统编版语文三年级下册 第二单元 语文园地二（表格式教案）

课时教学设计
课题 语文园地二 课时安排 2
内容 分析 本单元语文园地共安排了4个板块的内容。 “交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。 “词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。 “书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。 “日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应。 本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。具体包括两个明确的能力目标和一个隐性的品质发展目标。两大能力目标：一是借助一定的方法，能读懂寓言故事的内容；二是搭设有效的学习台阶，能理解故事的寓意。一个品质发展目标，即在整个寓言单元的学习过程中，学生的思辨能力得到提升。
素养 目标 文化自信：了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。 语言运用：能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 思维能力：结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 审美创造：品味寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。
思政 元素 通过学习寓言故事的道理，引导学生树立正确的价值观和人生观，如勤奋努力、正确看待自身优缺点等。
重点 难点 1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识。 2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。 3.通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。
课前 准备 多媒体课件。
教学过程设计
第一课时
课时 目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。（重点） 2.培养学生分类整理词语，积累词语的能力。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。（重点）
环节一：学习 “交流平台”
【教师活动】 1.同学们，大家都读过不少寓言故事吧！现在回想一下，哪些寓言故事给你留下了特别深刻的印象呢？来，勇敢地举手说一说。（指名学生回答） 2.大家分享的故事都很有意思！那从这些读过的故事里，你们又体会到了什么道理呢？（结合学生发言进行总结，并引导学生读 “交流平台” 中的内容） 《守株待兔》告诉我们，做事要靠自己的努力，可不能抱侥幸心理； 《鹿角和鹿腿》让我们明白，鹿角和鹿腿都很重要，各有各的长处； 《陶罐和铁罐》教会我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重； 《池子与河流》则提醒我们，做人不能贪图安逸，虚度年华。 3.那读到这些寓言故事的时候，你们有没有联想到生活中的人和事呢？（引导学生举例分享） 《揠苗助长》会让老师想到那些急于求成，想要考出好成绩，平时却不努力，临到考试才看书的同学，他们往往很难取得理想的成绩。 《守株待兔》会让老师想到偶尔赌博赢了一次，就天天去赌博的人，结果往往一无所获，最后还可能亏空家产。 4.寓言的世界充满了智慧和乐趣，还想去探索更多吗？那课后大家可以去阅读更多的寓言故事哦！
【学生活动】 1. 回忆印象深刻的寓言故事，积极发言分享。 2. 思考并回答寓言故事蕴含的道理，阅读 “交流平台” 内容。 3. 联想生活中的人和事，参与交流。
【设计意图】通过回顾、分享和思考，引导学生梳理对寓言故事的理解，培养学生的归纳总结能力，加深对寓言故事的认识，激发学生阅读更多寓言的兴趣。
环节二：学习 “词句段运用”
