(共22张PPT)
第十章 功与机械能
第4节 机械能转化及其应用
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学习目标
1.机械能的相互转化
新课导入
探究点：
2.机械能的应用
课堂小结
当堂评价
对点训练
对点训练
学习目标
物理观念：知道机械能守恒及其条件，能举例说明动能与势能的相互转化，能解释与机械能有关的现象
科学态度与责任：具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感；能欣赏我国古人关于能量转化的技术成就
科学思维：能从做功的视角认识能量，知道机械能会转化为其他形式测能量；知道机械能守恒需要一定的条件，是一种理想状态
科学探究：能通过水能和风能利用及相关实验演示体会动能和势能的转化
新课导入
1
老师播放蹦极和荡秋千的视频：
蹦极紧张刺激，男子恐惧的嚎叫，荡秋千温馨优雅，女子非常享受。但你发现没有，蹦极落到最低点会再升起来，荡秋千即使不再用力秋千也总会荡来荡去，哪里来的力量使人升起或荡来荡去？
新课导入
2
教师在讲台上拿带发条的玩具小车，放在桌子上，小车不动。
启发问题：为什么小车不动？
老师拧几下发条，松手，小车动起来了。
启发问题：小车为什么运动了？动力来源是什么？
教师引导：我紧发条，小车就跑，这背后隐藏着怎样的力学奥秘呢？
探究点1
机械能的相互转化
阅读课本P246—247“机械能的相互转化”部分
1.机械能
（1）空中飞行的飞机，具有什么形式的能量？
（2）动能和重力势能、弹性势能通称为 。它们的单位都是 ，符号是 。
因为运动，具有动能；因为处于一定高度，具有重力势能。物体既可以具有动能，同时也可以具有重力势能
机械能
焦耳
J
探究点1
机械能的相互转化
2.单摆实验
（1）老师演示单摆实验，单摆来回摆动。
问题1：单摆在摆动过程中具有什么形式的能量？
问题2: 单摆在摆动过程中动能和重力势能大小变化吗？依据是什么？
（2）老师用多媒体投影仪展示课本P246图10—19分析：
动能和重力势能
变化；摆锤的运动速度和高度均变化
A
B
C
探究点1
机械能的相互转化
①在A、C两点，所处高度 ， 能最大；运动速度 ， 能最小。
②在最低点B点，所处高度最低，重力势能 ，但运动速度最快，动能最 。
③问题：从A点到B点，重力势能减小，动能增加，减小的重力势能哪去了？增加的动能哪儿来的？
④从B点到C点，重力势能增加，动能减小，减小的动能哪去了？增加的重力势能哪儿来的？
（3）结论：单摆在摆动过程中 能和 能相互转化。
最高
重力势
最小
动
最小
大
重力势能转化为动能
动能转化为重力势能
动
重力势
探究点1
机械能的相互转化
3.老师演示滚摆实验。
（1）滚摆在最高点时，重力势能最 ，动能最 ；
（2）滚摆在最低点时，重力势能最 ，动能最 ；
（3）滚摆在由最高点下落至最低点时， 能转化为 动 能；由最低点上升至最高点时， 能转化为 能
（4）滚摆上升的高度为什么越来越小？
大
小
小
大
重力势
动
重力势
提示：滚摆的机械能转化为其他形式的能量。
探究点1
机械能的相互转化
4.蹦蹦杆
（1）简单演示蹦蹦杆的使用，注意保护安全。
（2）依靠自身的重力挤压蹦蹦杆下端的弹簧时， 能减小， 能增大，跃起时 能减小， 能增大。 动 能和 能的相互转化
弹性势
动
弹性势
动
弹性势
探究点1
机械能的相互转化
5.回顾导入环节：
（1）蹦极运动视频中的能量转化：
①老师用长橡胶绳下拴挂勾码，在一定高度释放，演示蹦极过程。
②借图分析，AB为挂勾码后橡胶绳自然长度，AC为橡胶绳的最大长度：
B
C
重力势能→动能
动能→弹性势能
动能→重力势能
弹性势能→动能
A
探究点1
机械能的相互转化
（2）发条玩具小车
紧发条过程： 能→ 能；小车运动过程： 能→ 能。
6.机械能守恒
物体的动能和势能是可以相互 的，如果只有动能和势能的转化，则机械能的总和不变，即机械能是 的。
7.拓展：如果在物体质量不变的情况下，物体机械能的转化及状态变化关系：
动
弹性势
弹性势
动
守恒
弹性形变程度减小，速度增大
