统编版语文四年级下册第三单元素养达标卷(含答案)

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统编版语文四年级下册第三单元素养达标卷
基础知识与综合能力
时间:90分钟 满分:100分
一、用“\”画去下列加点字不正确的读音。(3分)
1.在朦(mēng méng)胧的月光中，昙花缓缓绽(dìng zhàn)放。
2.花儿抬起头，向在花园里徜(táng cháng)徉(yáng yǎng)的蝴蝶打招呼。不染尘垢(gòu hòu)的绿叶曝(bào pù)着阳光，闪闪发亮。
二、读句子，根据拼音写字词。(7分)
1.交警在jiāo chā( )路口zhǐ huī( )交通，将yōng jǐ( )的人群疏散开。
2.天渐渐破晓，天地间万籁无声。突然，zhāo xiá( )刺破云层，一声清脆的鸟鸣划破了这片jì jìng( )。
3.傍晚，我们一家人在小河边màn( )步，看着对岸的灯火一明一miè( ),一只白鹭xiāo sǎ( )地从我们头顶飞过，很是惬意。
三、查字典，完成练习。(5分)
查“繁”字，用音序查字法应先查音序 ,再查音节 。“繁”在字典中的解释有：①许多，不少；②滋生。给下列句子中的“繁”字选择正确的解释。(填序号)
1.春天来了，公园里繁花似锦，姹紫嫣红。 ( )
2.驯鹿们迁徙到这片森林，世世代代，繁衍生息。 ( )
3.艺术商店里陈列着的商品种类繁多。 ( )
四、选择正确的答案。(填序号)(10分)
1.下列词语中，加点字的读音不正确的一项是 ( )
A.韩愈(yù) B.杜甫(fǔ) C.刘禹锡(yù) D.龚自珍(gōng)
2.下列词语中搭配有误的一项是 ( )
A.灿灿的金晖 B.晶亮的雪花 C.干净的尘垢 D.苍翠的古木
3.下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 ( )
A.新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。
B.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
C.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
D.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
4.由右图可以想到的诗人是 ( )
A.陶渊明 B.屈原 D.杜甫 C.孟浩然
5.下列诗歌中，不适合选入朗诵会中“自然密码”主题的一项是 ( )
A.《白桦》 B.《延安，我把你追寻》
C.《秋晚的江上》 D.《在天晴了的时候》
五、按要求完成句子练习。(7分)
1.照样子，用上加点字，仿写秋天的景象。(3分)
例：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
2.照样子，把句子补充完整。(4分)
例：那草滩的绿，绿得娇嫩；那莱花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!
那玫瑰的红， ；那牡丹的粉， ;而那百
合的 , !
六、根据课文内容填空。(6分)
1. 啊!哪一颗星 哪一朵花 哪一次我的思潮里

2.“母亲啊!天上的风雨来了， ;心中的风雨来了，
。”诗中的两个“风雨”意思不同，第一个指 ,第二个指 。从诗句中能读出诗人对母亲的 之情。
3.朱光潜说：“诗和音乐一样， 。”艾青说：“诗是人类向未来所寄 。”英国的华兹华斯说：“诗是强烈感情发的信息，的自然流露，它源于 。”
七、综合性学习。(7分)
四年级(1)班正在开展“轻叩诗歌大门”综合性学习活动，请你一起参加。
1.同学们建议开展三个诗歌主题活动，请你再补充一个。(2分)
活动一：合编小诗集 活动二；举办诗歌创作大赛
活动三：
2.请你给同学们编的诗集制作目录，填入横线处的小标题，最合适的一项是(2分) ( )
A.四季风情
B.成长在线
C.童心诗话
D.放飞梦想
3.请你阅读下面的诗歌，注意加点的部分，再仿照着写一写。(3分)
八、对比阅读，完成练习。(10分)
【甲】绿(节选)
到哪儿去找这么多的绿；
墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
