统编版语文三年级下册 第二单元 快乐读书吧: 小故事大道理（表格式教案）

课时教学设计
课题 快乐读书吧 小故事大道理 课时安排 1
内容 分析 本册“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。教材由导语、“你读过这本书吗？”、小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成。导语用简练的话语点出了语言的特点；小贴士提示了读寓言的方法；“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片段、列举经典篇目，推荐阅读3本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。 本单元语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。寓言，小故事，大道理，道理寓于言中。读寓言故事，一方面要读懂故事的内容，了解故事的情节、人物形象等，另一方面要能够从中明白文字背后隐藏的道理，并且能够与自己的生活学习建立联系。 学生之前经历了五次“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”已有一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作意识开始逐步形成，这有利于本课引导学生开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
素养 目标 文化自信：了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。 语言运用：通过回顾梳理，说出中国古代寓言的特点。 思维能力：通过比较阅读的方式，从中感受寓言的趣味，激发阅读的兴趣。 审美创造：品味寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。
思政 元素 通过学习寓言故事，引导学生树立正确的价值观，学会辨别是非善恶，培养良好的道德品质和行为习惯，如谦逊、诚实、善良等。
重点 难点 1.能体会故事中的道理，联系生活中的任何事深入理解。 2.通过比较阅读的方式，从中感受寓言的趣味，激发阅读的兴趣。
课前 准备 多媒体课件。
教学过程设计
课时 目标 1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。 2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。【语文要素】 3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
环节一：
【教师活动】 1.同学们，老师知道大家都很爱看书，那你们喜欢读寓言故事吗？最近有没有读什么有意思的寓言故事书呀？（引导学生自由发言） 2.听起来大家读了不少呢！那在这些书里，你们都读到过哪些有趣的故事呢？（引导学生说出狼和小羊、狐狸和乌鸦、农夫与蛇等故事）从大家的回答就能看出来，寓言故事给你们带来了好多快乐！寓言故事虽然篇幅一般比较短小，但是每一个背后都藏着深刻的道理呢。今天，咱们就一起走进《中国古代寓言》这个奇妙的世界！
【学生活动】 1. 思考并回答老师的问题，分享自己读过的寓言故事书和其中的有趣故事。 2. 对学习《中国古代寓言》产生兴趣。
【设计意图】通过提问和交流，激发学生的阅读兴趣，自然引出本节课的主题，引导学生关注寓言故事的特点。
环节二：共读古代寓言，感悟阅读方法
【教师活动】 1. 同学们，我们这个单元学习了四篇寓言，谁能简要地给大家复述一下这四则寓言的故事内容，再说说它们蕴含的道理呀？（引导学生回顾单元课文，理解 “小故事大道理” 的含义）大家在课外肯定也读过不少寓言故事，最喜欢哪个呢？快来和老师、同学们分享分享。（引导学生自由发言） 2. （课件出示《中国古代寓言》中的《曲突徙薪》故事内容）《中国古代寓言》里有好多既好笑又能让人深思的故事，咱们来看看这个。大家先找一找故事里都有哪些人物，然后选一个你最感兴趣的人物来提个问题。（引导学生提问并回答）老师也来问问大家，如果你们是故事里的主人，会怎么做呢？（引导学生思考并回答） 3. 大家看，《曲突徙薪》这个故事告诉我们，对可能发生的事故应该防患于未然，消除产生事故的因素。那大家想一想，读寓言的时候，我们应该怎么去理解它呢？（引导学生总结方法：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。读不懂时，可以多读几遍。） 4. （出示图片）现在我们来进行小组交流，从这些图片中，你能想到什么样的故事呢？每个小组任选一幅图来交流交流。