【教师活动】 1. 同学们，现在我们来学习 “词句段运用”。大家看屏幕，（课件出示：①源源不断 津津有味 ②无忧无虑 无边无际）先读一读这些词语，然后仔细观察，说说这两组词语有什么特点呢？（引导学生发现①是 AABC 式叠词，②是 “无…… 无……” 式词语）大家观察得很仔细！现在小组内互相交流一下，说说自己还积累了哪些这样的词语，等会儿每个小组派代表来和全班同学分享。（巡视小组交流情况） 2. （课件出示两个例句）接下来，我们看这两个例句。大家认真读一读，一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。（引导学生分析句子）谁来说说自己的发现？（总结：例句 1 中 “噘嘴”“皱眉头” 是对鹿的动作描写和神态描写，生动地呈现出鹿对自己细腿的不满和抱怨；例句 2 中从 “高兴”“叫起来” 能看出人们发现陶罐时十分激动、兴奋，仿佛能看到一群人在大声喊叫，为找到陶罐而兴奋不已。）现在大家仿照例句，把句子补充完整。在写的时候，可以先有感情地读例句，读出人物的语气，还可以适当加上动作、表情，这样能更好地找到感觉哦。（巡视指导学生仿写） 3.写完之后，我们一起回顾本单元的课文，找一找文中还有哪些这样的句子，再读一读，注意读好人物的语气。（引导学生回顾课文找句子）大家看，带有动作、神态的提示语能让我们更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气，以后写作文的时候也可以多运用哦。
【学生活动】 1. 认读词语，观察并说出词语特点，小组内交流积累的同类词语。 2. 阅读例句，分析加点部分的描写方法和作用，仿写句子。 3. 回顾课文，找类似句子并朗读。
【设计意图】通过词语积累和句子练习，帮助学生积累词汇，学习动作、神态描写的方法，提高语言表达能力，加深对课文的理解。
环节三：学写通知
【教师活动】 1. 同学们，我们在生活中经常会看到通知，那一份完整的通知都包含哪些内容呢？大家先自己读一读屏幕上的通知，找一找。（课件出示通知示例，引导学生找出时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间）大家找得很准确！那通知的格式又是怎样的呢？通知属于应用文，它有严格的格式要求。第一行正中间要写上 “通知” 二字；第二行起空两格写正文，正文里要把时间、地点、参加人、事情等内容写清楚；最后在右下方分两行写署名和日期。大家记住了吗？ 2. 现在，大家根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，在写的过程中要注意格式和内容哦。老师会在教室里巡视，有问题可以随时举手问老师。（巡视指导学生写作） 3.好啦，现在我们利用投影展示一些优秀的学生作品，大家一起来学习学习。（展示作品并点评）
【学生活动】 1. 阅读通知示例，找出通知包含的内容，学习通知格式。 2. 选择话题写通知，接受老师指导。 3. 观看优秀作品，学习优点。
【设计意图】通过讲解和实践，让学生掌握通知的格式和内容要点，培养学生的应用写作能力，提高学生的规范意识。
环节四：课堂总结，布置作业
【教师活动】 同学们，今天这节课我们学习了很多知识。在 “交流平台”，我们回顾了寓言故事，总结了其中的道理，还联系了生活实际；在 “词句段运用”，我们积累了词语，练习了仿写句子，还学会了写通知。课后，请大家把今天积累的词语每个写 5 遍，加强记忆；再找一找生活中的通知，看看它们的格式和内容是否规范。
【学生活动】 1. 倾听老师总结，明确本节课所学内容。 2. 课后完成作业，书写词语、观察生活中的通知。
【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，将课堂学习延伸到课后，培养学习习惯和自主学习能力。
板书设计
语文园地二（第 1 课时）
交流平台：寓言故事 - 道理 - 生活联想
词句段运用：词语积累（AABC 式、无…… 无…… 式）
句子练习（动作、神态描写）
学写通知：内容（时间、地点……） 格式（标题、正文、署名、日期）
教学反思
成功之处：通过多种教学活动，学生积极参与，在回顾寓言故事、积累词语、仿写句子和学习写通知方面都取得了一定的成果，对知识的掌握较好。 不足之处：在引导学生联系生活实际理解寓言故事时，部分学生理解不够深入，可能是启发引导不够到位，没有充分结合具体事例；在学生仿写句子时，个别学生对动作、神态描写的把握不够准确，可能是讲解不够细致，练习时间不足；在展示学生通知作品时，对作品的点评不够全面，可能是时间把控不够精准。 改进措施：在今后的教学中，加强对学生理解寓言故事的启发引导，结合更多生活实例，让学生更直观地感受；在仿写句子教学中，增加讲解的细致程度，给予学生更充足的练习时间；合理安排教学时间，在展示作品时进行更全面的点评，提高教学效果。
教学过程设计
