【新课标新教材】 Unit 5 Amazing nature表格版大单元整体教学设计第四课时Presenting ideas&Reflection 外研版七年级下册英语

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外研版七年级下册 Unit 5 Amazing nature大单元整体教学设计
单元主题（Topic） Amazing nature
单元内容分析(Analysis of the learning materials) 单元内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：Amazing Nature Amazing Nature 单元围绕自然界的奇妙现象展开，旨在帮助学生了解自然界的多样性，激发他们对自然的好奇心和探索精神。通过本单元的学习，学生将掌握与自然现象相关的词汇和表达，提升阅读、写作、听力和口语能力。 单元主题框架： 主题核心 自然界中的奇妙现象：包括自然灾害（如地震、火山喷发、龙卷风等）和自然奇观（如极光、彩虹、瀑布等）。 人与自然的关系：探讨人类如何应对自然灾害，以及如何保护自然环境。 主题分支 自然现象的分类： 自然灾害：地震、火山、海啸、飓风、洪水、干旱等。 自然奇观：极光、彩虹、瀑布、流星雨等。 自然现象的影响： 对环境和人类生活的影响。 人类如何预测和应对自然灾害。 自然保护： 保护自然环境的重要性。 如何减少人类活动对自然的破坏。 三、主题与情感态度的结合 培养对自然的敬畏 通过了解自然现象的威力，激发学生对自然的敬畏之心。 增强环保意识 引导学生思考人类活动对自然的影响，培养环保意识。 激发科学探索精神 通过了解自然现象的成因，激发学生对科学探索的兴趣。 Amazing Nature 单元以自然现象为核心，通过语言学习与主题探究相结合的方式，帮助学生掌握相关语言知识，提升语言技能。同时，通过了解自然界的奇妙与复杂，培养学生的科学探索精神和环保意识，引导他们思考人与自然的关系。主要课时划分为： Starting Out&Understanding ideas （1课时） Developing Ideas （2课时） Presenting Ideas&Reflection （1课时） 《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
学情分析(Analysis of the students) 教师应重点从以下三个方面对学生作学情分析: 针对2025年外研版七年级下册英语Unit 5 " Amazing nature"的学情分析，可以从以下几个方面进行： 一、学生基本情况 年龄特点： 七年级学生年龄在12-13岁左右，处于青春期初期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是自然界中的奇妙现象容易引起他们的关注。 学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍需借助具体形象（如图片、视频等）来辅助理解抽象概念。 语言水平： 学生已经掌握了一定的英语基础词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和书面表达。 对于自然现象相关的词汇和表达可能较为陌生，需要教师通过多种方式帮助学生理解和记忆。 学习兴趣： 学生对自然界中的奇妙现象（如火山、地震、极光等）有浓厚的兴趣，但可能缺乏系统的知识。 部分学生可能对自然灾害（如地震、海啸）感到恐惧或困惑，需要教师引导他们正确认识这些现象。
单元教学目标 本模块学习后，学生能够： 一、学习理解（Learning and Understanding） 语言知识目标： 掌握与自然现象相关的核心词汇，如 volcano, earthquake, tornado, tsunami, aurora 等。 理解并运用一般现在时、过去时和将来时来描述自然现象。 初步了解条件句（if 条件句）的基本用法。 主题知识目标： 了解自然界中的各种现象，包括自然灾害（如地震、火山）和自然奇观（如极光、彩虹）。 理解自然现象的成因、过程和影响。 二、应用实践（Applying and Practicing） 语言运用目标： 能够使用所学词汇和句型描述自然现象的发生过程。 能够运用条件句表达假设情境（如“If there is an earthquake, what should we do ”）。 技能目标： 能够参与小组讨论，用英语交流对自然现象的看法。 能够根据提示写出简短的段落，描述自然现象或表达感受。 三、迁移创新（Transferring and Creating） 创新思维目标： 能够将所学知识迁移到新的情境中，如设计一个应对自然灾害的方案。 能够提出保护自然环境的创新想法，并用英语进行表达。 批判性思维目标： 能够分析人类活动对自然的影响，并提出改进建议。 能够评价不同应对自然灾害的措施，并说明理由。
单元学习总任务(Module task) Talking about natrure wonders
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第四课时 ( Presenting ideas & Reflection )
