(共80张PPT)
中考语文
二轮复习课件
统编版
2025年中考语文 二轮专题复习精讲本
第一部分 积累与运用
1.7 综合性学习
考点一 朗读技巧
技巧 具体做法 安排 停顿 语法停顿 根据语句的语法结构所作的停顿
逻辑停顿 (强调停顿) 为了突出某一事物、强调特殊含义，可以在语法停顿的基础上变化停顿的时间
结构停顿 表示文章的段落、层次的停顿
技巧 具体做法 确定 重音 语法重音 由语法结构形成的重音，表结果、程度、情感的补语重读，如“打扫干净”“悲伤极了”。句子重音：短句谓语部分重读；句子主语是疑问代词时，主语重读
逻辑重音 逻辑重音其位置不是固定的，它随着语言、说话人的意图和感情环境的改变而改变。如“今天的努力，就是明天的荣誉”，重音不同，所强调的意思也就不同
感情重音 感情最浓烈的词语，往往正是句子中最关键的词语，是逻辑上应强调的词语
技巧 具体做法 掌握 语调 语音的高低 意义未完的文句，命令或呼叫的文句，疑问或惊讶的文句，需前低后高；意义完结的文句，祈求或是感激的文句，需要前高后低
语音的强弱 表示悲壮、快活、叱责或慷慨的文句，句子的头部应加强；表示不平、热诚或确信的文句，其尾部应加强；表示庄重、满足或优美的文句，句子的中部宜加强
语音的缓急 含有庄重、敬畏、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等情味的文句，应该缓读；含有快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情味的文句，应该急读
1.在校园书香活动中，小韵收集到下面这首诗歌，想要在活动中朗读，但对诗歌的朗读技巧把握不准，请你帮她设计。
枫的旋律
曾是殷红的音符
年复一年
传递着秋云与冬雪的信息
枫的裙裾
曾舞蹈出傲然的姿态
在湛蓝或铅灰的天空留影
让人沉入深远的遐思
(1)请用“/”给画横线的诗句划分朗读节奏。(限三处)
在 湛蓝 或铅灰的天空 留影
(2)朗读这首诗时应该采用的语调是( )
A.深沉 B.欢快 C.舒缓 D.激昂
/
/
/
C
2.九年级(1)班准备开展以“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动，活动中，同学们纷纷向老师表达了自己的感谢，小津搜集到下面这首感恩老师的诗歌并进行了朗读设计，其中设计不合理的是( )(多选)
诗歌呈现
您没有雄健的体魄，
却给我们撑起了一片无雨的天空。
您没有建筑师的双手，
却给我们奠定了最坚实的基石。
您那渊博的知识，
让我们感受文明与希望。
您那高远的胸怀，
让我们懂得宽容与忍让。
感谢您，老师，
我们真诚地感谢您！
朗读技巧 举 例
重音 A.“您没有雄健的体魄，/却给我们撑起了一片无雨的天空”中“没有”“却”应重读，在对比中凸显出老师的无私。
停连 B.朗读“您那渊博的知识，/让我们感受文明与希望”一句，应在“知识”和“希望”前停顿。
语气、 语调 C.这首诗歌表达了对老师的感恩与留恋，整体风格沉郁凝重，应使用舒缓沉重的语气进行朗读。
【答案】 BC
【解析】A.正确。B.“您那渊博的知识，/让我们感受文明与希望”一句中“文明与希望”整体作动词“感受”的宾语，构成动宾短语，故应在“文明”前停顿，在“希望”前停顿不合理。C.本诗表达的是对老师的赞美与感恩，整体风格深情积极，应使用激昂的语气进行朗读。
考点二 口语交际
题 型 基本要求 答题模板
劝说 (1)劝说要点： ①根据对方的身份、年龄、职业确定合适的称呼 ②明确自己的角色，明白自己在这个语境中扮演的角色 ③明确劝说的话题，明白自己就什么问题劝说别人 ④明确劝说的目的，清楚劝说需要达到的结果 ⑤注意语言简练，符合语境，注意有无字数要求 (2)劝说方法：直面问题，直接劝说；打比方、举例子，委婉劝说；巧用激将，因势利导 称呼＋内容(委婉指出＋陈述理由＋改进建议)＋鼓励或象征性的询问(语气委婉)
题 型 基本要求 答题模板
邀请 (1)明确被邀请方身份，注意使用尊称、敬称 (2)表明自己身份，介绍姓名、身份等 (3)表明邀请目的，表明时间、地点、活动名称等 称呼＋问候语＋自我介绍＋活动要点(目的、时间、地点、活动名称等)＋询问是否方便
情景交际 (表达得体) (1)注意说话的对象，用好谦辞、敬辞，充分考虑对方的性别、年龄、职业、身份、文化层次、性格、爱好等因素 (2)分清场合，与环境气氛相协调 (3)把握书面语与口语之分，用语准确得当 称呼＋礼貌用语＋委婉语气
题 型 基本要求 答题模板
转述 (1)把握信息的要点(时间、地点、人物、事件、主题等) (2)注意人称的变化 称呼＋××让我告诉你＋主要信息
辩论反驳 (1)明确观点：摆事实、讲道理，正面陈述，让对方心悦诚服 (2)抓住对方观点或语言组织中的某一说法(或歧义、漏洞)，加以辩驳 (3)用词精确、到位，逻辑严密，不给对方留下反驳的话柄 提出自己的观点＋阐述理由＋强调观点
题 型 基本要求 答题模板
发表观点、 看法 (1)表明观点或态度 (2)引用材料的具体内容或生活实际，摆事实讲道理 (3)分析材料，找原因，说影响 (4)总结观点，强调观点或发出号召 观点或态度＋充分的理由＋强调观点或发出号召
提建议 (1)紧紧围绕所要解决的问题从不同角度提出解决方案，一般从国家、社会、学校、个人四个角度来讲 (2)要联系生活实际，力求能够切切实实地解决问题，希望他人怎么做，一定要明确表达出来，让人一目了然 分条整理建议
题 型 基本要求 答题模板
采访提问 (1)明确采访的目的或主题，明确所采访的对象，采访的内容要具体等 (2)四个技巧：问得关键、问得自然、问得简明、问得合适 称呼＋问候语＋采访目的＋针对性问题
1.班级举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口工作忙迟迟未读。一天，看到他(或她)正在刷手机，请你写几句话劝说。
示例：爸爸(妈妈)，家长是孩子的榜样，是孩子的第一任老师，孩子的兴趣及对书籍的喜爱，始终离不开家长的引导与帮助。爸爸(妈妈)，请您把刷手机的时间留给我，和我一起读书吧！
2.组员小思在图书馆看到墙上贴着徐志摩的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，她觉得很好，但不知好在哪里，请你帮她解答。
示例：这则提示语巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书以及读书的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。音律和谐，朗朗上口，读来给人以优美的感受。
3.随着各类应用软件的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地获取海量的碎片化信息，阅读显得如此轻松、容易。小锋所在的班级正在就碎片化阅读的利弊分正方反方展开辩论，下面是正方陈述的观点，请你进行反驳。要求：观点得当，有理有据，80字以内。
正方：碎片化阅读利大于弊。首先，移动终端与世界实时连接，随时随地皆可阅读，能够充分利用闲暇时间；其次，阅读难度较低，轻松有趣。所以，我提倡碎片化阅读。
反方：____________________________________________________________
(示例)碎片化阅读弊大于利。首先，碎片化阅读的信息缺乏整体化认知，不易理解，让阅读者缺乏自信；其次，碎片化阅读内容繁多，娱乐性较强，读者容易变得漫无目的，丧失专注力。
考点三 仿写、对联、拟写、补写
(一)仿写
1.话题要统一。“话题”在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：
(1)显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。
(2)隐性话题式，指给定文段中隐含了中心主旨，仿写时根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。
2.句式要统一。必须弄清例句的结构特点和语气——是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系——是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等；最后，要弄清例句有无共同的词语或格式。
