2《吃水不忘挖井人》教学设计

一下2《吃水不忘挖井人》教学设计
教材分析：
《吃水不忘挖井人》讲述革命领袖毛主席在江西瑞金领导革命的时候，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝地区吃水困难的事情，乡亲们感谢主席，解放后立碑纪念，饮水思源。课文的学习使学生感悟主席为人民着想、为人民服务的精神，体会乡亲们对革命领袖的真挚感情。
本课的语文要素继续“读好长句子”，引导学生读好长句子中词语之间的停顿。
教学目标：
文化自信:学习并发扬革命优良传统,饮水思源。语言运用:朗读课文并读出两个字前后轻重的变化。思维能力:根据问题找出文中明显的信息,体会乡亲们对毛主席的感激之情。审美创造:能够留意身边人、事物的美好,懂得感恩。
教学重难点：
正确朗读课文，读好长句子中词语间的停顿；在阅读中提取关键信息，体会乡亲们对革命领袖的感激之情，懂得饮水思源的道理。
教学过程
任务一 一口水井的故事
活动一 井字有学问
1.认识“井”
（1）出示课文中插图，指生说说。
（2）介绍井的用途，板书“井”，学习“井”字，强调是后鼻音，书写关键笔画第四画“竖”。
2.“井”字有故事
请学生再仔细看旁边碑上的字，请学生一起读一读。
师：为什么写这句话呢？
3.补全课题，齐读课题：吃水不忘挖井人
师：你们知道挖井人指的是谁吗？
预设：毛主席。
出示课件简介毛主席。
师请预习的同学从课文里找答案补充，“毛主席带领战士和乡亲们一起挖井”。
活动二 饮水思源
1.师范读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，学生连续读三次。
2.理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
“吃水”是江西话，喝水的意思。“时刻”就是经常，总是。
喝水的时候不要忘记挖井的人，时常想起我们敬爱的毛主席。告诉我们饮水思源，不要忘记曾经帮助过我们的人。
任务二 重温历史
活动一 字字词词我会读
1.学生自由读课文，要求：字音读准，句子读通。
2.师范读课文。
3.读一读课后词语（课件出示）
水井 井口 主席 主动 乡村 村子
乡亲 亲人 想念 念书 战士 战友
（1）指生读。
（2）把词语送进课文再读一读。
活动二 重温历史
1.指名学生说说有多少自然段，标注出来。
2.读好长句停顿。
(1)复习逗号、句号的区别。
逗号用在句子中间，表示句子中间较小的停顿；句号用在句尾，表示一句话说完了，停顿时间比逗号长。
（2）指导学生第一自然段的朗读停顿。
听录音朗读两次，在停顿处划出斜线，然后自己试着按照示范朗读做到停顿。
瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席/在江西领导革命的时候，在那儿住过。
（3）同法指导第二、三自然段的朗读停顿。
村子里/没有水井，乡亲们吃水/要到很远的地方去挑。毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。
解放以后，乡亲们/在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水/不忘/挖井人，时刻/想念/毛主席。”
读准词语“带领、战士、乡亲们、石碑、想念”等，读通顺句子。
活动三 学习第一自然段。
1.读好课文的停顿、轻声词和儿化音。
（1）强调词语“村子、时候”中“子、候”朗读时是轻声，“那儿”是儿化音，“儿”不单独发音。
（2）老师示范读好停顿、轻声词和儿化音，学生齐读。
过渡：这个故事发生在什么时间？什么地点？有谁？
2.出示中国地图，介绍“江西、瑞金城、沙洲坝”地方，学生知道这口井在哪儿。
视频介绍当时情况，明白“领导、革命”意思，知道事情发生的背景。
3.认识“城、村、毛、主、席、住”，认识“广”广字旁，“席、度”等字都含有。
4.会写“主”和“住”，“江”，指生说识记方法。
对比“主”和“住”：共同点都有“主”，组词：主任 、主人、主次 ；住房、住宿、住口。
加一加：亻 + 主 = 住
熟字记忆：工+氵=江 “红”换偏旁“氵”。
活动四 规范书写
1.再次说说“井、主、住、江”在习字格占位，字的结构，笔画笔顺，大小写字母 。
2.在本子上规范书写“井、主、住、江”。
板书设计：
2.吃水不忘挖井人
饮水思源 毛主席
读准生字 读好停顿
认识广字旁 席、度