10 纸的发明（表格式教案）

课时教学设计
课题 10 纸的发明 课时安排 2
内容 分析 “中国古代的四大发明”为世界文明的发展做出了巨大贡献，对社会的进步产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。这篇文章向我们介绍了我国古代四大发明之一的造纸术的发展，介绍了古代造纸的流程，让我们认识到造纸术大大促进了社会的进步。感受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。这是一篇说明性文章，课文语言准确、简练，又不乏生动。文章第1自然段开门见山，首先点明了发明造纸术的重要意义。最后一个自然段与第1自然段相呼应，再次说明了发明造纸术的意义。第2至4自然段按照时间顺序具体介绍了造纸术的发明历程。全文条理清晰，用词准确，表达准确、生动，结构严密。
素养 目标 文化自信：造纸术是我国四大发明之一，集结了古人的智慧，了解纸的发明过程，既能拓宽学生的知识面，又能提升学生的文化自信。 语言运用：能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因。 思维能力：根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 审美创造：体会说明文的语言特点，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
思政 元素 通过学习造纸术的发明，培养学生的民族自豪感和对科学技术的探索精神，引导学生认识到科技创新对社会发展的重要性，激发学生的创新意识和责任感。
重点 难点 跟根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
课前 准备 学生：完成预习卡。 老师：多媒体课件。
教学过程设计
第一课时
课时 目标 1.会认9个生字，积累多音字“累、切、便、鲜”，正确读写本课词语。（重点） 2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
环节一：情境导入，揭示课题
【教师活动】 同学们，在我们的学习生活里，纸可是太重要啦！课本是纸做的，我们写字也离不开纸。那大家有没有想过，纸是怎么来的呢？（引导学生自由发言，分享自己对纸的了解）看来大家知道的还真不少！这节课，我们就一起深入了解有关纸的知识。（板书课题：纸的发明，引导学生齐读课题） 在学习之前，老师要给大家区分两个词，发明和发现。发明呢，是创造出新事物或新方法；发现则是第一次看到或知道。大家记住这两个词的区别了吗？
【学生活动】 1. 思考并回答老师关于纸的问题，分享自己的了解。 2. 齐读课题，学习 “发明” 和 “发现” 的区别。
【设计意图】通过联系生活实际提问，激发学生的学习兴趣，自然引出课题，并让学生区分易混淆词语，为理解课文做铺垫。
环节二：初读课文，整体感知
【教师活动】 1. 现在，请同学们自由读课文，同时标注好自然段序号。读的时候一定要读准字音，读通语句，如果遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍。（巡视指导学生朗读） 2. 好啦，老师来检查一下大家的自学情况。（课件出示课后生字）先请几位同学来读一读这些生字，其他同学认真听，看他们读得准不准。（指名读，再齐读）大家在识字方面都有自己的小妙招，现在互相交流交流，说说你是怎么记住这些生字的。（引导学生交流识字方法） 3. 接下来，老师请几位同学分自然段读课文，其他同学仔细听，看看有没有读得不够准确的字音，有的话等会儿帮他们纠正。（指名分自然段读课文，师生评议，纠正字音） 4. 现在，大家再自由读一遍课文，想一想课文是从哪几个方面来写 “纸的发明” 的呢？（巡视指导学生阅读思考）谁来和大家分享一下你的发现？（引导学生回答，总结：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一；几千年前祖先记录文字的方式；西汉时代用麻造纸；东汉蔡伦改进造纸术；造纸术对人类社会的影响。） 5. 大家都找得很准确！那你能用简短的语言从这五个方面概括一下课文的主要内容吗？（引导学生概括，总结：本文主要讲述了造纸术发明的过程及其意义。）
【学生活动】 1. 自由朗读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。 2. 认读生字，交流识字方法。 3. 分自然段朗读课文，倾听并参与评议。 4. 自由读课文，思考并回答课文从哪些方面写纸的发明。 5. 尝试概括课文主要内容。
【设计意图】通过初读课文、检查自学、交流识字方法和概括主要内容等活动，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知课文内容，培养学生的自主学习和概括能力。
环节三：课堂小结，布置作业
【教师活动】 1. 同学们，今天这节课我们一起学习了《纸的发明》的部分内容。我们认识了生字，初读了课文，还了解了课文的主要内容。大家在课堂上都很积极，表现得非常棒！ 2. 课后，请大家把今天学的生字每个写 5 遍，加强记忆；再把课文认真读 2 遍，为下节课的学习做好准备。
【学生活动】 1. 倾听老师小结，明确本节课所学内容和课后任务。 2. 课后完成作业，书写生字、朗读课文。
【设计意图】课堂小结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，将课堂学习延伸到课后，培养学习习惯和自主学习能力。
板书设计
10 纸的发明（第 1 课时）
生字：（展示生字及识字方法）
课文内容：造纸术的贡献 - 文字记录方式 - 麻纸 - 蔡伦改进 - 影响
主要内容：造纸术发明过程及意义
教学反思
成功之处：通过多种教学活动，学生在识字和初读课文方面取得了一定的成果，积极参与课堂讨论和交流，对课文内容有了初步的理解。 不足之处：在引导学生概括课文主要内容时，部分学生概括不够准确、简洁，可能是对概括方法的指导不够细致，学生练习不足；在识字教学中，对个别多音字的讲解不够深入，学生在实际运用中可能出现混淆；在时间把控上不够精准，导致课堂小结有些仓促，对学生作业的指导不够细致。 改进措施：在今后的教学中，加强对概括方法的指导，通过更多的实例和练习，让学生掌握概括技巧；在讲解多音字时，增加具体语境的运用，帮助学生更好地理解和掌握；合理安排教学时间，为课堂小结和作业指导留出充足时间，详细说明作业要求，加强对学生作业的细致指导，提高教学效果。