3.修辞要统一。仿写句子常与修辞联系在一起考查，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格。
4.字数方面要大致相当。
(二)对联
1.字数相等。上下联的字数必须相等。
2.结构相同。上下联对应的词或短语在结构上必须相同。
3.词性相对。上下联对应位置上的词语词性要相同，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。
4.内容相关。上下联的内容必须是有联系的，要形成一个有机整体。
5.上仄下平。即上联最后一个字是仄声(三声或四声)，下联最后一个字是平声(一声或二声)。
【解题技巧】
(1)题干中一般都给出了一联(上联或下联)，要分析其字数、结构、词性等，为拟写做准备。
(2)锤炼字句。拟出对联后进行检查，确保拟定的对联与已知联内容相关、字数相等、结构相同、词性一致、对仗工整。
(三)拟写标语、广告词
1.结合主题，指向明确。希望别人做什么，不希望别人做什么，必须具体明确地表达出来，让人一看就明白。
2.简洁精练，朴素平易。语言尽可能高度浓缩，句子短小精练，表述清晰。
3.构思新颖，富有创意。内容新颖，易于记忆和传播。
【解题技巧】
(1)活用修辞。如对偶、比喻、拟人等修辞手法，读来朗朗上口，给人美感，便于记忆。
(2)仿拟熟语(成语、俗语、诗词、歌词、名言警句等)，使其产生新的意义，增强感染力。
(四)拟写颁奖词、赞美语
1.概括人物事迹(语言简洁)。
2.评价精神品质(语言深刻)。
3.表达赞美、敬佩之情(蕴含情感)。
【答题模板】
称谓＋事迹＋精神品质＋赞美、敬佩之情
(五)拟写祝福语
1.感情要真诚。
2.要表达祝愿、激励之意。
【答题模板】
称呼＋应时应景的祝福话语＋真诚的祝福
(六)拟写开场白、结束语
1.开场白：首先是称呼和问候语；其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍；最后是营造氛围，引出下面即将展开的活动(或节目)。
【答题模板】
称呼＋引入语、问候语＋介绍活动的内容、方式和主题等＋导入语
2.结束语：对整个活动的目的或意义进行总结，在最后要发出呼吁，结尾常常使用祈使句。
【答题模板】
称呼＋引入语、问候语＋总结开展活动的原因、目的或意义＋表达愿望的结束语(祈使句)
拟写开场白和结束语都要注意下面三点：
(1)紧扣活动主题，言简意赅；
(2)要有感染力和号召力；
(3)语言要生动，有文采。
(七)拟写串词
1.承上启下。“串词”顾名思义，是要把前后两个节目串联起来，因此拟写串词时先要对上一个节目进行总结、点评等，然后用相关的语言引出下一个节目。串词的内容要尽量相关，形式尽量保持一致，这样才能无缝衔接，不突兀。
2.简短扼要。尽量使用简短的句子、大众化的语言，使受众既易于接受，又感到亲切生动。
3.富有文采。可采用适当的修辞手法，也可借助诗词和散文诗的写作手法，增强串词的感染力。
【答题模板】
总结上一个节目＋介绍下一个节目
(八)补写句子
1.看清要求，明确重点。
2.对上下文的文意进行概括，抓住上文表达的中心思想和下文表达的中心思想的逻辑关系，如转折、顺承、强调等。
3.组织一个简明通顺的句子，把上下文自然地连接起来。
1.近年来，全国各地的教师不辞辛苦，来到新疆，将汗水挥洒在边疆的土地上，满腔热忱地投入到教育援疆事业中。以下是援疆教师答谢会上的一段主持词。请你在空白处仿写一句话。
信心可以跨越万里山河，光热能够照亮孩子梦想。不是每一朵花，都可以开放在冰山之上，雪莲做到了；__________________,____________________，
_____________；不是每一位教师，都可以援疆支教，你们做到了。亲爱的老师，感谢你们为边疆的孩子点亮一盏灯，感谢你们为遥远的大地架起一座桥，感谢你们把更多希望带到远方！
(示例)不是每一棵树
都可以生长在沙漠之上
胡杨做到了
2.光明中学举办以“青春赛场·活力绽放”为主题的体育节，学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给“3 000米长跑”项目拟写一句宣传口号。
示例：“4×100米接力赛”项目：合力奔跑，共创佳绩！
“3 000米长跑”项目：__________________________________
(示例)坚持奔跑，挑战自我！
3.九年级(1)班准备开展一次以“爱国”为主题的综合实践活动，活动中有一些任务，请你参与解决。
(1)作为主持人，请你拟写一段开场白。(不少于80字)
示例：同学们，家是最小国，国是最大家。爱家爱国是中华民族的优良传统。它是屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的意志，它是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忘我，它是陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的忠诚……树爱国之志，做报国之人，我们新时代的青少年正意气风发、砥砺前行。“爱国”主题综合实践活动现在开始！
(2)请你参与爱国对联展示会，利用给出的词语，对出下联。
献 树 誓把 祖国 青春 雄心
上联：立壮志，定让河山换新貌
下联：_________________________________
树雄心，誓把青春献祖国
考点四 语言表达得体
“语言表达得体”的考查主要涉及说话对象和语境目的。分析考情，我们发现判断“表达是否得体”可从以下几个方面入手：
1.注意谦敬辞
看到谦敬辞，需判断使用是否正确。谦辞只能用于自己，敬辞只能用于他人。(详见本书A46“敬辞称谓”、A47“谦辞称谓”)
2.注意说话对象
(1)注意说话双方角色。例如：护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”(该语境中的人物关系是护士与患者，说话人作为护士，在和患者说话时带有不耐烦的语气，不符合护士身份，且语气生硬，不得体)
(2)称呼得体。例如：公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”(“老头”这样的称呼不尊重老人，语气生硬，不得体)
(3)注意文明用语，不能用侮辱性话语。例如：王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板愤愤地说：“挑那么久，又不买，神经病！”[该语境中，老板骂顾客(王嫂)“神经病”，该语言是侮辱性话语，不得体]
(4)注意礼貌用语。基本要求：①说话要懂谦敬，态度平稳。②说话要文雅、简练、明确。③说话要诚恳热情。④说话要讲究语言艺术，力求语言优美，婉转悦耳。
礼貌用语十个字：您好、请、对不起、谢谢、再见。
见面语：早上好、下午好、晚上好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照等。
感谢语：谢谢、劳驾、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦您、感谢您的帮助等。
打扰对方或向对方致歉：对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、麻烦、请多包涵等。
接受对方致谢或致歉时：别客气、不客气、不用谢、没关系、请不要放在心上等。
告别语：再见、欢迎下次再来、慢走、祝您一路顺风、请再来等。
此外，还要注意，对失意人不说得意的话；对有缺陷的人不说人家忌讳的话；对长辈说话忌大模大样；对不熟悉的人说话要注意分寸；等等。
3.注意语境目的
(1)在常设语境中，如劝阻、拒绝、询问、安慰、鼓励等，看其语言是否礼貌、得体。
(2)在特殊语境中，如广告词、警示语等，看其与目的是否一致。
例如：西瓜滞销，小京替卖瓜的叔叔写了一则促销广告：“西瓜性凉可消暑，多食无益须谨慎。”(该语境的最初目的是让小京写促销广告，帮助叔叔更好地销售西瓜，但小京写的促销广告与最初目的不一致)