（引导学生交流《农夫与蛇》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》等故事的道理，以及与生活的联系）大家看，联系生活中的人和事，是不是能让我们对故事里的道理理解得更深刻呀？（总结方法：联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。） 《狼和小羊》告诉我们，坏人无论找多少个借口，最终都是为了达到自己的目的，因为坏人是不会和你讲道理的，所以在生活中遇到坏人，不要试图去争理，而是尽快远离，保护自己。 《狐狸和乌鸦》讽刺了那些虚荣心比较强，自以为是、爱炫耀的人。 5. （出示《狐狸和葡萄》的图片，引导学生猜故事）大家都知道这个故事呀，那作者为什么要写这个故事呢？（引导学生思考作者写作意图，总结方法：多问几个为什么，换位思考作者的写作意图，就更容易理解故事中蕴含的道理。读到觉得很有道理、对自己有启发的句子，需要拿出自己的积累本，及时地摘抄下来，并在一旁写下自己的感受，养成良好的阅读习惯。） （是为了提醒读者，要实事求是，无论遇到什么困难，都要勇敢面对事实。也是鼓励读者，失败后不要给自己传递消极暗示，要学着从不同的角度去观察和解决问题。） 6. 老师来给大家小结一下阅读寓言故事的方法要点。第一，读寓言先要读懂故事内容，再体会故事中的道理；第二，要联系生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理；第三，多问几个为什么，思考文中人物为什么这样做；第四，制作便签，记下阅读时的想法，摘抄印象深刻的句子或片段。大家记住了吗？
【学生活动】 1. 回顾单元课文，复述故事内容，分享自己喜欢的课外寓言故事。 2. 阅读《曲突徙薪》，找人物、提问、回答，思考自己的做法。 3. 学习阅读寓言的方法，参与小组交流，分享对相关故事的理解。 4. 猜测《狐狸和葡萄》的故事，思考作者写作意图，学习阅读方法。 5. 认真倾听老师小结，记住阅读方法要点。
【设计意图】通过共读寓言故事，引导学生逐步掌握阅读寓言的方法，培养学生的阅读理解、思考和表达能力，让学生在实践中体会阅读寓言的乐趣和方法。
环节三：交流已读寓言故事，运用阅读策略预测
【教师活动】 1. 同学们，寓言书里肯定还有很多让你们印象特别深刻的故事或片段，现在就拿出来和同学互相交流交流，说说你从这些故事里获得了什么启示或感受。（巡视各小组交流情况，适时参与讨论） 2. 大家把自己的感悟记录下来，和小组同学一起制作一份《小故事大道理》作品小报，然后贴在班级展示栏里，和全班同学一起交流分享！老师很期待看到大家的作品哦！
【学生活动】 1. 与同学交流自己印象深刻的寓言故事，分享启示和感受。 2. 记录感悟，与小组同学合作制作小报，准备展示分享。
【设计意图】通过交流和制作小报，让学生运用所学阅读方法，分享阅读成果，培养学生的合作能力和创新能力，进一步激发阅读兴趣。
环节四：课堂总结，拓展延伸
【教师活动】 同学们，今天这节课咱们一起学习了阅读寓言故事的方法，还分享了好多有趣的寓言故事。希望大家课后能继续用这些方法去读更多的寓言故事，无论是《中国古代寓言》，还是《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，都藏着好多智慧等着你们去发现呢！读完之后，也可以和家人、朋友分享分享，让大家一起感受寓言故事的魅力。
【学生活动】 认真倾听老师总结，明确课后阅读任务，期待阅读更多寓言故事。
【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，拓展延伸激发学生持续阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
板书设计
快乐读书吧：小故事大道理
阅读方法： 读懂故事内容，体会道理（多读几遍） 联系生活理解道理 多问为什么，思考写作意图 制作便签，摘抄积累
分享交流：寓言故事 - 启示感受 - 小报制作
教学反思
成功之处：通过多种教学活动，学生积极参与，对阅读寓言的方法有了较好的掌握，在交流分享中也提高了语言表达和思维能力，激发了阅读兴趣。 不足之处：在引导学生联系生活实际理解寓言道理时，部分学生理解不够深入，可能是引导方式不够具体，没有充分结合生活实例；在小组交流环节，个别学生参与度不高，可能是小组活动组织不够有序；在时间把控上不够精准，导致制作小报环节有些仓促，对学生作品的指导不够细致。 改进措施：在今后的教学中，对于较难理解的内容，采用更具体的引导方式，如展示生活场景图片、讲述生活小故事等，帮助学生理解；优化小组活动组织，明确小组分工，加强对小组交流的引导和监督，提高学生参与度；合理安排教学时间，为制作小报和作品指导留出充足时间，详细说明制作要求，加强对学生作品的细致指导，提高教学效果。