第二课时
课时 目标 1.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好8个字。 2.通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。（难点）
环节一：学习 “书写提示”
【教师活动】 1. 同学们，今天我们先来学习 “书写提示”。大家看屏幕，（课件出示：艳 植 舞 最 静 霜 扁 集）仔细观察这些字，看看它们有什么共同特点呢？大家可以互相交流交流。（引导学生观察并发现横画或竖画较多，但是长短不同） 2. 发现了特点，那书写这样的字的时候应该注意些什么呢？大家再讨论讨论。（总结：横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。） 3. 现在老师来给大家示范写一写，重点指导 “艳” 和 “最” 这两个字。大家可要认真看哦，注意笔画的顺序和起笔、收笔的位置。（教师范写） 4. 好啦，现在轮到你们大展身手啦！大家在练习本上写一写这些字，注意老师讲的要点。老师会在教室里巡视，看看大家写得怎么样，有问题的话老师会给你们个别指导。（巡视指导学生书写）
【学生活动】 1. 观察屏幕上的字，交流其特点。 2. 思考并交流书写注意事项。 3. 认真观看老师范写，学习书写方法。 4. 练习书写，接受老师的个别指导。
【设计意图】通过观察、交流和示范书写，让学生掌握横画或竖画较多字的书写要点，培养学生良好的书写习惯和审美能力。
环节二：学习 “日积月累”
【教师活动】 1. 接下来，我们进入 “日积月累” 的学习。（课件出示成语）大家先自主认读这些成语，读准字音。（巡视学生认读情况） 2. 谁来给大家读一读？（指名朗读，纠正字音，师生评议）读准字音只是第一步，这些成语背后都藏着有趣的寓言故事呢。大家在小组里互相交流一下自己查到的寓言资料，说说成语背后的故事和你收获的道理。（巡视小组交流情况） 3. 哪个小组先来和全班同学分享？（组织小组代表发言，全班交流。根据学情，补充讲解学生不了解的故事） 4. 了解了故事，相信大家对这些成语的理解更深刻了。现在大家把这些成语熟读，争取背下来，还可以在练习本上试着写一写。（引导学生熟读背诵并书写） 5. 大家表现得都很棒！那除了这些，你还知道哪些来源于寓言故事的成语呢？（引导学生拓展回答，如智子疑邻、郑人买履等）
【学生活动】 1. 自主认读成语，读准字音。 2. 参与朗读，接受评议。 3. 小组内交流成语故事和道理，参与全班分享。 4. 熟读、背诵并书写成语。 5. 思考并回答其他寓言故事成语。
【设计意图】通过自主学习、小组交流和全班分享，让学生积累寓言故事成语，了解其背后的故事和寓意，丰富学生的文化知识储备，提升语言积累和运用能力。
环节三：课堂总结，布置作业
【教师活动】 1. 同学们，这两节课我们一起学习了 “语文园地二” 的丰富内容。我们回顾了寓言故事，积累了词语和句子，学会了写通知，还掌握了一些字的书写要点，积累了很多寓言故事成语。希望大家课后能继续巩固这些知识。 2. 课后作业来啦！大家把今天学的 8 个字每个认真写 10 遍，要注意书写规范；把 “日积月累” 里的成语背给爸爸妈妈听，再给他们讲讲成语背后的故事。
【学生活动】 1. 倾听老师总结，回顾两节课的学习内容。 2. 课后完成作业，书写汉字、背诵成语并讲故事。
【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，将课堂学习延伸到课后，培养学习习惯和自主学习能力。
板书设计
语文园地二（第 2 课时）
书写提示：艳、植……（书写要点）
日积月累：（成语）
故事 - 寓意
拓展：智子疑邻、郑人买履……
教学反思
成功之处：通过多种教学活动，学生在书写和成语学习方面取得了一定的成果，积极参与课堂讨论和练习，对知识的掌握较为扎实。 不足之处：在书写指导过程中，部分学生对笔画的长短比例和距离把握不够准确，可能是示范不够细致，练习时间不足；在讲解成语故事时，部分学生对寓意的理解不够深入，可能是讲解方式不够生动形象，没有充分联系生活实际；在时间把控上不够精准，导致课堂总结有些仓促，对学生作业的指导不够细致。 改进措施：在今后的教学中，书写示范时更加注重细节，增加练习时间，让学生有更多机会巩固书写要点；讲解成语故事时，采用更生动的方式，如播放动画、展示图片等，结合生活实际帮助学生理解寓意；合理安排教学时间，为课堂总结和作业指导留出充足时间，详细说明作业要求，加强对学生作业的细致指导，提高教学效果。