4.注意引用语的使用
看到俗语、诗句等引用语时，需明确原意，注意褒贬。可结合语境、对象等看其是否得体。
例如：我对阿姨说：“对不起，我把从您那借的书弄破了。”她笑道：“没事儿，‘读书破万卷’嘛。”(该语境中，“我”把从阿姨那儿借的书弄破了，阿姨巧用诗句，安抚了“我”的不安，表达得体)
考点五 材料分析与信息提取
(一)一般文字材料内容概括
1.记叙性语段的概括。记叙性语段其主要信息可用如下模式概括：主体(谁、什么)＋怎样(人或事发生的时间、地点、起因、经过、结果)。
2.说明性语段的概括。先要明确所说明的对象是什么，再看所说明对象的特点有哪些，然后用下定义的形式将其表述出来。答题模式一般是：“××是××”或者“××叫作××”。
3.议论性语段的概括。首先，要明确作者对什么事件或现象发表意见；其次，了解作者对此持什么样的看法。答题模式一般是：“议论对象＋作者观点(结论)”。
4.描写性语段的概括。首先，要明确描写的对象，然后看作者是从什么角度，怀着怎样的情感进行描写，最后分析作者对这一对象作了怎样的描绘，刻画了对象的哪些特点。
(二)新闻类材料内容概括
新闻类材料概括题包括：①概括新闻主要内容(拟写一句话新闻)；②拟新闻标题。
不管是拟标题，还是写一句话新闻，都是对新闻主要内容的概括。因此，这类题答题方法基本相同。
1.找出重要的语段或语句，主要看导语，兼顾新闻主体和新闻背景材料。
2.按照“时间＋地点＋人物＋事件＋原因”的要点，从句中提取关键字词。
3.采用“人物＋事件”或“事件＋如何”的格式一句话概括。
4.语言简洁准确，不超过规定字数。
(三)材料探究
解答此类题的基本思路是：首先，通过细读材料，概括材料大意，知道材料在说什么问题。其次，如果是两则或多则材料要分别概括大意，进行必要的比较，要了解它们共同表达了什么，不同之处是什么。最后，要对材料中的问题，提出解决办法。
1.答题步骤
(1)细读材料，明白是什么。即通过读材料，概括出材料大意，明白所给材料的意义。
(2)读懂材料，思考为什么。即找到材料之间的逻辑关系，思考为什么把这些材料组合在一起，可以得出什么结论。
(3)寻找关键词。可以从材料中特别是问题中寻找一些有丰富内涵、概括性强的词，从这些关键词出发，或许会收到意想不到的效果。
(4)归纳材料，明确怎么办。即要求学生在总结中发现问题产生的原因，在归纳中找到问题的解决办法。
2.答题方法
(1)组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。
(2)整体归纳法。提炼出答题关键信息，再用简洁明了的语言加以概括。
(3)进行推论法。寻找文段中的关键句子，综合各方面的知识进行推论。
(4)提取中心法。提取最能体现材料中信息的中心句或关键语句。
(5)分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合。
(6)比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。
1.语文实践活动。
(1)阅读下列材料，联系当前正在开展的中小学生研学实践活动，思考：讲好红色故事对青少年健康成长有哪些作用？
材料一 党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时，多次到访对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命纪念场所。每到一处，习总书记都驻足凝视一幅幅图片、一件件实物，发表一系列重要讲话，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。
材料二 习近平总书记强调：“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”
我们应牢记总书记的嘱托，珍惜今天幸福的来之不易。我们要让红色文化动起来，开展好浸润式体验活动，把红色故事和红色文献资料充分结合起来，让红色故事、红色人物更加生动形象，用红色故事养护精神，促进成长。我们要充分挖掘革命文物的丰富精神内涵，把革命文物保护好、利用好，让革命文物“亮”起来、“活”起来、“热”起来，用红色故事感染激励广大青少年，坚定他们的理想信念。
①讲好红色故事，能够加强青少年思想道德建设，传承红色基因；②讲好红色故事，能够激励青少年的爱国精神，坚定他们的理想信念。③讲好红色故事，有利于让青少年养护精神，促进自身健康成长。
(2)《义务教育劳动课程标准(2022年版)》颁布后，班主任老师动员学生们周末主动参与家庭中打扫卫生、洗衣做饭、外出购物、家居美化等日常生活劳动，有些同学有抵触情绪，他们认为日常家庭劳动是父母的事情，中学生的职责就是好好学习，日常生活劳动对人的成长也没有什么作用。假如你是班长，会怎样劝说这些同学呢？
示例：同学，你好。劳动教育是我们青少年成长的必要途径。劳动具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，从劳动教育中获得的劳动精神能让我们拥有战胜生活和学习中的困难的勇气和力量。接受劳动教育不仅不会影响学习，还有助于学习。因此，我们要真正走进生活的课堂，走进劳动的现场，接受真实的劳动教育。
2.结合材料，完成题目。
“言之无文，行而不远。”如果文学作品没有基于人民群众情感和生活感悟的充填，终究难以成为让人记得住的好作品，更谈不上流传久远。鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍……这些被世人铭记于心的文学巨匠，作品之所以堪称经典之作，最重要的就是他们没有驻足“象牙塔”“亭子间”，而是在民间、在生活、在社会万象中挖掘题材，寻找灵感。只有深入人民群众、深入生活实际所潜心创作的故事，才最带美感，也最受欢迎。
(选自《短文学》，有删改)
(1)用简洁的语言概括上面这段文字的主要内容。
文学作品必须回归服务人民的本质。
(2)古往今来，多少作家在创作中勇担使命，留下了一部部闪烁着文学光辉的绝世佳作，给予我们收获与思考。请根据提示，仿写句子。
闰土的一声老爷，喊出隔膜沧桑；于勒的几个牡蛎，尝尽世态炎凉；_______________________________，_____________________。
示例：孔乙己的一袭长衫
穿出人情冷暖
考点六 活动策划与设计
1.根据活动内容拟写主题。
(1)根据背景材料和题干要求确定主题的范围。
(2)根据题干要求选用句式，注意字数限制。
(3)语言应简洁，具有宣传性和鼓动性。
2.根据活动内容或主题写出活动目的。
(1)紧扣活动主题。
(2)具有一定的针对性。
(3)在材料中发现问题，提出解决方法。
(4)要求表述清晰简洁。
3.设计活动形式。
根据活动的主题、目标选择切实可行的活动形式。常用的几类语文活动形式：
活动类别 活动形式
亲自体验 解决问题 上网、去图书馆查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、主题班会
竞赛类 演讲比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论赛、故事会
展览类 办手抄报、办画展、办墙报、自编作文集、橱窗专栏
讲座类 知识座谈会、讨论会、名家讲座、交流活动、读书报告会、名著推介会
趣味类 对对联、猜灯谜、成语接龙、猜词游戏
1.某中学团委决定举办“追忆红色故事 弘扬红色精神”主题板报评比活动，请用四字短语为本班的板报再设计两个栏目。
栏目一：党史介绍
栏目二：红色之旅
栏目三：_________________
栏目四： ______________
(示例)英雄事迹
红歌专栏
2.学校拟编写《颂党恩·爱祖国·赞家乡》手册。请你仿照示例为手册设计两个栏目。(不得照抄示例)
示例：英模风采
①_________________________
②_________________________
峥嵘岁月
风雨洗礼
3.你班响应学校号召，将开展一次以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，请你完善活动环节。
【赛前准备】
①个人搜集资料，撰写演讲稿；
②小组比赛，推荐选手；