弹性形变程度增大，速度减小
速度减小，高度增加
速度增大，高度减小
动能
重力势能
弹性势能
转化
对点训练
如图所示，捻动滚摆的轴使其升高后释放，观察滚摆运动过程，长时间后滚摆停止上下滚动。下列说法错误的是
（ ）
A．滚摆下降时，重力势能减小，动能增大
B．滚摆整个运动过程中，机械能总量保持不变
C．滚摆从最低点上升时，重力势能增大动能减小
D．滚摆每次上升的高度逐渐减小，说明滚摆的机械能减小
B
机械能的相互转化
探究点2
阅读课本P247—248“机械能的应用”部分。
1.水能和风能是自然界中丰富的 资源。
2.观看“水力发电”和“风力发电”视频，完成表格：
机械能的应用
机械能
应用 举例分析
水能 做功 水流冲击水轮转动来汲水、磨粉、碾压谷物
发电 机械能→ 能
风能 做功 驱动帆船、推动风车转动做功
发电 机械能→ 能
电
电
弓箭、投石车
自动关门弹簧、节能车站
3.列举生活中机械能的利用实例，并分析应用过程中能的转化。
举例：古代 ；现代 。
对点训练
如图是上海”明珠线”某轻轨车站的设计方案图，与站台连接的轨道有一定坡度。从节能的角度分析，这样的设计可以让列车无动力滑行进站时将 能转化为 能储存起来。
机械能的应用
动
重力势
课堂小结
弹性形变程度减小，速度增大
弹性形变程度增大，速度减小
速度减小，高度增加
速度增大，高度减小
动能
重力势能
弹性势能
当堂评价
1．弹跳杆运动是一项广受欢迎的运动，弹跳杆的结构如图甲所示。图乙是小希玩弹跳杆时，由最低位置上升到最高位置的过程。针对此过程，下列分析正确的是（ ）
A．在a状态时弹簧的弹性势能最大，小希的机械能最小
B．a→b的过程中，弹簧的弹力越来越大，在b状态时弹力最大
C．b→c的过程中，弹簧的弹性势能转化为小希的重力势能
D．a→c的过程中，小希先加速后减速，在b状态时速度最大
1 23456
A
当堂评价
2．如图所示，把一个小球用细线悬挂起来，将小球拉到 A 点，由静止释放，小球在 A、B间往复摆动，C 是摆动过程中的最低点，不计空气阻力，下列说法正确的是（ ）
A．小球从 A 到C 的过程中，动能减小
B．小球从 A 到C 的过程中，重力势能转化为动能
C．小球从C 到 B的过程中，重力势能减小
D．小球从 C 到B 的过程中，重力势能转化为动能
1 2 3456
B
当堂评价
3．如图所示，捻动滚摆的轴使其升高后释放，观察滚摆运动情况，长时间后滚摆停止上下运动。下列说法中（ ）
①滚摆下降时，重力势能减小，动能减小
②滚摆到最低点后转而上升，动能转化为重力势能
③滚摆整个运动过程中，机械能守恒
④滚摆每次上升的高度逐渐减小，说明滚摆的机械能减小
A．只有①②正确 B．只有③④正确
C．只有②④正确 D．只有①③正确
12 3 456
C
当堂评价
4．如图所示，在观看世界汽车拉力锦标赛时，观众站在赛段旁的 位置观看比较安全（选填“甲”、“乙”、“丙”、“丁”中的两位置）；行驶中的赛车具有 能。
5.从能量角度看，自然界中的流水和风都是具有大量
能的天然资源，19世纪人类开始利用水能发电，一定量的水上下水位差越大，水的 能就越大，发的电就越多。
123 45 6
乙丙
动/机械
机械
重力势
当堂评价
12345 6
6．如图所示，某运动员做蹦极运动，从高处O点开始下落，A点是弹性绳的自由伸长点，在B点运动员所受弹力恰好等于重力，C点是运动员第一次下落到达的最低点。（不计空气阻力和弹性绳重）
（1）从O点到A点的过程中，运动员的重力势能转化为 能，运动员的机械能 （选填“不变”“变大”或“变小”）；
（2）运动员经历多次振荡后，最终将停在 （选填“A点”“B点”或“C点”）。
不变
B点
动
当堂评价
12345 6
（1）实验中，木块被撞击后移动的距离越大，说明小球对木块做功越多，小球的动能 ，这种实验方法叫 法；
（2）图甲、乙两次实验现象说明，同一小球的 越大，动能越大；
（3）图乙、丙两次实验，探究的是小球动能的大小与
的关系，小球到达斜面底端C处时，两次的速度大小 ；
（4）为了研究汽车超速带来的危害，应该选用图 两次实验进行比较；
