21 我不能失信（表格式教案）

课时教学设计
课题 21 我不能失信 课时安排 1
内容 分析 本课是教材三年级语文下册第六单元的第四篇课文，是一篇略读课文。这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。本文运用了大量的人物语言，尤其是从小庆龄的语言中，我们感受到了她诚实守信，恪守诺言的美好品质。在文中庆龄与爸爸妈妈的几次对话，联系前后文以及动作描写我们感受到小庆龄如此想去而未能去，表明一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵。课文结尾小庆龄与妈妈的对话，“我并不后悔，因为我没有失信”，这句话是全文的点睛之笔，说明在小庆龄心目中重承诺、守信用比什么都重要。在教学中让学生多读，打开学生的思路，通过读悟结合体会和学习人物可贵的品质。
素养 目标 文化自信：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：结合课文内容，联系生活实际理解重点句子。 思维能力：透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 审美创造：在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示。
思政 元素 通过学习课文，引导学生树立诚实守信的价值观，培养学生在生活中遵守承诺、诚实守信的意识，传承中华传统美德。
重点 难点 1.通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 2.结合课文内容，联系生活实际理解重点句子，感受人物的可贵品质。
课前 准备 学生：完成预习卡。 老师：多媒体课件。
教学过程设计
课时 目标 1.认识“耀、庆”等5个生字。 2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
环节一：名言导入，揭示课题
【教师活动】 1. 同学们，今天老师给大家带来一句名言：“人而无信，不知其可也。” 大家跟着老师一起读。（带读名言，引导学生齐读）这句话是什么意思呢？其实就是说，一个人如果不讲信用，那真不知道他还能做什么。诚信可是做人的根本，做人可不能失信。 2. 今天我们要学习第 21 课《我不能失信》。（板书课题，引导学生齐读）大家知道 “失信” 是什么意思吗？对，就是失去信用。读了这个课题，大家肯定有很多疑问，谁来说一说？（引导学生提问，预设 1：课题中的 “我” 指的是谁？预设 2：“我” 不能失信于谁？预设 3：课文主要讲了一件什么事情？ ）
【学生活动】 1. 跟读、齐读名言，理解含义。 2. 齐读课题，思考并提问。
【设计意图】通过名言导入，引出课题，激发学生的学习兴趣和好奇心，为学习课文做好铺垫。
环节二：初读课文，整体感知
【教师活动】 1. 现在，请同学们按照老师出示的要求自读课文。（出示要求：自读课文，读准字音，读通句子；标出自然段序号，想想课文可以分为哪几个部分；试着回答自己提出的问题。）大家开始吧！（巡视指导学生朗读） 2. （出示生字词） 宋龄 望 花篮 道 这些生字词大家都会读吗？先自己读一读。（巡视学生自读情况）老师来带读，大家跟着老师读，注意 “庆” 是后鼻音，“盼、歉” 是前鼻音。（带读生字词）接下来，老师请几位同学单独读一读，再开火车读。（指名读、开火车读）最后，我们去掉拼音，看看大家还能不能读准。（去掉拼音读生字词） 3. 我们来讨论一下这些生字的识记方法。（引导学生利用熟字加偏旁、组词法、看图识字等方法识记生字） 4. 带着刚刚提出的问题再读课文，找出相应的答案。（巡视学生阅读情况）读完后，我们一起交流讨论。（引导学生交流，借助问题答案，总结课文主要内容：“我” 是指宋庆龄，“我” 不能失信于小珍。课文讲的是一天早晨，宋庆龄一家准备到伯伯家去，可是她想起当天要教小珍叠花篮，父母都劝她改天教，可她坚持留下来履行自己的诺言。 ） 5. 那课文可以分为几大部分呢？（引导学生交流，相机点拨，总结：第一部分（第 1 自然段）讲述了宋庆龄全家准备到爸爸的一位朋友家去做客，小庆龄特别高兴，充满了期待；第二部分（第 2 - 9 自然段）讲述了小庆龄为了遵守约定，没有听从爸爸妈妈的劝说，选择留在家里等候小珍；第三部分（第 10 自然段）讲述了小庆龄不后悔，因为她履行了诺言。 ）
【学生活动】 1. 按照要求自读课文，标注序号，思考问题。 2. 自读、跟读、指名读、开火车读、去掉拼音读生字词。 3. 参与讨论生字识记方法。 4. 再读课文，思考并回答问题，参与交流讨论，总结课文主要内容。 5. 思考并回答课文分段问题。
【设计意图】通过多种方式学习生字词，整体感知课文内容，帮助学生扫清阅读障碍，初步把握课文结构和主要内容。
环节三：研读课文，重点探究
【教师活动】 1. 请大家默读第 1 自然段，思考这段在文中起到了什么作用呢？（引导学生回答，预设：开门见山，点明了时间和起因。 ）（板书：准备去伯伯家）从哪些地方可以看出宋庆龄很想去这位伯伯家呢？（引导学生回答，预设 1：从 “特别高兴”“早就盼着” 可以看出来。预设 2：“尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！” 这句话是对鸽子的外貌进行描写，侧面体现宋庆龄很想去这位伯伯家。 ）（板书：期待已久） 2. 宋庆龄这天为什么又没有去伯伯家呢？现在，请大家默读 2 - 10 自然段，试着揣摩人物说话时的语气、神态和动作，用 “ ” 画出能体现宋庆龄诚实守信的关键词句，然后同桌或小组交流感受。（巡视学生默读和交流情况） 3. 哪些句子体现宋庆龄诚实守信呢？（引导学生回答，预设 1：“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。” 庆龄说。预设 2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！” 庆龄边说边把手抽回来。预设 3：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！” 庆龄坚定地说。预设 4：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” ） 4. （出示句子：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！” 庆龄边说边把手抽回来。 ）爸爸劝说后，从宋庆龄的话中你体会到了什么呢？（引导学生回答，预设 1：我从两个 “不行” 感受到宋庆龄坚定的决心。预设 2：从 “抽” 这个动词可以看出宋庆龄坚定要留下来。 ）这是对人物的语言、动作描写。（板书：想起约定 爸爸说改天再教）