③____________________________________________________。
【现场比赛】
①选手依序上场，发表演讲；
②_________________________________________；
③获奖选手发表感言，评委点评。
示例：推选评委，设计奖项，制定评选细则
评出奖项(或等级)，公布结果
考点七 图文(表)转换
(一)图表类
1.解答总原则：抓住图表中每一栏、每一格所透露出的文字和数字信息，通过横向、纵向的比较，抓住图中事物的主次，以及事物发展的规律，用简明、连贯的语言表达出来。
2.解答基本流程：观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。
3.注意事项
(1)注意整体阅读。应当先对图表资料有一个整体的了解，把握主题或中心。
(2)重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问题，而这可能也是得到观点的源头。
(3)重视图表细节。图表中一些细节往往起提示作用，如表下的“注”等。
(4)把握题目要求。考题要求往往对答题方向有一定的提示性。
(5)简要归纳概括。解答前，先从内容中找出规律性的东西，再归纳概括得出结论。
(二)徽标类
1.分析图标(会徽)的构成。一般而言，图标(会徽)的构成可以从三个方面入手分解：构成图案(包括一些字变形后所呈现的形状)；汉字、英文字母、数字；颜色。在答题时，依次把这些内容介绍清楚。
2.结合图标(会徽)的主题，分别阐释构成图案、各种数字或汉字、英文字母以及颜色的意义。
3.围绕主题(哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标)，说明(介绍)画面要分清顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。
4.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意(含义)，要联系具体对象做出合理想象，切忌答非所问、生拉硬拽。
(三)漫画类
一看标题，二看画面，三看文字，四看夸张之处。
1.漫画表述类需注意以下几点：(1)点明何人、何物；(2)注意空间顺序；(3)只需客观说明；(4)注意细节(环境、动作、神态等)。
2.漫画寓意类需注意以下几点：(1)细看画面构成，明确画面指向；(2)找准讽刺或颂扬的对象；(3)联系现实，揭示本质(画面——社会生活，物——人)；(4)使用议论性的语言，运用“反映”“讽刺”“揭露”等词概括。
1.某中学开展“少年正是读书时”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。
(1)【任务一】材料一是省义务教育质量检测部门通过大量的学生问卷形成的统计图，请你根据相关信息，分析得出结论。
课外读物读得越多，阅读标准分越高。
(2)【任务二】材料二是小宜同学为学校读书节设计的徽标，请你简要概括徽标的组成元素和寓意。
示例：徽标的主要组成元素有一本打开的书、一支笔和一轮太阳，这三者又组成了一个汉字“书”，寓意读书能让生活更美好(充满光明、充满希望、充满力量)。
2.你班准备将“孝亲敬老月”的活动资料汇集成册，下面这幅漫画能否入选“谈孝心”漫画系列？为什么？
示例：由题意可知，这次活动的主题是“孝亲敬老”，读图可知，图中的儿女要回家给母亲过重阳节，让母亲给他们做点好吃的。此图有两点不妥之处：①儿女对母亲陪伴太少；②儿女给母亲过节，还要让母亲给自己做好吃的。所以这幅图不适合入选。
考点八 应用文写作
1.请柬(邀请函)
请柬(邀请函)是单位、团体或个人邀请有关单位或人员出席重要会议、典礼或重要活动所用的礼仪信柬。
示例：
请 柬 尊敬的王老师： 我班定于×月×日下午×点，在本班教室举行“庆中秋班级歌会”。届时恭请光临指导。 九年级(2)班 ××年×月×日 正中间写“请柬”
被邀请者的姓名写在开头或正文中
写清邀请的事由及注意事项，如时间、地点、活动主题、事件等
署名和日期。单位名称后要加盖公章
2.启事(寻物/招领/征稿)
启事是为了公开声明某事或希望公众协助办理某项具体事务时，登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
示例：
寻物启事 本人不慎于×月×日下午×时左右，将一黑色双肩背包在校园内遗失，内有学生证、校园卡、课本、笔记本等，有捡到者请与×××联系，不胜感激。有酬谢。 联系方式：×××××××× ××× ××年×月×日 标题居中，可以只写“启事”，也可以标明属于哪种性质的启事
正文，另起一行空两格写明启事内容。要简明、准确地介绍丢失物品的时间、地点、名称、特征等，交代清楚联系人的地址、联系方式等
注意：招领启事中有关失物的详情，不必交代，以防冒领
右下方写明启事的单位或个人、日期
3.通知
通知是一种向特定对象传达某项信息或事项的文章，通常由单位或组织发出。
示例：
通 知 本班全体同学： 经班委会讨论决定，计划于5月20日开展初中阶段最后一次研学旅行，目的地定在大唐芙蓉园，请全体同学于5月20日上午八点在校门口集中乘车。 九年级(2)班班委会 5月18日 标题：第一行居中写“通知”或“关于……的通知”
称呼：第二行顶格写被通知者的姓名或职称或单位名称，后加冒号
正文：另起一行，空两格写正文，内容视具体情况而定。如果正文内容较多，可分条写。
落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期
4.借条
借条是表明债权债务关系的书面凭证。
示例：
借 条 今借到×××人民币捌佰元整，作出差费用。日后按规定结算、报销。 此据 借款人：××× (签名盖章) ××年×月×日 正中间写“借条”
正文写清向何人何部门借何物。借公家的钱、物，一般还要写明用途、钱或物的数量(大写)。钱数末尾加个“整”字
正文写完后，另起一行空两格，写上“此据”字样
在右下方写借款人的名字(盖章)和借款日期
5.请假条
请假条是请求领导或老师或其他人，准许不参加某项工作、学习、活动等的文书。一般分为请病假和请事假两种。
示例：
请假条 ×老师： 昨天晚上我突然感冒发烧，今天不能到校上课，需要请假一天，望您批准。 此致 敬礼！ 学生：××× ××年×月×日 正中间写“请假条”
顶格写对方的称呼，后面用冒号
另起一行空两格写明请假的原因和请多长时间的假
正文写完后，另起一行空两格写“此致”
转一行顶格写“敬礼”
正文右下方署名并写上日期
6.感谢信
感谢信是向帮助、关心和支持过自己的人表示感谢的专用书信。
示例：
感谢信 尊敬的刘老师： 岁月长河，难忘您兢兢业业的工作态度和无私的付出与奉献。您用思想的魅力和智慧的光辉开启我们懵懂的心智……您的恩情我们无法报答。在这里，献上我最诚挚的敬意，祝愿您身体健康，工作顺利！ 此致 敬礼！ 学生：××× ××年×月×日 标题：居中写“感谢信”
称呼：第二行顶格写被感谢人的单位名称或个人姓名，后加冒号
正文：另起一行，空两格写清楚对方的行为所带来的良好效果(即写感谢信的原因)
结尾：写表示感谢、敬意的话
祝颂语：正文写完后，另起一行空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼”
落款：正文右下方，一行署人名，一行写日期
1.为弘扬中华传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，你校将于本周五(3月7日)下午两点在全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，要求全体师生按时参加。请你以教务处的名义写一则通知。
(示例)通 知
全体师生：
为弘扬中华民族传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，学校将在本周五(3月7日)下午两点在全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，请全体师生按时参加。
学校教务处
2025年3月6日
2.晓明同学因病不能参加毕业晚会，下面是他写的请假条，请你指出这则请假条在内容和格式方面的错误。(内容和格式上分别指出一处即可)
