统编版语文三年级下册第七单元习作：国宝大熊猫 教案（表格式，共两课时）

课时教学设计
课题 习作：国宝大熊猫 课时安排 2
内容 分析 本次习作属于写实类，要搜集关于国宝大熊猫的信息，整合信息，从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫，注意表达准确。第一，明确介绍对象：国宝大熊猫。第二，明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。第三，明确写作内容：参考需要解答的疑问；参考图表中提供的信息；参考自己搜集的信息，进行合理地选择、整合。第四，明确写法引导：在解答疑问中梳理出--我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫；在阅读参考图表信息时，补充其他内容--我们可以整合信息介绍大熊猫；在交换习作互相检查时--我们可以用准确的语言介绍大熊猫。
素养 目标 文化自信：参考图表信息整合信息介绍大熊猫。 语言运用：参考图片中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。 思维能力：搜集有关大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。 审美创造：感受国宝大熊猫的憨厚可掬、珍稀罕见，并提高保护动物的意识。
思政 元素 培养学生爱护动物、保护动物的意识，增强学生的社会责任感，引导学生关注生态平衡和生物多样性保护。
重点 难点 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
课前 准备 多媒体课件。
教学过程设计
第一课时
课时 目标 能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
环节一：猜谜导入，激情引趣
【教师活动】 1. 同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，大家来猜猜看。（课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。）大家开动小脑筋，仔细想想哦！ 2. 大家都很聪明，谜底就是我国的国宝 —— 大熊猫。大熊猫是我们国家特有的珍稀动物，深受大家的喜爱。今天，我们就尝试着把可爱的大熊猫介绍给别人。
【学生活动】 1. 思考并回答谜语。 2. 对本节课的写作内容产生兴趣。
【设计意图】通过猜谜的方式导入，激发学生的兴趣，自然引出本节课的写作主题，为后续教学活动做铺垫。
环节二：交流资料，答疑解惑
【教师活动】 1. 关于大熊猫，大家肯定有很多疑问。现在，请把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨论交流。（巡视学生书写情况） 2. 大家都写好了吧！那我们如何解决这些问题呢？（引导学生思考并回答，预设：网络、书籍、向其他人咨询等 ） 3. 现在，请小组同学交流一下，如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。（巡视小组交流情况） 4. 哪个小组先来分享一下，你们解决了哪些疑问，还有哪些问题没解决，提出来大家一起讨论。（组织全班交流）
【学生活动】 1. 写下关于大熊猫的疑问。 2. 思考解决问题的方法。 3. 小组交流，结合资料解答疑问。 4. 参与全班交流，分享和讨论疑问。
【设计意图】通过交流资料和答疑解惑，让学生对大熊猫有更深入的了解，同时培养学生收集资料、合作交流和解决问题的能力。
环节三：回顾课文，指导方法
【教师活动】 1. 同学们对大熊猫有了一定的了解，那如何把这些内容有条理地结合在一起介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中寻找方法。 2. （引导回顾《我们奇妙的世界》）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（引导学生回答，预设：从天空、大地这两个方面来介绍世界的奇妙。 ） 3. （课件出示《海底世界》第 2 - 6 自然段的开头）大家回忆一下，《海底世界》中课文是从哪些方面来介绍海底世界的呢？第 4 - 5 自然段的第一句话有什么作用？（引导学生回答，预设：从海底的环境、海底的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿藏这五个方面来进行介绍；它们分别是本段的总起句，全段就是围绕总起句把内容写清楚的。 ） 4. （出示《火烧云》的图片）大家再回忆一下《火烧云》，课文写了火烧云的哪些特点呢？（引导学生回答，预设：色彩丰富、形状多样、变化极快的特点 ） 5. 通过回顾这些课文，我们知道了在介绍事物时，可以从不同的方面来进行介绍，如果能运用恰当的总起句，围绕总起句进行介绍，条理将更加清晰。（出示教材中的图表）大家观察一下这个图表，看看它为我们提供了哪些信息？（引导学生回答，预设：介绍了大熊猫的名称、类别、食物、分布地区这四个方面的信息。 ）所以，我们可以把书中的和自己搜集的信息进行整合，从不同的方面介绍大熊猫，比如大熊猫的外形、分布地区、生活习性等，抓住大熊猫的特点进行介绍。 6. 那如何使自己的介绍更加生动具体呢？（课件出示例子）大家看这两个句子，第一个句子运用了恰当的比喻，把事物的特点写得生动、形象；第二个句子运用了拟人的修辞方法，活泼生动。所以，我们在介绍事物时，抓住事物的特点，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法，会使我们的介绍更加生动、具体。
【学生活动】 1. 思考并回答老师关于课文的提问。 2. 观察图表，了解图表信息。 3. 学习写作方法和修辞手法的运用。
【设计意图】通过回顾课文，引导学生学习介绍事物的方法和修辞手法的运用，为学生写作提供指导，提高学生的写作能力。
环节四：提出要求，完成初稿