……
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
【乙】五月的青岛(节选)
老 含
五月的海仿佛特别的绿，特别的可爱，也许是因为人们心里痛快吧 看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作“春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。
1.读甲诗，完成练习。(6分)
(1)第2小节运用了 的修辞手法，描绘了 (静态 动态)的绿。(2分)
(2)品析这首诗的独特表达，朗读诗歌。(4分)
读第1小节，结合表示“绿”的词语及省略号，读出绿 的特点。“读第2小节，抓住“ ”“ ”“ ”等关键词语，读出景物的变化。
2.用“ ”在乙文中画出与甲诗第2小节意思相近的句子。这两句话都体现了绿色怎样的形态 (2分) ( )
A.无边无际 B.聚集重叠 C.或浓或淡 D.排列整齐
3.关于甲诗和乙文的异同，下列说法中不正确的一项是(2分) ( )
A.二者都描绘了到处都是绿色的景象。
B.二者都体现了作者对“绿”的喜爱之情。
C.甲诗描绘的景象比较写实，而乙文更多体现的是作者的独特感受。
九、阅读诗歌，完成练习。(15分)
秋 天
何其芳
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥廓了。
溪水因枯涸见石更清冽了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
1.照样子，分别给第2、3小节描绘的画面取名。(2分)
2.读第2小节，从“轻轻摇着”“游戏”中可体会到渔人怎样的内心 (2分)( )
A.十分失落 B.欣喜 C.满怀忧虑 D.悠然自得
3.这首诗营造了秋天怎样的氛围 (2分) ( )
A.萧瑟、凄冷 B.清静、诗意 C.寂寞、空虚 D.冷清、梦幻
4.朗读这首诗时，应用怎样的语气 (2分) ( )
A.急促轻快 B.伤感低沉 C.舒缓优美 D.兴奋高亢
5.品读画“ ”的诗句，“ ”一词运用拟人的修辞手法，写出了丰收之景：“ "一词从嗅觉角度，暗示了稻子成熟：“ ”一词写出了瓜果丰收的情景。读到“秋天栖息在农家里”,我仿佛看到了
的画面。(4分)
6.这首诗表达了诗人怎样的情感 结合诗歌内容，简要分析。(3分)
十、习作。(30分)
通过本单元的学习，你对诗歌也有了一定的了解。请以“我与诗歌的故事”为题写一篇习作，可以写一写你在学习诗歌的过程中发生的趣事，还可以写一写与诗歌有关的人或故事。语句通顺，把自己的感受表达出来。400字左右。
参考答案
一、1.mēng dìng 2.fáng yǎng hòu bào
二、1.交叉 指挥 拥挤 2.朝霞 寂静 3.没 灭 潇洒
三、F fán 1.① 2.② 3.①
四、1.C 2.C 3.C 4.B 5.B
五、示例：1.刮的风是黄的，下的雨是黄的，落的叶是黄的，原野也是黄的。
2.红得艳丽粉得诱人 白 又是白得多么清新啊
六、1.大海 没有光 没有香 没有你波涛的清响
2.鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 狂风暴雨等恶劣天气 现实生活中遇到的挫折与苦难 依恋3.生命全在节奏 诗给人类以朝向理想的勇气 宁静中回忆起来的情感
七、1.示例：举办诗歌朗诵会
2.A
3.示例：热闹的操场 团结的同学 充满激情的运动会
八、1.(1)拟人 动态(2)丰富 挤 重叠交叉
2.各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。B
3.C
九、1.示例：霜晨渔归图 牧场梦寐图
2.D 3.B 4.C
5.饱食 稻香 肥硕 示例：农家小院里堆满了金黄的稻谷，熟透的瓜果装满一只只竹筐
6.这首诗通过描写幽谷、农家、渔船、草野、溪水等景物，描绘了一组绚丽多彩的乡村秋景图，表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情，抒发了诗人对恬淡悠闲的田园生活的向往。
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