教学过程设计
第二课时
课时 目标 1.会写13个生字。（重点） 2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。（难点） 3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国的造纸术对人类社会进步的促进作用。
环节一：复习导入
【教师活动】 同学们，上节课我们初步学习了《纸的发明》这篇课文，现在老师请一位同学用简洁的语言说说课文的主要内容。谁来试一试？（指名学生回答，根据回答情况进行点评和补充）
【学生活动】 思考并回答课文主要内容。
【设计意图】通过复习回顾，巩固上节课所学知识，为深入学习课文内容做铺垫。
环节二：细读课文，深入探究
【教师活动】 1. 接下来，请同学们自由读课文，然后小组合作，完成老师给的这个表格。（出示表格，引导学生关注纸的种类、时间、用料、优点和缺点等方面）大家要认真阅读课文，从文中提取关键信息来填写哦。（巡视各小组讨论情况，适时给予指导） 2. 好啦，表格填得差不多了吧。现在我们结合表格内容，研读第 4 自然段中描写蔡伦造纸方法的句子。大家把这些句子找出来，仔细读一读，再和之前人们使用的 “纸” 进行比较，想一想为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了呢？（引导学生思考并回答：通过对比，用蔡伦的方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。） 3. 同学们，我们都知道纸在生活中有很多用途。现在大家结合课前对纸用途的了解，想一想、说一说：造纸术到底是如何促进人类社会的进步和文化发展的呢？大家可以联系生活中纸在各个领域的重要作用来谈谈。（引导学生发言，适时给予引导和补充） 4. 为造纸术这一伟大发明作出重要贡献的人是谁呀？（引导学生回答：蔡伦）没错，蔡伦的贡献可真大！ 5. （课件出示：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。）现在我们来探究一下这个句子。大家想一想，把句子中的 “之一” 删去可以吗？为什么呢？（组织学生交流讨论，总结：不可以，中国其他的伟大发明，如活字印刷术、火药、指南针等，也是对世界文明的伟大贡献。）所以呀，说明性的文章用语一定要准确，“之一” 一词就体现了这种准确性。那大家再思考一下，“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验” 一句中 “大约” 一词能否删去？为什么呢？（引导学生思考并回答：不能，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。） 6. 我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。像天文学家张衡发明了测验地震发生方位的仪器 —— 地动仪；数学家祖冲之把圆周率精确到了小数点后第七位；毕昇发明了活字印刷术。大家课前都查找了相关资料，现在和同学交流交流吧。（组织学生交流分享）
【学生活动】 1. 自由读课文，小组合作完成表格。 2. 研读句子，对比分析，回答蔡伦造纸术传承下来的原因。 3. 思考并回答造纸术对人类社会进步和文化发展的促进作用。 4. 回答蔡伦对造纸术的贡献。 5. 参与句子探究，理解说明性语言的准确性。 6. 交流分享我国古代其他科技成就的资料。
【设计意图】通过细读课文、小组合作、句子探究和拓展交流等活动，引导学生深入理解纸的发明过程、意义以及说明性文章的语言特点，拓宽学生的知识面，培养学生的阅读理解、思维和语言表达能力。
环节三：记忆生字，书写生字
【教师活动】 1. （出示生字课件：术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 欧 洲 社）同学们，我们来学习写这些生字。大家先在小组里交流交流，怎样才能写好这些字呢？（巡视小组交流情况） 2. 现在全班一起交流，老师来评议。这里要重点指导两个字，“术” 最后写点，“社” 先写点。大家记住了吗？（示范书写，强调书写要点） 3. 现在请大家在练习本上练习书写，注意书写姿势和规范。老师会巡视，给大家个别指导。（巡视指导学生书写）
【学生活动】 1. 小组交流生字书写方法。 2. 倾听老师评议和指导，观察示范书写。 3. 练习书写生字，接受老师的个别指导。
【设计意图】通过交流和指导，帮助学生掌握生字的书写方法，培养学生良好的书写习惯。
环节四：课堂总结，布置作业
【教师活动】 1. 同学们，这两节课我们深入学习了《纸的发明》。我们了解了纸的发明过程，知道了蔡伦改进的造纸术的优势，还感受到了造纸术对人类社会的巨大推动作用。同时，我们也学习了说明性文章语言的准确性。大家在学习过程中都很认真，收获肯定不少！ 2. 课后，请大家把今天学的 13 个生字每个认真写 5 遍；再查阅资料，了解更多古代科技成就，下节课我们继续交流。
【学生活动】 1. 倾听老师总结，回顾两节课的学习内容。 2. 课后完成作业，书写生字、查阅资料。
【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，将课堂学习延伸到课后，培养学习习惯和自主学习能力。
板书设计
教学反思
成功之处：通过多种教学活动，学生对纸的发明过程、意义和说明性语言有了较好的理解，积极参与课堂讨论和交流，在写字方面也得到了一定的训练。 不足之处：在引导学生理解造纸术对人类社会的促进作用时，部分学生理解不够深入，可能是引导方式不够生动，没有充分结合实际案例；在小组合作填写表格时，个别小组合作效率不高，可能是小组分工不够明确；在时间把控上不够精准，导致写字指导时间有些紧张，对学生作业的指导不够细致。 改进措施：在今后的教学中，对于较难理解的内容，采用更生动具体的引导方式，如展示图片、播放视频或讲述故事等，帮助学生理解；优化小组合作的组织，明确小组分工，加强对小组合作的指导和监督，提高合作效率；合理安排教学时间，为写字指导和作业指导留出充足时间，详细说明作业要求，加强对学生作业的细致指导，提高教学效果。