统编版语文三年级下册 第三单元 语文园地三（表格式教案）

课时教学设计
课题 语文园地三 课时安排 2
内容 分析 语文园地安排了4个板块的内容。“交流平台”以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》这两篇课文为例，引导学生回顾、梳理课文的相关段落是如何围绕一个意思写清楚的。“识字加油站”旨在引导学生在生活中主动识字。“词句段运用”安排了两项内容，这两项内容都是引导学生从阅读中学习表达。一是照样子用一些表示动作的词说清楚某个手工活动的过程，二是仿照《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》中的有关段落写一段话，通过仿写，尝试将获得的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法加以运用。“日积月累”安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语，不仅能丰富学生的词汇量，而且能加深学生对中华优秀传统文化的了解。 六个场所的名称，重点关注翘舌音“税”，后鼻音“档”以及整体认读音节“阅”，引导学生交流可以通过哪些方法识字，回顾已知的识字方法。 本单元主题是“中国优秀传统文化”。在语文园地的“日积月累”板块，安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语，介绍了我国古代“文房四宝”“雅人四好”“中医四诊”的具体内容，引导学生关注我国的优秀传统文化。
素养 目标 文化自信：了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语，增强文化自信。 语言运用：能按活动的步骤,介绍某一手工活动的过程。 思维能力：能回顾，梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 审美创造：体会课文的相关段落是如何围绕一个意思写清楚的，感受语言文字的魅力。
思政 元素 培养学生善于观察、善于总结的学习习惯，引导学生发现生活中的美好，激发学生对学习和生活的热爱。
重点 难点 1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 2.能说出有关自然段的段式特点,并模仿写一段话。
课前 准备 多媒体课件。
教学过程设计
第一课时
课时 目标 1.了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。（重点） 2.引导学生学会在生活中识字。 认识“税、档”等7个生字。
环节一：学习 “交流平台”
【教师活动】 1. 同学们，今天我们一起走进 “语文园地三” 的学习。首先，我们来看 “交流平台”。（课件出示《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》的课文片段）大家仔细看看这两个片段，互相交流一下，看看能发现什么共同点呢？（巡视学生交流情况，适时参与讨论） 2. 好啦，大家交流得差不多了。现在，请大家反复朗读这两个片段，一边读一边体会作者是怎么把内容写具体的。（引导学生朗读体会）谁来说说自己的感受？（引导学生总结围绕一个意思把内容写具体的方法） 3. 大家说得都很好！老师来给大家小结一下。在以后阅读其他文章的时候，大家要多注意这种写法，这样能帮助我们更快地理清文章的结构，更好地理解文章内容。在以后写作文的时候，我们也要善于运用这种方法。先确定自己要表达的中心意思，再想一想可以从哪几个方面来说明这个意思，最后有条理地把这几个方面写具体。大家记住了吗？
【学生活动】 1. 观察课文片段，与同学交流发现。 2. 朗读片段，体会写作方法，参与发言。 3. 倾听老师小结，记住写作方法要点。
【设计意图】通过分析课文片段和朗读体会，引导学生总结写作方法，培养学生的阅读理解和归纳总结能力，为写作打下基础。
环节二：学习 “识字加油站”
