2025年中考语文复习专题★★★学习与探究 课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
2025年中考语文复习专题★★★
学习与探究
（一）口语交际
考 点 基本要求 答题格式
劝说 （11年 4考） 1.劝说要点：①根据对方的身份、年龄、职业、文 化背景等确定合适的称呼；②清楚自己要就什么问 题劝说别人，需要达到什么效果；③以尊重对方为 前提，用语礼貌、委婉；④语言要有针对性，能打 动人，使交流对象易于接受 2.劝说技巧：①正面劝导，直击要点；②侧面劝 说，借例言理；③运用激将法，因势利导；④晓之 以理，动之以情 称呼+观点
（委婉）+
解决办法
（或指出其
危害性/积
极作用）+
鼓励或象征
性的征询
考 点 基本要求 答题格式
邀请语 1.明确被邀请方的身份。注意称呼礼貌、恰当 2.表明自己的身份。介绍姓名、身份等 3.表明邀请要点。表明时间、地点、活动主题等 4.要用征询性的话语。询问对方是否方便，注意措 辞委婉 称呼+问候
语+自我介
绍+说明来
意+活动要
点+征询语
考 点 基本要求 答题格式
开场白 1.切合主题，内容集中，有针对性 2.有现场感，可以给观众较为强烈的听觉冲击，吸 引观众注意力 3.情感真挚，语言幽默 称呼/问候
语+介绍活
动的内容、
方式、主题
等+导入语
考 点 基本要求 答题格式
结束语 （2018.9） 1.紧扣主题，总结举办活动的目的和 意义 2.提出希望，发出呼吁，展望未来 3.宣布活动圆满结束 称呼+对活动的总
结+期望+活动的意义/对未来的展望
考 点 基本要求 答题格式
采访提问 （九上“综 合性学习” P47～48） 1.注意采访对象的身份、地位、知识水 平等，用语得体 2.提问要围绕一个明确的主题，提出小 而具体的问题，让受访者有话可说 3.提问要有深度、有针对性 称呼+问候语+表明
身份+采访目的+采
访问题（针对性、
合理性）
考 点 基本要求 答题格式
赞美词 （2015.8） 1.概括赞美对象的特征（优点）。若是 人，则组织语言概括人物形象；若是物， 则用简练的语言描述其特征；若是风景， 则描述景物特点 2.紧抓对象的品质、特点等表达赞美之情 3.用语亲切中肯，饱含情感，措辞与赞美 对象相吻合 称呼+理由+表达
钦佩、赞赏、喜
爱等感情+激励
性话语
考 点 基本要求 答题格式
颁奖词 1.明确被颁奖人的身份。注意措辞及称呼 恰当 2.简要概括人物事迹。注意语言简洁 3.总结其值得学习的精神品质。注意语言 要深刻 4.表达赞美、敬佩之情。注意态度诚恳， 感情真挚，言简义丰，自然流畅 称呼+简述事迹+
精神品质+表达
赞美、敬佩之情
考 点 基本要求 答题格式
推荐语、介绍语 1.人物：①述说人物的主要事迹；②抓住人物精神或品质特征，准确描述，阐明理由；③表达对人物的赞美/认同 2.自我：①明确需自荐什么，如角色、岗位等；②阐述与自荐主题相关的优点；③条理清晰，言简意赅 称呼+所介绍的
内容（人物、自
我、风景、名
著）+表态
考 点 基本要求 答题格式
推荐语、介绍语 3.风景：①述说风景的名称、特色；②追溯历史渊源、趣味故事；③语言富有激情，表达赞美之情 4.名著：①简述名著的主要内容；②重点介绍名著中最吸引人的内容，如人物刻画、精彩情节等；③表达赞美之情 称呼+所介绍的
内容（人物、自
我、风景、名
著）+表态
考 点 基本要求 答题格式
复述 （八上“口 语交际” P129） 1.详细复述：①尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩；②沿用原来顺序，或 稍加调整，注意条理清楚；③转换为自己、的语言，多用口语，语言表达准确、 清晰、连贯 处理原材料（适当压缩）+按条理安排材料顺序+转换为自己的语言
考 点 基本要求 答题格式
复述 （八上“口 语交际” P129） 2.简要复述：①根据要求选取内容要点； ②适当进行综合、概括，要点之间要有内 在联系；③转换为自己的语言，语言表达 准确、简明、连贯 处理原材料（适当压缩）+按条理安排材料顺序+转换为自己的语言
考 点 基本要求 答题格式