课题 (Lesson title) 第四课时Presenting ideas & Reflection 教材分析 (Analysis of the learning material ) What: 本部分包括“Presenting Ideas”（展示观点）和“Reflection”（反思）两个环节，旨在帮助学生通过口语表达和反思活动，进一步巩固本单元所学内容，并提升综合语言运用能力。 Presenting Ideas： 学生需要围绕本单元的主题“Amazing Nature”，选择一个自然现象或景观，准备一个简短的口头展示。 展示内容可以包括自然现象的特点、形成原因、个人感受等。 Reflection： 学生通过反思活动，回顾本单元的学习内容，总结自己的收获和不足。 反思内容可以包括语言知识的掌握情况、学习策略的运用、对自然现象的新认识等。 How: 本部分通过“展示—反思”的模式，帮助学生从语言输出到自我评价，全面提升综合语言能力。 Presenting Ideas： 学生根据教师提供的框架（如介绍现象、描述特点、表达感受），准备口头展示内容。 学生可以通过小组合作，互相提供建议和改进意见。 在课堂上，学生进行展示，教师和同伴给予反馈。 Reflection： 学生通过填写反思表格或回答问题，回顾本单元的学习过程。 教师引导学生思考自己在语言知识、学习策略、情感态度等方面的进步和不足。 学生分享自己的反思结果，教师给予指导和建议。 Why: 语言能力： 通过口头展示，学生能够运用本单元所学的词汇和句型，提升口语表达能力。 通过反思活动，学生能够总结语言知识的掌握情况，明确改进方向。 思维能力： 在准备展示内容时，学生需要组织语言、表达观点，锻炼逻辑思维和创造性思维。 通过反思活动，学生能够培养自我评价和批判性思维能力。 情感态度： 通过展示和反思，学生能够进一步感受自然的奇妙，增强对自然的热爱和探索兴趣。 反思活动帮助学生树立积极的学习态度，增强学习自信心。 教学目标 (Teaching objectives) 通过本课时学习，学生能够： （1）运用本单元的核心词汇、句型和语法设计一张关于自然奇观的海报； （2）更全面地理解自然保护的重要性及紧迫性，提出具体、可行的保护措施及建议。 教学重、难点 (Key & difficult points) 运用本单元的核心词汇、句型和语法设计一张关于自然奇观的海报。 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach）
教学过程 (Learning procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
1. 学生能够运用本单元所学词汇和句型，完成一个关于自然现象的口头展示。。(学习理解） Review 学生浏览本单元章首页图片下方的单元提示，回顾本单元的主要内容。 根据学生的回顾情况，评价其是否对本单元的整体结构及三个子话题有清晰的认识。 通过口头展示，巩固所学语言知识，提升学生的口语表达能力和自信心。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
2. 运用本单元的核心词汇、句型和语法设计一张关于自然奇观的海报。 （应用实践） Preparing 1.学生明确单元任务，并进行信息搜索和汇总。 2.学生分小组活动，在小组内投票选择要讨论的自然奇观。 3.学生小组讨论问题：Where is the natural wonder What is it like What is special about it What problems does it face What should we do to protect it 4.学生学习制作海报的框架。 5.学生在教师的帮助下梳理制作海报所需要的句型。 Creating 学生组织行文，然后分小组完成海报的制作。 Presenting 1.学生展示本组的海报。 2.全班参照教师提供的评价量表进行投票，评价各组所提出的措施及建议的可行性，选出三张最佳海报和三组最佳展示。 根据学生完成活动的情况，了解学生能否运用本单元的核心词汇、句型和语法进行表述。 根据学生展示的情况，判断其对本单元所学语言的内化情况，评价其对单元主题意义的理解情况。 通过小组合作和同伴反馈，培养学生的合作学习和沟通能力，增强学生的自主学习意识。 学生通过小组合作，互相提供建议和改进意见，完善展示内容。 学生在课堂上进行展示，教师和同伴给予反馈。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
3.更全面地理解自然保护的重要性及紧迫性，提出具体、可行的保护措施及建议。（迁移创新） Reflection 学生在教师的引导下再次梳理本单元的三个子话题，并总结本单元的主题意义。 1.学生独立完成本单元的思维导图。 2.学生根据学习目标反思自己的学习成果。 3.学生反思还有哪些地方有待提高。 根据学生的总结情况，评价其对本单元的整体把握情况，对不足之处可有针对性地进行强化。 通过展示和反思，激发学生对自然的热爱和探索兴趣，培养学生的环保意识。
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）: Adjectives（形容词）: amazing, beautiful, powerful, fascinating, incredible Verbs（动词）: erupt, flow, shine, form, protect Expressions（表达）: It is one of the most... in the world. It looks like... I think it is... because... We should protect... because...
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