请假条
韩老师：
我因早上突发肠胃炎，贵体不适，不能到校上课，特请假，望批准。
学生：晓明 2025年4月8日
格式方面：称呼“韩老师”应顶格书写；署名与日期应分两行写在右下方。内容方面：应写清具体请假天数；将“贵体不适”删去。
【温馨提示】学完至此，完成《精练本》中的对应练习！页码见C1—C15。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
1.7 综合性学习
考点一 朗读技巧
技巧 具体做法
安排 停顿 语法停顿 根据语句的语法结构所作的停顿
逻辑停顿 （强调停顿） 为了突出某一事物、强调特殊含义，可以在语法停顿的基础上变化停顿的时间
结构停顿 表示文章的段落、层次的停顿
确定 重音 语法重音 由语法结构形成的重音，表结果、程度、情感的补语重读，如“打扫干净”“悲伤极了”。句子重音：短句谓语部分重读；句子主语是疑问代词时，主语重读
逻辑重音 逻辑重音其位置不是固定的，它随着语言、说话人的意图和感情环境的改变而改变。如“今天的努力，就是明天的荣誉”，重音不同，所强调的意思也就不同
感情重音 感情最浓烈的词语，往往正是句子中最关键的词语，是逻辑上应强调的词语
掌握 语调 语音的高低 意义未完的文句，命令或呼叫的文句，疑问或惊讶的文句，需前低后高；意义完结的文句，祈求或是感激的文句，需要前高后低
语音的强弱 表示悲壮、快活、叱责或慷慨的文句，句子的头部应加强；表示不平、热诚或确信的文句，其尾部应加强；表示庄重、满足或优美的文句，句子的中部宜加强
语音的缓急 含有庄重、敬畏、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等情味的文句，应该缓读；含有快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情味的文句，应该急读
1.在校园书香活动中，小韵收集到下面这首诗歌，想要在活动中朗读，但对诗歌的朗读技巧把握不准，请你帮她设计。
枫的旋律
曾是殷红的音符
年复一年
传递着秋云与冬雪的信息
枫的裙裾
曾舞蹈出傲然的姿态
在湛蓝或铅灰的天空留影
让人沉入深远的遐思
（1）请用“/”给画横线的诗句划分朗读节奏。（限三处）
在/湛蓝/或铅灰的天空/留影
（2）朗读这首诗时应该采用的语调是（ C ）
A.深沉 B.欢快 C.舒缓 D.激昂
2.九年级（1）班准备开展以“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动，活动中，同学们纷纷向老师表达了自己的感谢，小津搜集到下面这首感恩老师的诗歌并进行了朗读设计，其中设计不合理的是（ BC ）（多选）
诗歌呈现 朗读 技巧 举 例
您没有雄健的体魄， 却给我们撑起了一片无雨的天空。 您没有建筑师的双手， 却给我们奠定了最坚实的基石。 您那渊博的知识， 让我们感受文明与希望。 您那高远的胸怀， 让我们懂得宽容与忍让。 感谢您，老师， 我们真诚地感谢您！ 重音 A.“您没有雄健的体魄，/却给我们撑起了一片无雨的天空”中“没有”“却”应重读，在对比中凸显出老师的无私。
停连 B.朗读“您那渊博的知识，/让我们感受文明与希望”一句，应在“知识”和“希望”前停顿。
语气、 语调 C.这首诗歌表达了对老师的感恩与留恋，整体风格沉郁凝重，应使用舒缓沉重的语气进行朗读。
【解析】A.正确。B.“您那渊博的知识，/让我们感受文明与希望”一句中“文明与希望”整体作动词“感受”的宾语，构成动宾短语，故应在“文明”前停顿，在“希望”前停顿不合理。C.本诗表达的是对老师的赞美与感恩，整体风格深情积极，应使用激昂的语气进行朗读。
考点二 口语交际
题 型 基本要求 答题模板
劝说 （1）劝说要点： ①根据对方的身份、年龄、职业确定合适的称呼 ②明确自己的角色，明白自己在这个语境中扮演的角色 ③明确劝说的话题，明白自己就什么问题劝说别人 ④明确劝说的目的，清楚劝说需要达到的结果 ⑤注意语言简练，符合语境，注意有无字数要求 （2）劝说方法：直面问题，直接劝说；打比方、举例子，委婉劝说；巧用激将，因势利导 称呼＋内容（委婉指出＋陈述理由＋改进建议）＋鼓励或象征性的询问（语气委婉）
邀请 （1）明确被邀请方身份，注意使用尊称、敬称 （2）表明自己身份，介绍姓名、身份等 （3）表明邀请目的，表明时间、地点、活动名称等 称呼＋问候语＋自我介绍＋活动要点（目的、时间、地点、活动名称等）＋询问是否方便
情景交际 （表达得体） （1）注意说话的对象，用好谦辞、敬辞，充分考虑对方的性别、年龄、职业、身份、文化层次、性格、爱好等因素 （2）分清场合，与环境气氛相协调 （3）把握书面语与口语之分，用语准确得当 称呼＋礼貌用语＋委婉语气
转述 （1）把握信息的要点（时间、地点、人物、事件、主题等） （2）注意人称的变化 称呼＋××让我告诉你＋主要信息
辩论反驳 （1）明确观点：摆事实、讲道理，正面陈述，让对方心悦诚服 （2）抓住对方观点或语言组织中的某一说法（或歧义、漏洞），加以辩驳 （3）用词精确、到位，逻辑严密，不给对方留下反驳的话柄 提出自己的观点＋阐述理由＋强调观点
发表观点、 看法 （1）表明观点或态度 （2）引用材料的具体内容或生活实际，摆事实讲道理 （3）分析材料，找原因，说影响 （4）总结观点，强调观点或发出号召 观点或态度＋充分的理由＋强调观点或发出号召
提建议 （1）紧紧围绕所要解决的问题从不同角度提出解决方案，一般从国家、社会、学校、个人四个角度来讲 （2）要联系生活实际，力求能够切切实实地解决问题，希望他人怎么做，一定要明确表达出来，让人一目了然 分条整理建议
采访提问 （1）明确采访的目的或主题，明确所采访的对象，采访的内容要具体等 （2）四个技巧：问得关键、问得自然、问得简明、问得合适 称呼＋问候语＋采访目的＋针对性问题
1.班级举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口工作忙迟迟未读。一天，看到他（或她）正在刷手机，请你写几句话劝说。
示例：爸爸（妈妈），家长是孩子的榜样，是孩子的第一任老师，孩子的兴趣及对书籍的喜爱，始终离不开家长的引导与帮助。爸爸（妈妈），请您把刷手机的时间留给我，和我一起读书吧！
2.组员小思在图书馆看到墙上贴着徐志摩的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，她觉得很好，但不知好在哪里，请你帮她解答。
示例：这则提示语巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书以及读书的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。音律和谐，朗朗上口，读来给人以优美的感受。
3.随着各类应用软件的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地获取海量的碎片化信息，阅读显得如此轻松、容易。小锋所在的班级正在就碎片化阅读的利弊分正方反方展开辩论，下面是正方陈述的观点，请你进行反驳。要求：观点得当，有理有据，80字以内。
正方：碎片化阅读利大于弊。首先，移动终端与世界实时连接，随时随地皆可阅读，能够充分利用闲暇时间；其次，阅读难度较低，轻松有趣。所以，我提倡碎片化阅读。
反方： （示例）碎片化阅读弊大于利。首先，碎片化阅读的信息缺乏整体化认知，不易理解，让阅读者缺乏自信；其次，碎片化阅读内容繁多，娱乐性较强，读者容易变得漫无目的，丧失专注力。
考点三 仿写、对联、拟写、补写
（一）仿写
1.话题要统一。“话题”在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：
（1）显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。
（2）隐性话题式，指给定文段中隐含了中心主旨，仿写时根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。