转述 （八上“口 语交际” P130） （2024.8） 1.把握信息要点。弄清说话人所要强调的信 息，如时间、地点、人物、事件、主题 2.抓住时间、地点以及人称的变化。“转 述”重在“转”，即转变人称（称呼），转 变时间和地点。这就要求听话者既要厘清说 话人、听话人、受话人三者之间的关系，又 要分清听话的时间、场合与传话的时间、场 合是否变化，确保传话内容的准确 梳理信息的
要点+抓住时
间、地点及
人称的变化+
得体、简明
的表达
考 点 基本要求 答题格式
转述 （八上“口 语交际” P130） （2024.8） 3.表达得体、简明。在表达时，必须注意说 话双方的身份、说话的场合、用语的文明、 举止的礼貌等因素 梳理信息的
要点+抓住时
间、地点及
人称的变化+
得体、简明
的表达
考 点 基本要求 答题格式
谈看法 （11年2考） 1.表明观点或态度。观点要明确，言简意 赅，不模棱两可 2.引用材料的具体内容或联系生活实际， 摆事实、讲道理、找原因、说影响 3.总结观点，强调观点或发出号召 观点或态度+充分的理由+强调观点或发出号召
考 点 基本要求 答题格式
提建议 1.紧紧围绕所要解决的问题从不同角度提出 解决方案,一般从国家、社会、学校、个人四 个角度来讲 2.要联系生活实际，力求能够切实地解决问 题，希望他人怎么做，一定要明确地表达出 来，让人一目了然 3.追求新点子、找到新方法、提出新建议、 拟定新思路等 从各个角度，联系生活实际，分条整理建议
考 点 基本要求 答题格式
反驳与辩论 （九下“口 语交际” P93～95） 1.明确观点：摆事实，讲道理，正面陈述 2.论据充分：抓住对方观点或语言组织中的 某一说法（或歧义或漏洞），加以辩驳 3.表达准确：用词精确、到位，逻辑严密， 不给对方留下反驳的话柄 点出对方漏
洞+提出观点
+说明理由
（包含具体
事实）+强调
观点
考 点 基本要求 答题格式
演讲词 （九上“综合 性学习” P48）、发言词 （七上“综合 性学习”P35） 1.明确听众身份，确定恰当的称呼 2.紧扣演讲或发言的主题，言简意赅地 表明自己的观点，并阐明理由 3.总结自己的观点，并表达感谢 称呼+表明观点+阐述理由+总结观点，表达感谢
（二）创意表达（11年2考）
考点一 仿写与对联
考向1 仿写
1.审题：
（1）审话题。一定要以陈述对象为主语，或以给定的中心主旨为基
础进行仿写。
（2）审句式结构。①看例句是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，
是祈使句还是感叹句等等；②弄清楚句子的语意关系：是转折还是递进，
或因果或假设，或总分或并列等等。
（3）审修辞手法。仿写前要明确所给例句运用的修辞手法，仿写的
句子所用的修辞手法必须和例句所用的修辞手法一致。仿写常涉及比喻、
拟人、排比、对偶等修辞手法［相关知识见《阅读写作思维训练》P5“3.修
辞手法”］。
（4）审感情基调。例句的感情基调（积极向上、明快、乐观、深沉
等），在一定程度上决定着仿写句子的感情基调。
2.组句：（1）定：画出固定不变的语句，确定仿写对象及框架；
（2）仿：仿照例句遣词造句；（3）连：语句连贯，将内容连贯成与原
文主旨一致的句子；（4）修：辞藻优美。
3.验证:（1）是否有语病;（2）是否和原内容相应，句式、修辞、字
数等是否一致；（3）能否与原文相连、文脉相通。
考向2 对联
拟写对联应该注意：
1.字数相等。即上下联字数要一样。
2.词性相对。指上下联同一位置的词要词性相同，即动词对应动词，
名词对应名词等。
3.结构相称。指上下联的语法结构（或词组和句式的结构）应相同，
即主谓结构对应主谓结构，动宾结构对应动宾结构等。
4.节奏相应。即上下联停顿的地方必须一致。
5.平仄相谐。上下联平仄相反。上联末句尾字用仄声（三、四声），
下联末句尾字用平声（一、二声），仄起平收。
6.内容相关。上下联的内容相关或相反，且上联与下联应衔接得当。
考点二 拟写（新闻标题、广告词、标语）（2023.7）
考向1 拟写新闻标题
1.找出重要语段或语句，主要是看导语，兼顾新闻主体和新闻背景材料。
2.按照新闻“六要素”（何时、何地、何事、何人、何故、如何）的要
点，从句中提取关键字词。
3.采用“人物+事件”或“人物+时间+地点+事件”的格式一句话概括主题。
4.语言简洁准确，不超过规定字数。
考向2 拟写广告词（七下“综合性学习”P160）