（5）如图丁所示，炎热的天气里，一辆在水平路面上匀速行驶的洒水车正在洒水作业，该洒水车的动能将 。
越大
转换
速度
质量
相同
甲、乙
越小(共15张PPT)
第四节 机械能转化及其应用
1.动能和势能统称为 。
2.物体的动能和势能是可以相互 的。如果只有 和
相互转化,则机械能的总和 ,即机械能是守恒的。
3.人们利用水能发电,修筑拦河坝来提高上游的水位,奔流而下的水的重力势能转化为 能,通过水轮机带动发电机发电。
知识清单
机械能
转化
动能
势能
不变
动
[例1] (2024贵阳期末)下列描述中能体现加点字物体的势能正在转化为动能的是( )
典例分析
B
[例2] 某科技兴趣小组用两个输液用的葡萄糖瓶子,从瓶口以下约
6 cm处截断,将截断处用胶水黏合在一起,再从瓶口的橡胶塞中心穿一根长约20 cm的细木棒,用两条悬线拴住木棒的两端,将悬线固定在支架上,就构成了如图所示的滚摆。当滚摆从上到下运动的过程中
能主要转化为 能;滚摆每次上升的高度逐渐减小,说明滚摆的机械能 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
重力势
动
变小
基础题
1.发生弹性形变的物体具有弹性势能,下列事例中不是利用弹性势能工作的是( )
A.利用撑竿跳高
B.利用跳板跳水
C.利用玩具弹簧枪将“子弹”射出
D.用力踩自行车能上到较高处
D
2.(2024安徽)如图所示为某次蹦极运动的精彩瞬间,若一游客绑上安全绳之后从平台上由静止开始下落,则从开始下落至第一次到达最低点的过程中,游客的( )
A.动能一直增大 B.重力势能一直减小
C.机械能保持不变 D.机械能一直增大
B
3.2024年4月30日,神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。如图所示,返回舱开伞后匀速下落的过程中,下列说法正确的是( )
A.返回舱的动能不变
B.返回舱的重力势能不变
C.返回舱的机械能不变
D.返回舱的重力势能转化为动能
A
4.(2024绥化)如图所示,人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运行的过程中,机械能是守恒的。当卫星从远地点向近地点运动时,下列说法正确的是( )
A.动能减小,重力势能增大
B.动能转化为重力势能
C.动能增大,重力势能减小
D.卫星的速度一直在减小
C
5.现代农业利用无人机喷洒农药,安全又高效。无人机在某一高度水平匀速飞行喷洒农药的过程中,无人机的重力势能 ,机械能
。(均选填“增大”“减小”或“不变”)
6.某杂技节目中的浪桥相当于一个大的秋千,两名演员没有离开浪桥前,可简化为如图所示的模型,若不计空气阻力,演员从A点由静止运动到B点的过程中,演员的 能转化为 能。
减小
减小
重力势
动
中档题
7.如图所示是我国歼-20战机在训练时加速水平飞行时的场景(设飞机的质量不变),则下列关于此时飞机相关能量的判断,正确的是( )
A.动能增加,但机械能不变
B.动能不变,重力势能增加
C.动能增加,且机械能增加
D.动能增加,重力势能变小
C
8.在冬奥会自由式滑雪比赛中,选手的运动轨迹如图所示,如果不能忽略空气阻力,下列说法正确的是( )
A.选手在a点和c点时的动能都为零
B.选手从a点下滑到b点的过程中,机械能守恒
C.选手从c点下落到d点的过程中,机械能守恒
D.选手在a点和e点时都处于静止状态,因此动能相等
D
9.如图所示的摩天轮是武汉的一个地标建筑——“东湖之眼”,直径达49.9米,有28个座舱,游客可以通过它看到东湖的别样之美。若游客随座舱在竖直平面内匀速转动,则下列说法正确的是( )
A.摩天轮内坐着的游客的运动状态没有发生改变
B.匀速转动的摩天轮内坐着的游客机械能不守恒
C.从最高点转动到最低点的过程中,游客的重力势能变大
D.从最高点转动到最低点的过程中,游客的动能变大
B
10.(2024贵阳期末)如图所示,小木块沿光滑水平面以一定速度向右滑行,并冲上光滑斜面AB,最远运动距离为AO。若减小斜面与水平面间的夹角,木块仍以相同速度从水平面冲上斜面AB′,最远运动距离为AO′。请判断AO与AO′的大小关系,并从能量转化的角度写出判断理由。