2.句式要统一。必须弄清例句的结构特点和语气——是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系——是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等；最后，要弄清例句有无共同的词语或格式。
3.修辞要统一。仿写句子常与修辞联系在一起考查，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格。
4.字数方面要大致相当。
（二）对联
1.字数相等。上下联的字数必须相等。
2.结构相同。上下联对应的词或短语在结构上必须相同。
3.词性相对。上下联对应位置上的词语词性要相同，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。
4.内容相关。上下联的内容必须是有联系的，要形成一个有机整体。
5.上仄下平。即上联最后一个字是仄声（三声或四声），下联最后一个字是平声（一声或二声）。
【解题技巧】
（1）题干中一般都给出了一联（上联或下联），要分析其字数、结构、词性等，为拟写做准备。
（2）锤炼字句。拟出对联后进行检查，确保拟定的对联与已知联内容相关、字数相等、结构相同、词性一致、对仗工整。
（三）拟写标语、广告词
1.结合主题，指向明确。希望别人做什么，不希望别人做什么，必须具体明确地表达出来，让人一看就明白。
2.简洁精练，朴素平易。语言尽可能高度浓缩，句子短小精练，表述清晰。
3.构思新颖，富有创意。内容新颖，易于记忆和传播。
【解题技巧】
（1）活用修辞。如对偶、比喻、拟人等修辞手法，读来朗朗上口，给人美感，便于记忆。
（2）仿拟熟语（成语、俗语、诗词、歌词、名言警句等），使其产生新的意义，增强感染力。
（四）拟写颁奖词、赞美语
1.概括人物事迹（语言简洁）。
2.评价精神品质（语言深刻）。
3.表达赞美、敬佩之情（蕴含情感）。
【答题模板】
称谓＋事迹＋精神品质＋赞美、敬佩之情
（五）拟写祝福语
1.感情要真诚。
2.要表达祝愿、激励之意。
【答题模板】
称呼＋应时应景的祝福话语＋真诚的祝福
（六）拟写开场白、结束语
1.开场白：首先是称呼和问候语；其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍；最后是营造氛围，引出下面即将展开的活动（或节目）。
【答题模板】
称呼＋引入语、问候语＋介绍活动的内容、方式和主题等＋导入语
2.结束语：对整个活动的目的或意义进行总结，在最后要发出呼吁，结尾常常使用祈使句。
【答题模板】
称呼＋引入语、问候语＋总结开展活动的原因、目的或意义＋表达愿望的结束语（祈使句）
拟写开场白和结束语都要注意下面三点：
（1）紧扣活动主题，言简意赅；
（2）要有感染力和号召力；
（3）语言要生动，有文采。
（七）拟写串词
1.承上启下。“串词”顾名思义，是要把前后两个节目串联起来，因此拟写串词时先要对上一个节目进行总结、点评等，然后用相关的语言引出下一个节目。串词的内容要尽量相关，形式尽量保持一致，这样才能无缝衔接，不突兀。
2.简短扼要。尽量使用简短的句子、大众化的语言，使受众既易于接受，又感到亲切生动。
3.富有文采。可采用适当的修辞手法，也可借助诗词和散文诗的写作手法，增强串词的感染力。
【答题模板】
总结上一个节目＋介绍下一个节目
（八）补写句子
1.看清要求，明确重点。
2.对上下文的文意进行概括，抓住上文表达的中心思想和下文表达的中心思想的逻辑关系，如转折、顺承、强调等。
3.组织一个简明通顺的句子，把上下文自然地连接起来。
1.近年来，全国各地的教师不辞辛苦，来到新疆，将汗水挥洒在边疆的土地上，满腔热忱地投入到教育援疆事业中。以下是援疆教师答谢会上的一段主持词。请你在空白处仿写一句话。
信心可以跨越万里山河，光热能够照亮孩子梦想。不是每一朵花，都可以开放在冰山之上，雪莲做到了； （示例）不是每一棵树 ， 都可以生长在沙漠之上 ， 胡杨做到了 ；不是每一位教师，都可以援疆支教，你们做到了。亲爱的老师，感谢你们为边疆的孩子点亮一盏灯，感谢你们为遥远的大地架起一座桥，感谢你们把更多希望带到远方！
2.光明中学举办以“青春赛场·活力绽放”为主题的体育节，学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给“3 000米长跑”项目拟写一句宣传口号。
示例：“4×100米接力赛”项目：合力奔跑，共创佳绩！
“3 000米长跑”项目： （示例）坚持奔跑，挑战自我！
3.九年级（1）班准备开展一次以“爱国”为主题的综合实践活动，活动中有一些任务，请你参与解决。
（1）作为主持人，请你拟写一段开场白。（不少于80字）
示例：同学们，家是最小国，国是最大家。爱家爱国是中华民族的优良传统。它是屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的意志，它是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忘我，它是陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的忠诚……树爱国之志，做报国之人，我们新时代的青少年正意气风发、砥砺前行。“爱国”主题综合实践活动现在开始！
（2）请你参与爱国对联展示会，利用给出的词语，对出下联。
献 树 誓把 祖国 青春 雄心
上联：立壮志，定让河山换新貌
下联： 树雄心，誓把青春献祖国
考点四 语言表达得体
“语言表达得体”的考查主要涉及说话对象和语境目的。分析考情，我们发现判断“表达是否得体”可从以下几个方面入手：
1.注意谦敬辞
看到谦敬辞，需判断使用是否正确。谦辞只能用于自己，敬辞只能用于他人。（详见本书A46“敬辞称谓”、A47“谦辞称谓”）
2.注意说话对象
（1）注意说话双方角色。例如：护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”（该语境中的人物关系是护士与患者，说话人作为护士，在和患者说话时带有不耐烦的语气，不符合护士身份，且语气生硬，不得体）
（2）称呼得体。例如：公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”（“老头”这样的称呼不尊重老人，语气生硬，不得体）
（3）注意文明用语，不能用侮辱性话语。例如：王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板愤愤地说：“挑那么久，又不买，神经病！”[该语境中，老板骂顾客（王嫂）“神经病”，该语言是侮辱性话语，不得体]
（4）注意礼貌用语。基本要求：①说话要懂谦敬，态度平稳。②说话要文雅、简练、明确。③说话要诚恳热情。④说话要讲究语言艺术，力求语言优美，婉转悦耳。
礼貌用语十个字：您好、请、对不起、谢谢、再见。
见面语：早上好、下午好、晚上好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照等。
感谢语：谢谢、劳驾、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦您、感谢您的帮助等。
打扰对方或向对方致歉：对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、麻烦、请多包涵等。
接受对方致谢或致歉时：别客气、不客气、不用谢、没关系、请不要放在心上等。
告别语：再见、欢迎下次再来、慢走、祝您一路顺风、请再来等。
此外，还要注意，对失意人不说得意的话；对有缺陷的人不说人家忌讳的话；对长辈说话忌大模大样；对不熟悉的人说话要注意分寸；等等。
3.注意语境目的
（1）在常设语境中，如劝阻、拒绝、询问、安慰、鼓励等，看其语言是否礼貌、得体。
（2）在特殊语境中，如广告词、警示语等，看其与目的是否一致。
例如：西瓜滞销，小京替卖瓜的叔叔写了一则促销广告：“西瓜性凉可消暑，多食无益须谨慎。”（该语境的最初目的是让小京写促销广告，帮助叔叔更好地销售西瓜，但小京写的促销广告与最初目的不一致）
4.注意引用语的使用
看到俗语、诗句等引用语时，需明确原意，注意褒贬。可结合语境、对象等看其是否得体。