【教师活动】 1. （课件出示招牌图片）同学们，看这些招牌，是不是很熟悉呀？大家在哪里见过这些招牌呢？现在互相交流交流。（引导学生交流在哪些地方见过这些招牌） 2. 大家观察得很仔细！那招牌上的这些字，大家都认识吗？老师来指导大家认一认。（相机指导学生识记招牌上的文字，如 “税、档” 等） 3. 除了从招牌上识字，大家还知道哪些识字途径呢？（引导学生交流其他识字途径，如课外阅读、菜单、电视节目等） 4. 同学们说得都很棒！生活中处处都可以识字，只要我们做个有心人，多留意身边的文字，就能认识更多的汉字。希望大家以后在生活中能发现更多的识字小窍门。
【学生活动】 1. 观察招牌图片，交流见过的招牌。 2. 学习招牌上的生字。 3. 思考并交流其他识字途径。 4. 领会生活识字的重要性。
【设计意图】通过展示招牌图片和交流识字途径，引导学生发现生活中的识字资源，激发学生的识字兴趣，培养学生的自主识字能力。
环节三：课堂总结，布置作业
【教师活动】 1. 同学们，今天这节课我们学习了 “交流平台” 和 “识字加油站”。在 “交流平台”，我们学会了围绕一个意思把一段话写清楚的方法；在 “识字加油站”，我们认识了新的生字，还知道了很多识字的好办法。大家在课堂上都表现得很积极，老师为大家点赞！ 2. 课后，请大家把今天认识的 7 个生字每个认真写 5 遍，加深记忆；再找一找身边的招牌，看看还能认识哪些新字，把它们记录下来，下节课我们一起分享。
【学生活动】 1. 倾听老师总结，回顾本节课所学内容。 2. 课后完成作业，书写生字、寻找并记录新字。
【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，将课堂学习延伸到课后，培养学习习惯和自主学习能力。
板书设计
语文园地三（第 1 课时）
交流平台：围绕一个意思写具体
确定中心 - 选择方面 - 有条理写
识字加油站：招牌识字（税、档……）
其他识字途径：课外阅读、菜单……
教学反思
成功之处：通过多种教学活动，学生积极参与课堂，对围绕一个意思写一段话的方法有了初步理解，在识字方面也有了新的收获，达到了预期的教学目标。 不足之处：在引导学生理解围绕一个意思写一段话的方法时，部分学生理解不够深入，可能是讲解方式不够生动，缺乏实例支撑；在交流识字途径时，个别学生参与度不高，可能是引导方式不够灵活；在时间把控上不够精准，导致课堂总结有些仓促，对学生作业的指导不够细致。 改进措施：在今后的教学中，对于较难理解的写作方法，采用更生动形象的讲解方式，结合更多实例进行分析；在交流环节，采用多样化的引导方式，如小组竞赛、分享故事等，提高学生的参与度；合理安排教学时间，为课堂总结和作业指导留出充足时间，详细说明作业要求，加强对学生作业的细致指导，提高教学效果。
教学过程设计
第二课时
课时 目标 1.能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 2.能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。（重点） 3.积累有关“文房四宝”等中华优秀传统文化的四字成语。（难点）
环节一：学习 “词句段运用”
【教师活动】 1. 同学们，我们接着上节课的内容继续学习 “语文园地三”。现在看课件上 “词句段运用” 的第一部分，我们以蔡伦改进造纸术为例，来学习怎么介绍一个活动的过程。大家仔细看，认真听老师讲。（以蔡伦改进造纸术为例，指导口头介绍造纸的过程） 2. 接下来，大家在小组里照样子介绍一次自己做过的手工活动的过程。介绍完后，组内的同学互相评一评，看看谁介绍得清楚、有条理。（巡视各小组讨论情况，适时给予指导） 3. 每个小组派代表来进行全班交流。其他小组认真听，等会儿我们一起开展小组间的相互评价。（组织小组代表发言，引导其他小组评价） 4. 大家根据评价结果，自己再练习介绍，然后在小组里再交流交流，争取比刚才说得更好。（巡视指导学生练习和交流） 5. （课件出示 “词句段运用” 第二部分的两段话）现在请大家独立阅读这两段话，仔细分析一下，看看它们有什么特点呢？（引导学生分析出都是先总后分的段式，都用到了 “有的…… 有的…… 有的……” 句式） 6. 大家分析得很准确！现在，选择自己喜欢的话题，仿照这两段话的样子写句子。可以先在脑海里构思一下，想好了再动笔写。（巡视指导学生仿写） 7. 写完后，在小组内展示自己的句子，互相评议。大家要认真听别人的意见，有问题的话就进行修改。（巡视各小组评议和修改情况）