1.紧扣广告主体，有针对性，让人一眼就看到为何事、何物而写。
2.语言要质朴亲切、简洁明确，思想要健康向上，同时又具有警示或
启发的宣传效果。
3.句式整齐，易于记忆，能达到广而告之、众人传递的目的。
4.要讲究技巧，有创意。可巧用修辞，增强感染力；尽可能押韵，使
其朗朗上口，便于识记。
考向3 拟写标语（宣传语）（2023.7）
1.内容具体，紧扣主题。要求人们做什么、不做什么，必须具体明确
地表达出来。
2.语言简洁，通俗易懂。（1）标语要醒目、易记，字数一定要少；
（2）语言平实，贴近生活。
3.巧用语言，妙传情意。（1）可使用比喻、对偶、拟人等修辞手法，
也可仿拟俗语；（2）要具有一定的感染力和号召力。
4.健康积极，亲切友善。标语的内容一定要积极健康，语气要有亲和力。
考点三 语言鉴赏（2023.8）
1.词语角度。注重对词语含义的理解，抓住其本义及引申义。赏析时，
注意动词能准确抓住事物的动态，形容词能生动刻画事物的状态，副词能
强调事物的特点，叠词、拟声词使事物韵味无穷，等等。
2.句式角度。短句使语言简洁明快，富有节奏感；长句使语言严密周
详，气势畅达；长短句结合使语言自由活泼，生动感人，既整齐和谐，又
富有变化。
3.手法的角度。修辞手法使描写的事物更加生动形象、富有表现力；
表现手法能够更好地表现作品中事物的情感、意境。
4.情感角度。喜欢的事物或欢畅的心情：文字间多褒扬、赞叹、讴歌、
景仰、喜形于色的情感；不喜欢的事物或压抑的心情：文字间多悲哀、忧
愁、鞭挞、贬斥、痛心疾首的情感。
（三）图文转述（11年4考）
考向1 图表（柱状、饼状、扇形、表格、折线）
（七上“综合性学习”P86）（2024.8、2018.8）
1.读：关注题目中的特殊限制，审读图表细节，包括图表的标题、表
头、表注等。
2.比：比数据，找结论。重视数据变化，把握图表重心。
3.析：分析造成数据变化的原因。
4.核：复核答案，避免遗漏。
注:图表类型不同，关注点存在差异。表格——表格项目及数据变化；
柱状图——柱体高度及变化趋势；饼状（扇形）图——各部分所占比例；
折线图——折线变化趋势。
考向2 漫画（2021.9）
1.漫画描述
（1）整体把握画面内容。①看标题：通过标题洞察漫画的主题。
②看画面：看画面上的背景与人物（景观、现象等），人物的服饰、动
作、表情等。③看文字：画面中的文字对画面内容和内涵具有提示作用。
（2）客观描述画面内容。描述时，一般抓住漫画的整体结构（左右、
上下等）进行描述；人物可按“穿着（从上到下）—动作—神态”的顺序进
行描述。
注意：描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超过漫画所给
的图文信息范围去添枝加叶，不可用主观想象虚构画面中并不存在的东西。
2.揭示寓意
作答揭示漫画寓意类的题，在审读漫画要素的基础上，要重点关注其
夸张之处，这往往就是漫画要表达的寓意所在。
漫画一般体现三种主题：①讽刺或者揭露社会的丑恶或不文明现象；
②表扬或者赞扬社会的某种现象，即被社会所肯定的行为；③社会对它的
存在抱有不同态度，此类现象本身对社会的发展既有促进作用又有阻碍作
用，即有利有弊。
在用词上，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”“表扬”“赞扬”等词
语作为概括寓意的谓语中心词（语言力求简洁、全面，用词要讲究）。
3.谈认识、感受
（1）漫画说明了什么现象；（2）此现象会带来什么影响
（正反两面）；（3）我们应如何面对（如何解决），有何感想。
答题格式:叙述画面内容（如有标题，一定要写出来）+揭示漫画主题+讽
刺／批评／揭示／赞扬……的人／行为／现象，启示／告诫／警示人们……
考向3 徽标（2020.9）
解答徽标类题目时，一般从客观（即画面的描述）和主观（即徽标的
设计背景、意图、寓意）两方面进行。具体步骤如下：
1.通读题干，明确徽标设计的背景、要素组成等。看该徽标是围绕什
么活动、由什么机构设计的。
2.仔细观察，客观把握徽标。明确徽标的形状特点、组成元素（外形、
线条、变体图标、色彩、英文大小写，涉及的时间、事件、事物等）。
3.结合徽标产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意