例如：我对阿姨说：“对不起，我把从您那借的书弄破了。”她笑道：“没事儿，‘读书破万卷’嘛。”（该语境中，“我”把从阿姨那儿借的书弄破了，阿姨巧用诗句，安抚了“我”的不安，表达得体）
考点五 材料分析与信息提取
（一）一般文字材料内容概括
1.记叙性语段的概括。记叙性语段其主要信息可用如下模式概括：主体（谁、什么）＋怎样（人或事发生的时间、地点、起因、经过、结果）。
2.说明性语段的概括。先要明确所说明的对象是什么，再看所说明对象的特点有哪些，然后用下定义的形式将其表述出来。答题模式一般是：“××是××”或者“××叫作××”。
3.议论性语段的概括。首先，要明确作者对什么事件或现象发表意见；其次，了解作者对此持什么样的看法。答题模式一般是：“议论对象＋作者观点（结论）”。
4.描写性语段的概括。首先，要明确描写的对象，然后看作者是从什么角度，怀着怎样的情感进行描写，最后分析作者对这一对象作了怎样的描绘，刻画了对象的哪些特点。
（二）新闻类材料内容概括
新闻类材料概括题包括：①概括新闻主要内容（拟写一句话新闻）；②拟新闻标题。
不管是拟标题，还是写一句话新闻，都是对新闻主要内容的概括。因此，这类题答题方法基本相同。
1.找出重要的语段或语句，主要看导语，兼顾新闻主体和新闻背景材料。
2.按照“时间＋地点＋人物＋事件＋原因”的要点，从句中提取关键字词。
3.采用“人物＋事件”或“事件＋如何”的格式一句话概括。
4.语言简洁准确，不超过规定字数。
（三）材料探究
解答此类题的基本思路是：首先，通过细读材料，概括材料大意，知道材料在说什么问题。其次，如果是两则或多则材料要分别概括大意，进行必要的比较，要了解它们共同表达了什么，不同之处是什么。最后，要对材料中的问题，提出解决办法。
1.答题步骤
（1）细读材料，明白是什么。即通过读材料，概括出材料大意，明白所给材料的意义。
（2）读懂材料，思考为什么。即找到材料之间的逻辑关系，思考为什么把这些材料组合在一起，可以得出什么结论。
（3）寻找关键词。可以从材料中特别是问题中寻找一些有丰富内涵、概括性强的词，从这些关键词出发，或许会收到意想不到的效果。
（4）归纳材料，明确怎么办。即要求学生在总结中发现问题产生的原因，在归纳中找到问题的解决办法。
2.答题方法
（1）组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。
（2）整体归纳法。提炼出答题关键信息，再用简洁明了的语言加以概括。
（3）进行推论法。寻找文段中的关键句子，综合各方面的知识进行推论。
（4）提取中心法。提取最能体现材料中信息的中心句或关键语句。
（5）分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合。
（6）比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。
1.语文实践活动。
（1）阅读下列材料，联系当前正在开展的中小学生研学实践活动，思考：讲好红色故事对青少年健康成长有哪些作用？
材料一 党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时，多次到访对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命纪念场所。每到一处，习总书记都驻足凝视一幅幅图片、一件件实物，发表一系列重要讲话，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。
材料二 习近平总书记强调：“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”
我们应牢记总书记的嘱托，珍惜今天幸福的来之不易。我们要让红色文化动起来，开展好浸润式体验活动，把红色故事和红色文献资料充分结合起来，让红色故事、红色人物更加生动形象，用红色故事养护精神，促进成长。我们要充分挖掘革命文物的丰富精神内涵，把革命文物保护好、利用好，让革命文物“亮”起来、“活”起来、“热”起来，用红色故事感染激励广大青少年，坚定他们的理想信念。
①讲好红色故事，能够加强青少年思想道德建设，传承红色基因；②讲好红色故事，能够激励青少年的爱国精神，坚定他们的理想信念。③讲好红色故事，有利于让青少年养护精神，促进自身健康成长。
（2）《义务教育劳动课程标准（2022年版）》颁布后，班主任老师动员学生们周末主动参与家庭中打扫卫生、洗衣做饭、外出购物、家居美化等日常生活劳动，有些同学有抵触情绪，他们认为日常家庭劳动是父母的事情，中学生的职责就是好好学习，日常生活劳动对人的成长也没有什么作用。假如你是班长，会怎样劝说这些同学呢？
示例：同学，你好。劳动教育是我们青少年成长的必要途径。劳动具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，从劳动教育中获得的劳动精神能让我们拥有战胜生活和学习中的困难的勇气和力量。接受劳动教育不仅不会影响学习，还有助于学习。因此，我们要真正走进生活的课堂，走进劳动的现场，接受真实的劳动教育。
2.结合材料，完成题目。
“言之无文，行而不远。”如果文学作品没有基于人民群众情感和生活感悟的充填，终究难以成为让人记得住的好作品，更谈不上流传久远。鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍……这些被世人铭记于心的文学巨匠，作品之所以堪称经典之作，最重要的就是他们没有驻足“象牙塔”“亭子间”，而是在民间、在生活、在社会万象中挖掘题材，寻找灵感。只有深入人民群众、深入生活实际所潜心创作的故事，才最带美感，也最受欢迎。
（选自《短文学》，有删改）
（1）用简洁的语言概括上面这段文字的主要内容。
文学作品必须回归服务人民的本质。
（2）古往今来，多少作家在创作中勇担使命，留下了一部部闪烁着文学光辉的绝世佳作，给予我们收获与思考。请根据提示，仿写句子。
闰土的一声老爷，喊出隔膜沧桑；于勒的几个牡蛎，尝尽世态炎凉； 示例：孔乙己的一袭长衫 ， 穿出人情冷暖 。
考点六 活动策划与设计
1.根据活动内容拟写主题。
（1）根据背景材料和题干要求确定主题的范围。
（2）根据题干要求选用句式，注意字数限制。
（3）语言应简洁，具有宣传性和鼓动性。
2.根据活动内容或主题写出活动目的。
（1）紧扣活动主题。
（2）具有一定的针对性。
（3）在材料中发现问题，提出解决方法。
（4）要求表述清晰简洁。
3.设计活动形式。
根据活动的主题、目标选择切实可行的活动形式。常用的几类语文活动形式：
活动类别 活动形式
亲自体验 解决问题 上网、去图书馆查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、主题班会
竞赛类 演讲比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论赛、故事会
展览类 办手抄报、办画展、办墙报、自编作文集、橱窗专栏
讲座类 知识座谈会、讨论会、名家讲座、交流活动、读书报告会、名著推介会
趣味类 对对联、猜灯谜、成语接龙、猜词游戏
1.某中学团委决定举办“追忆红色故事 弘扬红色精神”主题板报评比活动，请用四字短语为本班的板报再设计两个栏目。
栏目一：党史介绍
栏目二：红色之旅
栏目三： （示例）英雄事迹
栏目四： 红歌专栏
2.学校拟编写《颂党恩·爱祖国·赞家乡》手册。请你仿照示例为手册设计两个栏目。（不得照抄示例）
示例：英模风采
① 峥嵘岁月
② 风雨洗礼
3.你班响应学校号召，将开展一次以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，请你完善活动环节。
【赛前准备】
①个人搜集资料，撰写演讲稿；
②小组比赛，推荐选手；
③ 示例：推选评委，设计奖项，制定评选细则 。
【现场比赛】
①选手依序上场，发表演讲；
② 评出奖项（或等级），公布结果 ；
③获奖选手发表感言，评委点评。
考点七 图文（表）转换
（一）图表类
1.解答总原则：抓住图表中每一栏、每一格所透露出的文字和数字信息，通过横向、纵向的比较，抓住图中事物的主次，以及事物发展的规律，用简明、连贯的语言表达出来。
2.解答基本流程：观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。
