2025年中考语文复习专题★★★语法 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
2025年中考语文复习专题★★★
语法
（一）词的分类
词 类 意 义 举 例
名词 （七上P13） 表示人或事物（包括具体事 物、抽象事物、 时间、方位等）名称的词 人:娃娃、姑娘、青年、农夫等
具体事物:绿萍、水藻、铃铛、镰刀等
抽象事物:精神、传统、法律等
时间名词:秋天、昨天、早晨等
方位名词:上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上等
词 类 意 义 举 例
动词 （七上P49） 表示动作行为、心理活动、发展变化的词 动作行为:走、跑、唱、跳、打、躺等
心理活动:爱、恨、担心、喜欢、讨厌、
想念、忘记、佩服等
发展变化:增加、减少、扩大、提高、降
低、发生、出现等
词 类 意 义 举 例
动词 （七上P49） 表示动作行为、 心理活动、发展 变化的词 能愿动词:能、能够、会、可能、可以、
可、要、应、应该、应当、肯、敢、愿、
愿意等
趋向动词:上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来等
判断动词:是
词 类 意 义 举 例
形容词 （七上P80） 用来描摹人或事物的词 状态:快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激
动、凌乱等
性质:好、坏、美、丑、纯粹、高尚、清
脆、强壮等
词 类 意 义 举 例
形容词 （七上P80） 用来描摹人或事物的词 颜色:黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤等
形状:大、小、宽、窄、笔直、弯曲等
注：许多形容词前可以加“很、最、非常、十分、极、多么、那么”等表示程度的词来修饰
词 类 意 义 举 例
数词 （七上P97） 表示数目（包括确数、概数和序数）的词 确数:一、七千、六万九千等
概数:十来（个）、二十几（只）、七八
（辆）等
序数:第一、老三、初五等
量词 （七上P97） 表示单位（事物、度量衡、动作行为）的词 事物的单位:个、台、条、只等
度量衡单位:米、千米、毫升、升、克、
千克等
动作行为的单位:次、回、趟、遍等
词 类 意 义 举 例
代词 （七上P120） 代替人和事物的名称，或具有指示作用的词，或用来提问的词 人称代词:我、他们、你、他、她、我
们、你们、她们、咱们、自己等
代指事物:它、它们等
指示代词:那、这、这儿、那儿、这里、
那里、这么、那么、这样、那样、各、每等
疑问代词:谁、什么、怎样、怎么样、
哪、哪儿、哪里等
词 类 意 义 举 例
副词 （七下P8） 一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等 很、更、最、都、只、才、就、没、不、
非常、已经、曾经、刚刚、立刻、马上、
忽然、终于、大概、简直、难道等
词 类 意 义 举 例
介词 （七下P21） 跟名词或代词组合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等 自、从、以、当、为、按照，由于、对
于、为了、到，和、跟、把、比、在、关于，除了、同、对、向、往、朝等
词 类 意 义 举 例
连词 （七下P36） 起连接作用，用 来表示并列、转 折、选择、递 进、条件、因果 等关系的词 和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、虽然、但是、如果、只有、只要、因
为等
词 类 意 义 举 例
助词 （七下 P92、P97） 起辅助作用的词，不能单用， 没有实在意义 结构助词:的、地、得、所、似的
动态助词:着、了、过
语气助词:了、嘛、啦、吗、呢、吧、
啊等
词 类 意 义 举 例
叹词 （七下P74） 表示感叹、呼 唤、应答等的 词。一般都是单 用，独立成句或 做独立成分，强 化情感的表达 啊、唉、哎、嗨、喂、嗯、哎呀、哎哟等
词 类 意 义 举 例
拟声词 （七下P74） 模拟事物声音的词 嗡嗡、呼、啪、嘎叽等
（二）短语结构
类 型 判断方法 举 例
并列短语 （七下 P114） （1）通过“和”（“并”“又”“及”“而” “与”）等表并列的词进行判断； ①短语间有“和”字，是并列短语；②短语间 无“和”字，可在短语之中加“和”字，若意 思无变化，则为并列短语 （2）调换位置进行判断。即短语的两个词语互 换位置，若意思无变化，则可判断为并列短语 报纸杂志
土地和杂草
热烈而粗犷
类 型 判断方法 举 例
偏正短语 （七下 P122） （1）用“的”“地”进行判断； ①一般情况下，有“的”“地”的短语多数是偏正短语；②若没有，可以加上“的”或“地”，若意思无变化，则为偏正短语 （2）也有不用“的”或“地”连接的偏正短语，前一部分修饰或限制后一部分，后一部分是整个短语的核心（一般把前一部分叫作修饰语，后一部分叫作中心语） 定中关系:它的声音
