统编版语文三年级下册 第五单元 习作例文:一支铅笔的梦想（表格式教案）

课时教学设计
课题 习作例文 课时安排 1
内容 分析 关注旁批：教学时可以让学生借助旁批自读思考，旁批可以启发学生联系事物的特点展开想象，对学生打开思路很有帮助，学生可以借助旁批了解作者展开想象的思路。 关注习作例文写作方法：两篇习作例文运用大胆想象、合理想象、反复结构以及逆向想象等方法，将想象写得有趣生动。通过分析习作例文，引导学生学习运用想象编故事的方法，进一步体会丰富与神奇的想象，培养学生想象能力和思维能力。
素养 目标 文化自信：启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。 语言运用：围绕话题，陈述自己想象的事物和事情。 思维能力：从习作例文中学习运用想象编故事的方法。 审美创造：能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
思政 元素 通过学习例文，培养学生的创新精神和勇于突破常规的思维方式，鼓励学生大胆表达自己的想法，激发学生对未知世界的探索欲望。
重点 难点 能从习作例文中学习运用想象编故事的方法。 能围绕话题，陈述自己想象的事物和事情。
课前 准备 多媒体课件。
教学过程设计
课时 目标 1.能从习作例文中学习运用想象编故事的方法。 2.能围绕话题，陈述自己想象的事物和事情。 3.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
环节一：谈话导入，揭示主题
【教师活动】 同学们，上节课我们在想象的世界里玩得可开心啦！用手指印创作出好多有趣的东西，还编了精彩的故事。这节课，我们要继续在想象的海洋里遨游，学习两篇习作例文，去感受想象力更神奇的地方。大家是不是已经迫不及待啦？
【学生活动】 1. 回忆上节课内容，对本节课学习充满期待。
【设计意图】通过回顾上节课内容，自然引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。
环节二：习作例文一《一支铅笔的梦想》
【教师活动】 1. 大家都用过铅笔吧，可有一支老憋在抽屉里的铅笔，它有着自己的梦想。大家想不想知道它的梦想是什么呀？让我们一起走进这篇《一支铅笔的梦想》。（板书课题） 2. 现在，请大家借助第一个旁批，初读例文。想一想，铅笔有了梦想，它会想些什么呢？找出例文中相关的段落。（巡视学生阅读情况）谁来回答？（指名学生回答后小结）这就是这支铅笔的五个梦想。 3. 接下来，结合后两个旁批，我们细读例文。铅笔为什么会这么想？它又是怎么做的呢？大家读文理解，然后在小组里交流交流。（巡视小组交流情况）哪个小组来分享？（引导小组代表发言并总结） 4. 大家思考一下，你认为这是一支怎样的铅笔呢？（引导学生回答并总结：这是一支充满正能量的铅笔） 5. 我们借助例文插图和旁批，来感悟一下写法。大家觉得铅笔的这些梦想合理吗？为什么呢？（引导学生回答后追问）从这些想象事物与铅笔之间的联系中，大家明白了什么？（总结：展开想象要联系事物的特点） 6. 我们再读例文，明确一下思路。找一找例文中重复出现的句子。（引导学生找出并思考出现的次数和作用）作者是怎样给我们讲这几个梦想的呢？作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？（相机点拨并板书：大胆想象、合理想象、联系事物的特点展开想象） 7. 现在，我们来进行课堂练说。读一读课后练习，发挥想象，仿照例文说说铅笔还会有哪些梦想。先在小组里讨论，然后派代表在班内交流。（组织小组讨论和交流，进行师生评议、补充）
【学生活动】 1. 初读例文，找铅笔的梦想。 2. 细读例文，小组交流铅笔的想法和做法。 3. 思考并回答铅笔的特点。 4. 分析梦想的合理性，理解想象与事物特点的联系。 5. 再读例文，明确写作思路，学习写作方法。 6. 参与课堂练说，分享铅笔的其他梦想。
【设计意图】通过逐步引导学生学习例文，从内容到写法，让学生掌握想象作文的写作要点，培养学生的阅读理解和分析能力。
环节三：习作例文二《尾巴它有一只猫》
【教师活动】 1. 有条尾巴居然自豪地说：“我拥有一只猫！” 是不是很奇怪？这到底是怎么回事呢？让我们走进这篇例文《尾巴它有一只猫》看看。（板书课题） 2. 请大家借助 2 个旁批，自读例文。想一想，尾巴为什么说它有一只猫呢？你是从哪些句子里知道的？在小组里交流交流。（巡视小组交流情况，引导小组代表发言，出示相关句子并小结） 3. 这样的想象合理吗？这是一种怎样的想象呢？（引导学生回答并总结反向思维，出示段落让学生齐读理解）按照这种想法，狗尾巴和狗可以说什么？在这个故事里，你认识了一条怎样的猫尾巴？（引导学生回答并小结） 4. 我们来进行课堂练说。除了尾巴，还有什么能有一只猫？先在小组里练说，选出代表，看谁说得有趣、合理。（组织小组练说和全班交流，进行师生评议、补充） 5. “尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”…… 这样的说法新鲜有趣。请大家展开想象，说出更多新鲜有趣的想法。（引导学生想象并分享）
【学生活动】 1. 自读例文，小组交流尾巴说有一只猫的原因。 2. 思考想象的合理性，理解反向思维，参与相关问题讨论。 3. 参与课堂练说，分享有趣的想象。
【设计意图】通过学习这篇例文，引导学生理解反向思维在想象作文中的运用，拓展学生的思维，培养学生的创新想象能力。
环节四：课堂总结
【教师活动】 同学们，这节课我们学习了两篇例文，分析总结了想象作文的写作方法，还学习了反向思维这种有趣的想象方式。希望大家把今天学到的知识运用到以后的写作中，发挥自己的奇思妙想，写出新颖、有趣的故事。
【学生活动】 倾听老师总结，回顾本节课所学内容。
【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习效果，明确学习目标，为下节课的写作实践做好准备。
板书设计
教学反思
成功之处：通过引导学生学习两篇习作例文，学生对想象作文的写作方法有了一定的理解，在课堂练说中积极参与，思维活跃，达到了预期的教学目标。 不足之处：在学生课堂练说环节，部分学生发言不够积极，参与度不均衡，可能是引导方式不够多样化；在时间把控上不够精准，导致对部分学生的创意点评不够细致，影响学生对知识的吸收；在讲解反向思维时，个别学生理解困难，可能是讲解方式不够通俗易懂。 改进措施：在今后的教学中，采用多样化的引导方式，如小组竞赛、情景模拟等，提高学生的参与度；合理安排教学时间，为学生发言和点评留出充足时间，确保对每个学生的指导更有针对性；对于较难理解的知识点，采用更通俗易懂的方式讲解，如结合生活实例、制作简单动画等，帮助学生理解，提高教学效果。