图，要联系具体对象做出合理推断，切忌答非所问。
4.作答之前，需先明确题干要求，看题干中对字数、表达方式等方面
有没有特殊要求。
答题格式：这是一幅以……为主题的徽标+介绍画面+该徽标寓意
是……，表达了……的愿景（体现了……的思想）。
考向4 流程图
考向5 示意图
1.解读图示：（1）审清题目要求，明确说明对象，看题干是否要求选
取最优路线进行说明；
（2）整体把握图中各部分空间的位置关系，关注图例、指示方向、
文字注释等；（3）看清参照物，明确起止点、行走方向、途经地方、距
离等信息；（4）全面观察图示不同的路线，确定出最优路线。
2.规范作答：（1）用准方位图，按照空间顺序介绍（如从东到西、从
南到北等）；（2）适当增补表次序、方向、距离的词语，使表述衔接自
然、流畅；（3）根据题干的具体要求精练表达，条理清晰。
（四）探究活动（11年9考）
考点一 材料内容概括与探究（11年7考）
考向1 内容概括
（2021.8、2020.8、2019.8、2018.8、2015.9、2014.9）
做此类试题，先明确题干让概括什么，再从材料中筛选信息。常用的
方法有：
1.组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言要点，
再加以综合叙述。
2.提取中心法。提取最能体现材料信息的中心句或关键语句。
3.推论概括法。寻找文段中的关键句，综合各方面知识进行推论、概括。
4.整体归纳法。提炼出所给信息，再用简洁明了的语言加以概括。
5.比较分析法。对两则及两则以上的材料进行比较分析，从而得出相
应结论。
答题时需注意：（1）遵守字数要求；（2）尽量使用原文语句；
（3）尽量不用修饰语；（4）概括时尽量使用短句。
考向2 材料探究（2022.8）
1.审题:找出关键词，看是否指出答题方向，即题干要求探究什么内容，
或在字数、表达方式等方面有什么要求。
2.筛选:带着问题阅读并分析材料，找准关键字，概括材料涉及的话题
和观点，以确定答题方向。
3.分析:在“筛选”的基础上，将材料中的话题或观点进行比较，找出各
材料之间的相同点、不同点或者关联性。
4.表述:联系现实和生活规律进行比较，从对比的结果中发现现象、规
律、哲理，依照题干要求用精确的语言规范地表述出来。
注:多则材料的探究,其答案总结有两种情况：各材料内容不尽相同时，
分点概括答案；各材料之间有共同点时，整合概括已有信息。
考点二 活动策划与设计（11年2考）
（七上“综合性学习”P34，七下“综合性学习”P106）
1.根据活动设计栏目名称
结合活动的主题及内容，紧扣活动目的，作答思路要具有发散性。
基本要求：（1）切合主题；（2）字数、句式和示例一致；（3）结
合实际。
2.根据活动内容拟写主题
基本要求：（1）紧扣活动内容、目的，明确要求；（2）语言简洁、生
动，具有宣传性，句式整齐；（3）修辞鲜明、准确；（4）内容积极向上。
3.根据活动内容或主题写出活动目的
要从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答，语言应简练、概括。
基本要求：（1）紧扣活动主题。（2）具有一定的针对性。（3）结
合活动的内容、主题和面向的群体，确定活动目的、方向或方式。
（4）表述清晰简洁。（可用“为了……，通过……来……”的句式表达）
4.设计活动形式
设计活动形式时应明确该活动的主题、目标，从而选择切合实际的活
动形式，同时活动形式要能够体现活动的主题或内容。在此提供常用的几
类活动形式：
活动类别 活动形式
亲自体验 并解决问题 上网或去图书馆查找资料、实地采访、问卷调查、召开主
题班会、研学活动、社区志愿者服务、校园节日晚会
竞赛类 演讲比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论赛、
故事会、体育赛事
展览类 办手抄报、画展、墙报、黑板报；自编作文集、橱窗专栏
讲座类 知识座谈会、名家讲座、读书报告会、作品推介会
趣味类 对对联、猜灯谜、成语接龙
5.根据活动主题设计活动步骤
活动步骤一般分点陈述，内容上存在先后顺序，也就是要指出活动先
做什么，再做什么，最后做什么。
活动要点：确定活动内容、人员安排、资料收集（形式）、活动流程
（具体的活动方式）、总结交流。