状中关系:好奇地问
其他:
外国朋友
类 型 判断方法 举 例
主谓短语 （七下 P126） （1）看短语是否为“什么+怎么样”的形式； （2）被陈述的对象是主语，主要由名词和代词 充当；用来陈述的是谓语，主要由动词和形容词充当 太阳升
老师讲课
我们高兴
类 型 判断方法 举 例
动宾短语 （七下 P137） （1）看短语是否符合“怎么样+什么”的形式； （2）看短语是否符合“动词+名词（代词）”的形式； （3）宾语主要是回答“谁”“什么”“哪里” 等，一般由名词、代词等充当 眨眼睛
拜访他
喷出火焰
类 型 判断方法 举 例
补充短语 （七下 P153） （1）看是否有结构助词“得”； （2）前一部分常常是动词或形容词，后一部分 起补充说明作用，主要是由动词或形容词性词语充当； （3）有些短语没有“得”字做标志，可以通过 中间加“得”，结尾加“了”的方式来判断 有“得”:
跑得出汗了
无“得”:
吓跑了
升起来了
（三）句子成分及句子主干
1.句子的成分（八上P85）
一般完整的句子结构成分为:
如：（暖国的）雨,［向来］没有变过（冰冷的、坚硬的、灿烂的）雪花。
成 分 语法运用 符 号 举 例
主语 句子陈述的对象 春天像刚落地的娃娃。
他是一个高而瘦的老人。
敌人监视着苇塘。
谓语 对主语动作或状态的陈 述或说明 ___
宾语 动作（动词）的接受者
苇塘
春天
成 分 语法运用 符 号 举 例
定语 用来修饰或限制主语、 宾语 （ ） （我国的）石拱桥有（悠久的）历史。
状语 说明地点、时间、原 因、目的、方式、结果 和伴随状况等 ［ ］ 画眉在［树林边婉转地］歌唱。
补语 对动词性谓语和形容词 性谓语起补充说明作用 〈 〉 树叶儿绿得〈发亮〉。
2.提取句子主干（八上P90“句子的主干”）
所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部
分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构
是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。例如:
他［给我］拣〈定〉了（靠车门的一张）椅子。（朱自清《背影》）
这个句子的主干是:他拣椅子。
需要注意的是，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明
确，有时意思甚至跟原句相去甚远。例如:
邓稼先是（中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的）儿
子。（杨振宁《邓稼先》）
这个句子的主干是:邓稼先是儿子。
一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），
要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如:
他［从］不［和别人］吵（一句）嘴。
这个句子的主干应为:他不吵嘴。
（四）句式变换
变换类型 变换技巧 示 例
陈述句 （肯定句） 变反问句 ①加:加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”或“岂+吗”等）； ②反:把原句的意思反过来（加否定词或删否定词）； ③改:把句号改为问号； ④查:检查修改后的句意是否和原 句一致 陈述句（肯定句）:
汉字有力推动了中
华文明的发展。
_______
变换类型 变换技巧 示 例
反问句变陈述 句（肯定句） ①去:将反问句中的反问词（“怎”“怎么”“难道”等）和语气词（“呢”“吗”等）去掉； ②反:将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词； ③改:把问号改为句号； ④查:检查修改后的句意是否和原句一致 反问句:难道汉字没
有有力推动了中华
文明的发展吗？
变换类型 变换技巧 示 例
肯定句变 否定句 ①找:找出谓语； ②加:加上否定这个谓语的反义词，即“不、无、没有、非、莫、勿”等否定副词 肯定句:汉字有力推动了中华文明的发展。
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否定句:汉字没有有力推动了中华文明的发展。
变换类型 变换技巧 示 例
肯定句变 双重否定句 在谓语前加上“没有……不……” “不能不”“不得不”“无不” “无非”“不会不”“非…… 不”等 注意:双重否定就是谓语前面加两 个否定词（负负为正的原理），仍 然表示肯定的意思 肯定句:汉字有力推动了中华文明的发展。
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双重否定句:不能否认汉字有力推动了中华文明的发展。