【教师活动】 1. 现在，老师给大家提出一些写作要求。（提出要求：大熊猫的外形、脾气等特点，要按一定的顺序描写，如从上到下、从整体到部分等；可以写大熊猫怎样吃饭、嬉戏、活动、休息等；还要写出自己和大熊猫之间的故事，写一件具体的事；给文章 “化个妆”，加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合的描写完善段落，加入一些结构形式，例如过渡句、首尾呼应等，完善文章。 ）大家一定要认真记住这些要求哦！ 2. 现在，请大家根据这些要求，结合自己收集的资料，开始独立完成习作吧。老师相信大家都能写出精彩的文章！（巡视学生写作情况，适时给予指导）
【学生活动】 1. 倾听老师提出的写作要求，明确写作任务。 2. 独立完成习作初稿。
【设计意图】明确写作要求，让学生有目的地进行写作，培养学生的自主写作能力和创新能力。
环节五：课堂总结，布置作业
【教师活动】 1. 同学们，今天这节课我们一起学习了如何介绍大熊猫。大家在课堂上积极思考、认真写作，表现得都很棒！ 2. 课后，请大家把自己的习作再认真读几遍，看看有没有需要修改的地方，为下节课的交流修改做好准备。
【学生活动】 1. 倾听老师总结，明确本节课所学内容和课后任务。 2. 课后阅读并初步修改自己的习作。
【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，为下节课的教学做准备。
板书设计
习作：国宝大熊猫（第 1 课时）
资料收集：网络、书籍、咨询
写作方法：多方面介绍、总起句、修辞（示例）
写作要求：顺序、生活场景、自身故事、优化文章
教学反思
成功之处：通过多种教学活动，学生积极参与课堂，对介绍大熊猫的写作方法有了一定的掌握，完成了习作初稿，基本达到了预期的教学目标。 不足之处：在引导学生整合资料时，部分学生存在困难，可能是对资料的筛选和归纳方法指导不够细致；在写作过程中，个别学生不能很好地运用所学方法，写作思路不够清晰，可能是练习不够充分；在时间把控上不够精准，导致对学生写作过程的指导不够全面。 改进措施：在今后的教学中，加强对资料整合方法的指导，通过实例演示、小组合作等方式帮助学生掌握技巧；增加写作练习的时间和机会，提供更多的写作思路和模板，引导学生进行模仿和创新；合理安排教学时间，为学生写作过程提供更全面、细致的指导，提高教学效果。
教学过程设计
第二课时
课时 目标 对习作进行自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容，补充新的内容。
环节一：谈话导入，激发兴趣
【教师活动】 同学们，上节课大家都完成了关于国宝大熊猫的习作，每个人都写出了自己心中可爱的大熊猫。这节课呀，我们就来当小评委，一起评一评大家的作文，看看谁写得最棒！我相信，通过这节课的交流，大家的作文都会变得更加精彩。
【学生活动】 回忆上节课习作内容，对本节课的评价活动充满期待。
【设计意图】通过谈话导入，自然引出本节课的评价主题，激发学生的参与热情和兴趣。
环节二：互相交流，进行修改
【教师活动】 1. 哪位同学愿意勇敢地第一个上台，读一读自己的习作？（指名学生上台朗读）其他同学可要认真听，一会儿来评一评他写得怎么样。（引导其他学生倾听并思考）大家注意，在评价的时候，我们要多发现闪光点，当然，如果有不足的地方，也可以友好地指出来。（对上台学生的习作进行点评，抓住闪光点进行表扬） 2. 为了让大家更好地评价作文，老师给大家准备了习作评分要求。（出示习作评分要求）大家看，“慧眼小神童” 要求观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性；“神笔小作家” 要求语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出大熊猫的外形特征、生活习性及动作情态等。现在，请大家以小组为单位，朗读自己的习作，组员之间互相评一评、改一改。（巡视各小组讨论和评价情况，适时给予指导） 3. 大家都讨论得很热烈！现在，请大家根据同学的建议，认真修改、完善自己的习作，修改的时候记得用我们学过的修改符号哦。修改完之后，再把习作工工整整地誊写一遍。（巡视学生修改和誊写情况）
【学生活动】 1. 一名学生上台朗读习作，其他学生倾听并准备评价。 2. 学习习作评分要求，以小组为单位进行互评互改。 3. 根据建议修改习作，用修改符号修改，誊写习作。
【设计意图】通过学生上台朗读、小组互评和教师指导，让学生明确评价标准，学会从他人的习作中学习优点，发现自己的不足，提高写作能力。
环节三：课堂总结，拓展延伸
【教师活动】 1. 同学们，这两节课我们完成了关于国宝大熊猫的习作。在这个过程中，大家学会了查找资料、整合信息，还学会了评价和修改自己的作文。每个人的进步都很大！希望大家以后写作文的时候，也能像这次一样认真，不断提高自己的写作水平。 2. 课后，大家可以把修改好的习作读给家人听，听听他们的意见。还可以找一找其他关于动物的文章来读一读，学习更多的写作技巧。
【学生活动】 1. 倾听老师总结，回顾两节课的学习内容。 2. 课后完成作业，朗读习作给家人听，阅读其他动物文章。
【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置课后拓展任务，将课堂学习延伸到课后，培养学生的自主学习能力和阅读习惯。
板书设计
习作：国宝大熊猫（第 2 课时）
评价标准：慧眼小神童（观察细致、内容具体）
神笔小作家（语句通顺、用词生动、顺序合理）
修改方法
教学反思
成功之处：通过多种教学活动，学生积极参与课堂，对习作评价标准有了较好的理解，在自评和互评过程中能够发现问题并进行修改，提升了写作能力。 不足之处：在引导学生进行评价时，部分学生评价不够全面，可能是对评价标准的理解不够深入；在小组互评环节，个别学生参与度不高，可能是评价方式不够新颖；在时间把控上不够精准，导致对学生修改和誊写的指导不够细致，部分学生未能充分展示修改成果。 改进措施：在今后的教学中，加强对评价标准的详细解读，通过实例分析让学生更好地理解；创新评价方式，如开展小组竞赛式评价、个人专项评价等，提高学生的参与度；合理安排教学时间，为学生修改和誊写留出充足时间，加强对学生的个别指导，确保每个学生都能充分展示修改成果，提高教学效果。