答案:AO小于AO′;
理由:由于水平面和斜面均光滑,所以小木块运动时机械能守恒,小木块开始冲上斜面AB和斜面AB′的速度相同,质量不变,则初始的动能相同,冲上斜面最远处时,速度为零,动能为零,动能全部转化为重力势能,因此两次最远点的重力势能相等,由于减小了斜面与水平面的夹角,所以AO小于AO′。
素养题
11.如图甲所示,在粗糙的水平面上,将轻质弹簧左端固定在墙上,右端在O点处时弹簧恰好无形变。用木块P压缩弹簧至A点(木块与弹簧接触但不连接)由静止释放,松手后木块弹出经过O点离开弹簧运动到B点停止,木块P的动能随位置变化关系的大致图像如图乙所示。现将质量不同但外形及粗糙程度相同的木块Q压缩弹簧至A点(mQ答案:如图所示中小学教育资源及组卷应用平台
第四节 机械能转化及其应用
学习目标 1.知道机械能守恒及其条件，能举例说明动能与势能的相互转化，能解释与机械能有关的现象。 2.能从做功的视角认识能量，知道机械能会转化为其他形式测能量；知道机械能守恒需要一定的条件，是一种理想状态。 3.能通过水能和风能利用及相关实验演示体会动能和势能的转化。 4.具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感；能欣赏我国古人关于能量转化的技术成就。
重点难点 重点：机械能的相互转化分析
难点：机械能守恒及条件
导学过程 自主学习1 机械能的相互转化 阅读课本P246—247“机械能的相互转化”部分。 机械能 （1）空中飞行的飞机，具有什么形式的能量？ 答： 因为运动，具有动能；因为处于一定高度，具有重力势能。物体既可以具有动能，同时也可以具有重力势能 。 （2）动能和重力势能、弹性势能通称为 机械能 。它们的单位都是 焦耳 ，符号是 J 。
合作探究1 1.单摆实验 （1）观察老师演示单摆实验，单摆来回摆动。 问题1：单摆在摆动过程中具有什么形式的能量？ 回答： 动能和重力势能 。 问题2: 单摆在摆动过程中动能和重力势能大小变化吗？依据是什么？ 回答： 变化；摆锤的运动速度和高度均变化 。 （2）分析： ①在A、C两点时所处高度最高， 重力势 能最大；运动速度 最小 ， 动 能最小。 ②在最低点B点，所处高度最低，重力势能 最小 ，但运动速度最快，动能最 大 。 ③问题：从A点到B点，重力势能减小，动能增加，减小的重力势能哪去了？增加的动能哪儿来的？ 回答： 重力势能转化为动能 。 ④从B点到C点，重力势能增加，动能减小，减小的动能哪去了？增加的重力势能哪儿来的？ 回答： 动能转化为重力势能 。 （3）结论：单摆在摆动过程中 动 能和 重力势 能相互转化。 （4）单摆为什么摆动的高度越来越低，幅度越来越小？能量哪去了？ 回答： 摆球受到空气阻力，摆球的机械能转化为其他形式的能量了 。 2.观察老师演示滚摆实验。 （1）滚摆在最高点时，重力势能最 大 ，动能最 小 ； （2）滚摆在最低点时，重力势能最 小 ，动能最 大 ； （3）滚摆在由最高点下落至最低点时， 重力势 能转化为 动 能；由最低点上升至最高点时， 动 能转化为 重力势 能 （4）滚摆上升的高度为什么越来越小？ 答： 滚摆的机械能转化为其他形式的能量 。 3.蹦蹦杆 （1）简单演示蹦蹦杆的使用，注意保护安全。 （2）依靠自身的重力挤压蹦蹦杆下端的弹簧时， 动 能减小， 弹性势 能增大，跃起时 弹性势 能减小， 动 能增大。 动 能和 弹性势 能的相互转化。 4.回顾导入环节： （1）蹦极运动视频中的能量转化： 我的分析： 。 （2）发条玩具小车 紧发条过程： 动 能→ 弹性势 能；小车运动过程： 弹性势 能→ 动 能。 5.机械能守恒 物体的动能和势能是可以相互 转化 的，如果只有动能和势能的转化，则机械能的总和不变，即机械能是 守恒 的。 6.对点训练： 如图所示，捻动滚摆的轴使其升高后释放，观察滚摆运动过程，长时间后滚摆停止上下滚动。下列说法错误的是（ B ） A．滚摆下降时，重力势能减小，动能增大 B．滚摆整个运动过程中，机械能总量保持不变 C．滚摆从最低点上升时，重力势能增大动能减小 D．滚摆每次上升的高度逐渐减小，说明滚摆的机械能减小