【学生活动】 1. 听老师讲解蔡伦改进造纸术的介绍方法。 2. 在小组内介绍手工活动过程，参与互评。 3. 小组代表发言，倾听其他小组介绍并参与评价。 4. 根据评价练习介绍，再次小组交流。 5. 阅读段落，分析段式和句式特点。 6. 选择话题仿写句子。 7. 小组内展示句子，接受评议并修改。
【设计意图】通过实例引导、小组合作和仿写练习，让学生掌握按步骤介绍活动的方法，学会分析和运用特定段式与句式，提升语言表达和写作能力。
环节二：学习 “日积月累”
【教师活动】 1. （课件出示 “日积月累” 中的四字词语）同学们，现在我们来学习 “日积月累”。大家先自由朗读这些四字词语，注意读准字音，有不认识的字可以举手问老师。（巡视学生朗读情况，相机正音） 2. 读完了，那这些四字词语是什么意思呢？大家想一想。（引导学生思考，讲解含义：①文房四宝：笔墨纸砚，是中国独有的文书工具；②雅人四好：琴棋书画，是中国古代文人所推崇和要掌握的四门艺术；③中医四诊：望闻问切，中医用语，望指观气色，闻指听声息，问指询问症状，切指摸脉象，合称四诊。） 3. 我们来玩个有趣的游戏，叫 “词语对对碰”。比如，老师说 “文房四宝”，大家就要快速对出 “笔墨纸砚”。（组织开展游戏活动） 4. 除了这些，大家在平时阅读或学习中还积累到哪些这样的词语呢？现在全班一起交流交流。（引导学生分享自己积累的词语）
【学生活动】 1. 自由朗读四字词语，读准字音。 2. 思考并理解词语含义，倾听老师讲解。 3. 参与 “词语对对碰” 游戏。 4. 思考并分享自己积累的相关词语。
【设计意图】通过朗读、讲解、游戏和交流，帮助学生学习和积累传统文化四字成语，加深对成语含义的理解，激发学生积累词语的兴趣。
环节三：课堂总结，布置作业
【教师活动】 1. 同学们，这两节课我们学习了 “语文园地三” 的丰富内容。在 “词句段运用” 里，我们学会了介绍手工活动过程，还会分析和仿写段落；在 “日积月累” 中，我们学习了很多和传统文化有关的四字成语。大家在学习过程中都很努力，收获满满！ 2. 课后，请大家把今天仿写的句子认真抄写一遍，注意书写规范；再把 “日积月累” 里的四字成语背诵下来，并且给家人讲一讲它们的意思。
【学生活动】 1. 倾听老师总结，回顾两节课的学习内容。 2. 课后完成作业，抄写句子、背诵成语并讲解含义。
【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，将课堂学习延伸到课后，培养学习习惯和自主学习能力。
板书设计
语文园地三（第 2 课时）
词句段运用：手工活动介绍（步骤）
段落仿写（先总后分、“有的…… 有的…… 有的……”）
日积月累：文房四宝 - 笔墨纸砚
雅人四好 - 琴棋书画
中医四诊 - 望闻问切
（其他积累词语）
教学反思
成功之处：通过多种教学活动，学生积极参与课堂，在介绍手工活动、段落仿写和成语学习方面取得了一定的成果，对知识的掌握较好。 不足之处：在指导学生介绍手工活动时，部分学生步骤不够清晰，可能是引导不够细致，缺乏具体示例；在学生仿写段落时，个别学生对先总后分的段式和排比句式运用不够熟练，可能是练习量不足；在讲解成语含义时，部分学生理解不够深入，可能是讲解方式不够生动形象；在时间把控上不够精准，导致课堂总结有些仓促，对学生作业的指导不够细致。 改进措施：在今后的教学中，加强对手工活动介绍的引导，提供更多具体示例，让学生更清楚步骤；增加段落仿写的练习量，通过多种形式的练习，让学生熟练掌握段式和句式；采用更生动形象的方式讲解成语含义，如讲述故事、展示图片等；合理安排教学时间，为课堂总结和作业指导留出充足时间，详细说明作业要求，加强对学生作业的细致指导，提高教学效果。