在的地点，写出思慕之切和可望不可即的惆怅之情。
课文精讲
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
以景起兴
暗示时光流逝，营造了冷寂、落寞的氛围，烘托主人公惆怅失意的心情。
点明主题，追寻“伊人”
“伊人”的可望而不可即。
描绘追寻情状
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
以景起兴
点明主题，追寻“伊人”
描绘追寻情状
白露“为霜”到“未晞”再到“未已”,暗示了时光流逝和追求者的深情执着。
在水“一方”“之湄”“之涘”，表明“伊人”行踪不定，既增加了难度，也表现了追寻者的执着。
无论路途多么艰险，始终不放弃对“伊人”的追寻。
（安顺中考）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
［答题思路］
①找意象，找出描写的具体意象，找出事物名词即可；
②析特点，结合这些意象的特定含义分析其特点；
③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感；
④绘画面，发挥想象，用自己的语言生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。
［参考答案］
这首诗通过描写河畔茂盛的芦苇、秋天的露水，向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
考点
描述诗歌画面
（安顺中考）你如何理解这首诗所抒发的感情？
［答题思路］
①关注诗歌标题及诗歌题材；
②抓“诗眼”或关键词；
③分析诗歌中的主要意象，明确其特定含义；
④借助“注”或“序”，从中寻找线索；
⑤关注作者和写作背景，知人论世；
⑥抓尾句，一般尾句多是主旨句，以议论或抒情的句子为主。
［参考答案］
这首诗通过写主人公对理想中的“伊人”的苦苦求索、执着追寻，表达了诗人对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往以及相思之苦。
考点
分析诗歌情感
《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。选择本课中的一首诗，做具体分析。
思考探究
《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读并背诵这两首诗，感受其节奏和韵律。
《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。
［参考答案］
《蒹葭》创造的“在水一方”可望而不可即这一具有普遍意义的艺术意境。 “在水一方”的结构是追寻者—河水—伊人。由于诗中的“伊人”没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以实现的种种追求，都可以在这里产生共鸣。
蒹葭
在水一方
在水之湄
溯洄从之——道阻且长
溯游从之——宛在水中央
溯洄从之——道阻且跻
溯游从之——宛在水中坻
在水之涘
反复咏叹
伊人难求
溯洄从之——道阻且右
溯游从之——宛在水中沚
结构梳理
《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象之景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之情。
主旨归纳
1.根据提示默写古诗名句。
（1）《蒹葭》中，用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境的诗句是：______ ____，___________。
蒹葭苍苍
白露为霜
（2）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句“____________，__________”。
所谓伊人
在水一方
典型考题
2.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
D
《关雎》和《蒹葭》的异同比较
拓展延伸
诵读这两首诗歌，体会诗歌的音律美。
在《关雎》里任选一章，试着翻译成白话诗。
课后作业