5. （出示句子：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！” 庆龄坚定地说。 ）妈妈劝说后，从宋庆龄的话中你又体会到了什么呢？（引导学生回答，预设：语言描写，从这句话中体会到，宋庆龄不仅是个守信的人，还是个诚实的人。 ）（板书：妈妈说回去再解释） 6. （出示句子：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” ）大家谈谈对这句话的理解。（相机点拨：这句话是点睛之笔。没劲指无聊、没意思。 ）（引导学生回答，预设：说明在小庆龄心目中守信比玩重要，诚信是第一位的。 ）（板书：不后悔，没有失信）从哪里看出她 “一个人在家，是很没劲” 呢？（引导学生回答，预设 1：我从 “她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准” 这句话知道她一个人在家很没意思。预设 2：从 “一会儿”“弹不准” 看出她心神不定，一个人在家很没劲。 ）（板书：联系上下文） 7. 大家想一想，宋庆龄如果去了伯伯家，会怎么样？（引导学生思考并回答，预设 1：她会看到漂亮的鸽子，伯伯也许会送她一只鸽子呢。预设 2：她会喂鸽子吃食，和鸽子做游戏。 ）从 “可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 这句话中，你读到了什么？（引导学生回答，预设：在宋庆龄心目中守信比玩重要，诚信第一位。 ）你觉得宋庆龄为了守约放弃出行值不值得？（引导学生讨论并回答，预设 1：我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值得的，因为诚实守信是一个人应有的道德水平。预设 2：讲信用是诚实、尊重别人的表现。俗话说 “一诺千金”，如果是我，我也会这样做。 ）大家有过这样的经历吗？请结合生活实际谈谈体会。（板书：结合生活实际）
【学生活动】 1. 默读第 1 自然段，思考并回答问题。 2. 默读 2 - 10 自然段，圈画词句，交流感受。 3. 思考并回答关于宋庆龄诚实守信的问题。 4. 分析句子，体会宋庆龄的品质。 5. 思考并回答关于句子理解和诚信价值的问题，分享生活经历。
【设计意图】通过研读课文，引导学生从人物的语言、动作等方面体会宋庆龄的诚实守信品质，理解课文重点句子，培养学生的阅读理解和分析能力。
环节四：角色朗读，升华情感
【教师活动】 1. 现在，我们来分角色朗读课文。一名同学读旁白，另外三名同学分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。（组织学生分角色朗读） 2. 通过分角色朗读，大家是不是对课文内容理解得更深刻了？俗话说：“一诺千金。” 希望同学们也能像宋庆龄一样，做诚实守信的人。
【学生活动】 1. 参与分角色朗读。 2. 体会角色情感，领悟诚信的重要性。
【设计意图】通过角色朗读，让学生更深入地理解课文内容，升华情感，引导学生树立诚信意识。
环节五：拓展延伸，积累词句
【教师活动】 1. 同学们，你们想知道后来宋庆龄成为怎样的人吗？（介绍宋庆龄的生平事迹：宋庆龄（1893 - 1981），我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。她曾经担任中华人民共和国副主席、名誉主席，被国际上公认为 20 世纪最伟大的女性之一。一生关注少年儿童的成长，创办了《儿童时代》杂志。 ） 2. 老师给大家带来一些关于 “诚信” 的词语和名句。（出示并讲解相关内容）大家课后可以多读一读，记一记。 民无信不立。 ——孔子 诚信为人之本。 ——鲁迅 精诚所至，金石为开。 ——王充 如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚 人之所助者，信也。 ——《周易》 诚信者，天下之结也。——《管子》
【学生活动】 1. 倾听宋庆龄的事迹介绍。 2. 学习并积累诚信相关的词语和名句。
【设计意图】通过拓展延伸，拓宽学生的知识面，加深学生对诚信的理解，丰富学生的语言积累。
环节六：课堂总结，布置作业
【教师活动】 1. 同学们，今天这节课我们学习了《我不能失信》这篇课文，认识了诚实守信的宋庆龄。希望大家在以后的生活中，也能像她一样，做一个讲诚信的人。 2. 课后，请大家把这个故事讲给家人听，和他们分享你的感受；再收集一条关于诚信的名言，写在作业本上。
【学生活动】 1. 倾听老师总结，明确本节课所学内容和课后任务。 2. 课后完成作业，讲述故事、收集名言。
【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，将课堂学习延伸到课后，培养学习习惯和自主学习能力。
板书设计
教学反思
成功之处：通过多种教学活动，学生在识字、理解课文内容和体会宋庆龄的品质方面取得了一定的成果，积极参与课堂讨论和朗读，对诚信有了更深刻的认识。 不足之处：在研读课文时，给学生探讨的时间不够充分，部分学生思考不够深入；在联系生活实际环节，个别学生分享的事例较浅显，可能是引导不够细致。 改进措施：在今后的教学中，合理安排教学时间，为学生的讨论留出充足时间，鼓励学生深入思考；加强对联系生活实际环节的引导，提供更多示例，帮助学生更好地将课文内容与生活相结合，提高教学效果。