自主学习2 机械能的应用 阅读课本P247—248“机械能的应用”部分。 1.水能和风能是自然界中丰富的 机械能 资源。 2.观看“水力发电”和“风力发电”视频，完成表格： 应用举例分析水能做功水流冲击水轮转动来汲水、磨粉、碾压谷物发电机械能→ 电 能风能做功驱动帆船、推动风车转动做功发电机械能→ 电 能
3.列举生活中机械能的利用实例，并分析应用过程中能的转化。 举例：古代 弓箭、投石车 ；现代 自动关门弹簧、节能车站 。 4. 对点训练 如图是上海”明珠线”某轻轨车站的设计方案图，与站台连接的轨道有一定坡度。从节能的角度分析，这样的设计可以让列车无动力滑行进站时将 动 能转化为 重力势 能储存起来。
自我评价 1．如图所示是运油-20加油机给歼-20战斗机加油的情景。在加油过程中，加油机和战斗机均沿水平方向做匀速直线运动，下列分析正确的是（ C ） A．战斗机动能增加，机械能不变 B．战斗机势能不变，机械能增加 C．加油机动能减小，机械能减小 D．加油机势能不变，机械能不变 2．图所示，小华用平行于斜面的拉力把物体从M点匀速拉至N点，忽略空气摩擦。以物体为研究对象，下列图像正确的是（ C ） A． B． C． D． 3． 2023年10月31日8点11分，神舟十六号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。在返回过程中，打开降落伞后的一段时间内，返回舱下落且速度减小，在这一段时间内，下列说法中正确的是（ C ） A．返回舱的重力势能转化为动能 B．返回舱的机械能不变 C．返回舱的重力势能减小 D．返回舱的动能不变 4．近年广州市某团队新研发的ASF材料具有很强的反弹效果，如图所示，释放铅球，铅球从释放到反弹至最高点过程中（ D ） A．动能先增大后减小 B．机械能不变 C．ASF材料弹性势能先减小后增大 D．反弹高度一定小于释放高度 5．如图所示，人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行。离地球最近的一点叫近地点，最远的一点叫远地点。卫星在运行过程中机械能 守恒 （选填“守恒”或“不守恒”），卫星在 近地点 （选填“近地”或“远地”）点动能最大。 6．小月设计了一个名为“过山车保龄球”的游戏，如图所示，游戏规则是在A点水平推出小球，只要小球最终停在D处的凹陷里即为获胜。但由于整条轨道过于光滑，小月多次尝试后发现很难获得胜利。请你推测她看到的失败现象可能是小球通过C点后， 沿轨道CD滑向另一侧，随后返回C点，滚落到轨道AB上 。若想更容易获胜，可以将轨道 CD （选填“AB”“BC”或“CD”）段变粗糙一些。 7．如图是小朋友玩蹦蹦床的情景：在此过程中，小孩上升到最高点时的 重力势 能最大，上升时是 动 能转化为 重力势 能；小孩在空中下落的过程中 重力势 能转化为 动 能；小孩下落到最低点时蹦蹦床的 弹性势 能最大。 8．自行车具有节能环保、灵活方便等优点，越来越受到人们的青睐．请你用所学物理知识解释：骑自行车下坡时，不蹬脚踏板，车速也会越来越快的原因。 【答案】人骑自行车下坡时，人和自行车的质量不变，高度变小，重力势能减小，重力势能逐渐转化为动能，动能增加，所以车速度越来越快。
我的收获
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第四节 机械能转化及其应用
物理观念:知道机械能守恒及其条件,能举例说明动能与势能的相互转化,能解释与机械能有关的现象。
科学思维:能从做功的视角认识能量,知道机械能会转化为其他形式的能量;知道机械能守恒需要一定的条件,是一种理想状态。
科学探究:能通过水能和风能的利用及相关实验演示体会动能和势能的转化。
科学态度与责任:具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感;能欣赏我国古人关于能量转化的技术成就。
教学重点:机械能的相互转化分析
教学难点:机械能守恒及条件
教师演示:带发条的玩具小车、单摆、滚摆、蹦蹦杆、长橡胶绳、大钩码
学生实验:乒乓球、带弹簧的圆珠笔
教学环节 设计意图
一、创设情境 导入新课 情境导入:教师在讲台上拿带发条的玩具小车,放在桌子上,小车不动。 启发问题:为什么小车不动 学生:没动力。 老师拧几下发条,松手,小车动起来了。 启发问题:小车为什么运动了 动力来源是什么 学生思考:…… 教师引导:紧发条,小车就跑,这背后隐藏着怎样的力学奥秘呢 今天我们就来学习第四节机械能的转化及应用,就能解释这个问题了。 学生观察思考,讨论回答
二、新课讲解 探究新知 探究点一:机械能的相互转化 指导学生阅读课本P246~247“机械能的相互转化”部分。 1.机械能。 (1)空中飞行的飞机,具有什么形式的能量 提示:因为运动,具有动能;因为处于一定高度,具有重力势能。物体既可以具有动能,同时也可以具有重力势能。 (2)动能和重力势能、弹性势能统称为 机械能 。它们的单位都是 焦耳 ,符号是 J 。 2.单摆实验。 (1)老师演示单摆实验,单摆来回摆动。 问题1:单摆在摆动过程中具有什么形式的能量 学生回答:动能和重力势能。 问题2:单摆在摆动过程中动能和重力势能大小变化吗 依据是什么 学生回答:变化;摆球的运动速度和高度均在不断变化。 (2)如何变化 老师用多媒体投影仪展示图片,借图分析: ①在A、C两点,所处高度 最高 , 重力势 能最大;运动速度 最小 , 动 能最小。 ②在最低点B点,所处高度最低,重力势能 最小 ,但运动速度最大,动能 最大 。 通过实例分析引发思考,获得有关的感性材料 通过实验演示,学生更直观形象感受能量的转化过程,讲解起来也有所依托,不是全凭想象
③问题:从A点到B点,重力势能减小,动能增加,减小的重力势能哪去了 增加的动能哪儿来的 学生尝试回答:重力势能转化为动能。 ④从B点到C点,重力势能增加,动能减小,减小的动能哪去了 增加的重力势能哪儿来的 学生尝试回答:动能转化为重力势能。 (3)结论:单摆在摆动过程中 动 能和 重力势 能相互转化。 (4)单摆为什么摆动的高度越来越低,幅度越来越小 能量哪去了 学生回答:摆球受到空气阻力,摆球的机械能转化为其他形式的能量了。 老师故作神秘:偷偷告诉你,摩擦生热,机械能转化为热能,即内能了。这种形式的能量,我们今后就会接触到。 3.机械能守恒 物体的动能和势能是可以相互 转化 的,如果只有动能和势能的转化,则机械能的总和不变,即机械能是 守恒 的。 探究点二:机械能的应用 指导学生阅读课本P248“机械能的应用”部分。 1.水能和风能是自然界中丰富的 机械能 资源。 2.观看“水力发电”和“风力发电”视频,完成表格: 应用举例分析水能做功水流冲击水轮转动来汲水、磨粉、碾压谷物发电机械能→ 电 能 风能做功驱动帆船、推动风车转动做功发电机械能→ 电 能
3.列举生活中机械能的利用实例,并分析应用过程中能的转化。 举例:古代 弓箭、投石车 ;现代 自动关门弹簧、节能车站 。 分析能的转化过程时,一定要讲清某种能量变大、变小的依据,而不是只说结果,忽视过程
第四节 机械能转化及其应用
一、机械能及其转化
二、机械能的应用
1.水能:流动的水具有机械能,可以做功和发电。
2.风能:风具有机械能,可以做功和发电。
见PPT课件
机械能的转化是初中物理中的重要内容,对于学生理解能量的概念和物理规律具有重要意义。在导入环节通过展示生活中常见的机械能转化现象,如荡秋千、蹦极、玩具小汽车等,成功引起了学生的兴趣和好奇心,为后续的教学奠定了良好的基础。
在课堂教学过程中安排了多个简单而直观的实验,如滚摆实验、单摆实验等,让学生亲身体验机械能的相互转化,增强了学生对知识的感性认识;利用多媒体课件展示了一些复杂的机械能转化实例,如水力发电、风力发电等,帮助学生更好地理解机械能在实际生活中的应用。
在教学中,虽然列举了一些实际应用的例子,但与学生的生活实际联系还不够紧密,可以收集更多与机械能转化相关的生活实例、视频资料等,丰富教学资源,让学生更好地感受物理与生活的紧密联系,提高学习的积极性和主动性。
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