3.注意事项
（1）注意整体阅读。应当先对图表资料有一个整体的了解，把握主题或中心。
（2）重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问题，而这可能也是得到观点的源头。
（3）重视图表细节。图表中一些细节往往起提示作用，如表下的“注”等。
（4）把握题目要求。考题要求往往对答题方向有一定的提示性。
（5）简要归纳概括。解答前，先从内容中找出规律性的东西，再归纳概括得出结论。
（二）徽标类
1.分析图标（会徽）的构成。一般而言，图标（会徽）的构成可以从三个方面入手分解：构成图案（包括一些字变形后所呈现的形状）；汉字、英文字母、数字；颜色。在答题时，依次把这些内容介绍清楚。
2.结合图标（会徽）的主题，分别阐释构成图案、各种数字或汉字、英文字母以及颜色的意义。
3.围绕主题（哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标），说明（介绍）画面要分清顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。
4.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意（含义），要联系具体对象做出合理想象，切忌答非所问、生拉硬拽。
（三）漫画类
一看标题，二看画面，三看文字，四看夸张之处。
1.漫画表述类需注意以下几点：（1）点明何人、何物；（2）注意空间顺序；（3）只需客观说明；（4）注意细节（环境、动作、神态等）。
2.漫画寓意类需注意以下几点：（1）细看画面构成，明确画面指向；（2）找准讽刺或颂扬的对象；（3）联系现实，揭示本质（画面——社会生活，物——人）；（4）使用议论性的语言，运用“反映”“讽刺”“揭露”等词概括。
1.某中学开展“少年正是读书时”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【任务一】材料一是省义务教育质量检测部门通过大量的学生问卷形成的统计图，请你根据相关信息，分析得出结论。
课外读物读得越多，阅读标准分越高。
（2）【任务二】材料二是小宜同学为学校读书节设计的徽标，请你简要概括徽标的组成元素和寓意。
示例：徽标的主要组成元素有一本打开的书、一支笔和一轮太阳，这三者又组成了一个汉字“书”，寓意读书能让生活更美好（充满光明、充满希望、充满力量）。
2.你班准备将“孝亲敬老月”的活动资料汇集成册，下面这幅漫画能否入选“谈孝心”漫画系列？为什么？
示例：由题意可知，这次活动的主题是“孝亲敬老”，读图可知，图中的儿女要回家给母亲过重阳节，让母亲给他们做点好吃的。此图有两点不妥之处：①儿女对母亲陪伴太少；②儿女给母亲过节，还要让母亲给自己做好吃的。所以这幅图不适合入选。
考点八 应用文写作
1.请柬（邀请函）
请柬（邀请函）是单位、团体或个人邀请有关单位或人员出席重要会议、典礼或重要活动所用的礼仪信柬。
示例：
请 柬 尊敬的王老师： 我班定于×月×日下午×点，在本班教室举行“庆中秋班级歌会”。届时恭请光临指导。 九年级（2）班 ××年×月×日 正中间写“请柬” 被邀请者的姓名写在开头或正文中 写清邀请的事由及注意事项，如时间、地点、活动主题、事件等 署名和日期。单位名称后要加盖公章
2.启事（寻物/招领/征稿）
启事是为了公开声明某事或希望公众协助办理某项具体事务时，登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
示例：
寻物启事 本人不慎于×月×日下午×时左右，将一黑色双肩背包在校园内遗失，内有学生证、校园卡、课本、笔记本等，有捡到者请与×××联系，不胜感激。有酬谢。 联系方式：×××××××× ××× ××年×月×日 标题居中，可以只写“启事”，也可以标明属于哪种性质的启事 正文，另起一行空两格写明启事内容。要简明、准确地介绍丢失物品的时间、地点、名称、特征等，交代清楚联系人的地址、联系方式等 注意：招领启事中有关失物的详情，不必交代，以防冒领 右下方写明启事的单位或个人、日期
3.通知
通知是一种向特定对象传达某项信息或事项的文章，通常由单位或组织发出。
示例：
通 知 本班全体同学： 经班委会讨论决定，计划于5月20日开展初中阶段最后一次研学旅行，目的地定在大唐芙蓉园，请全体同学于5月20日上午八点在校门口集中乘车。 九年级（2）班班委会 5月18日 标题：第一行居中写“通知”或“关于……的通知” 称呼：第二行顶格写被通知者的姓名或职称或单位名称，后加冒号 正文：另起一行，空两格写正文，内容视具体情况而定。如果正文内容较多，可分条写。 落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期
4.借条
借条是表明债权债务关系的书面凭证。
示例：
借 条 今借到×××人民币捌佰元整，作出差费用。日后按规定结算、报销。 此据 借款人：××× （签名盖章） ××年×月×日 正中间写“借条” 正文写清向何人何部门借何物。借公家的钱、物，一般还要写明用途、钱或物的数量（大写）。钱数末尾加个“整”字 正文写完后，另起一行空两格，写上“此据”字样 在右下方写借款人的名字（盖章）和借款日期
5.请假条
请假条是请求领导或老师或其他人，准许不参加某项工作、学习、活动等的文书。一般分为请病假和请事假两种。
示例：
请假条 ×老师： 昨天晚上我突然感冒发烧，今天不能到校上课，需要请假一天，望您批准。 此致 敬礼！ 学生：××× ××年×月×日 正中间写“请假条” 顶格写对方的称呼，后面用冒号 另起一行空两格写明请假的原因和请多长时间的假 正文写完后，另起一行空两格写“此致” 转一行顶格写“敬礼” 正文右下方署名并写上日期
6.感谢信
感谢信是向帮助、关心和支持过自己的人表示感谢的专用书信。
示例：
感谢信 尊敬的刘老师： 岁月长河，难忘您兢兢业业的工作态度和无私的付出与奉献。您用思想的魅力和智慧的光辉开启我们懵懂的心智……您的恩情我们无法报答。在这里，献上我最诚挚的敬意，祝愿您身体健康，工作顺利！ 此致 敬礼！ 学生：××× ××年×月×日 标题：居中写“感谢信” 称呼：第二行顶格写被感谢人的单位名称或个人姓名，后加冒号 正文：另起一行，空两格写清楚对方的行为所带来的良好效果（即写感谢信的原因） 结尾：写表示感谢、敬意的话 祝颂语：正文写完后，另起一行空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼” 落款：正文右下方，一行署人名，一行写日期
1.为弘扬中华传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，你校将于本周五（3月7日）下午两点在全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，要求全体师生按时参加。请你以教务处的名义写一则通知。
（示例）通 知
全体师生：
为弘扬中华民族传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，学校将在本周五（3月7日）下午两点在全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，请全体师生按时参加。
学校教务处
2025年3月6日
2.晓明同学因病不能参加毕业晚会，下面是他写的请假条，请你指出这则请假条在内容和格式方面的错误。（内容和格式上分别指出一处即可）
请假条
韩老师：
我因早上突发肠胃炎，贵体不适，不能到校上课，特请假，望批准。
学生：晓明 2025年4月8日
格式方面：称呼“韩老师”应顶格书写；署名与日期应分两行写在右下方。内容方面：应写清具体请假天数；将“贵体不适”删去。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
1.7 综合性学习
考点一 朗读技巧
技巧 具体做法
安排 停顿 语法停顿 根据语句的语法结构所作的停顿
逻辑停顿 （强调停顿） 为了突出某一事物、强调特殊含义，可以在语法停顿的基础上变化停顿的时间
结构停顿 表示文章的段落、层次的停顿
确定 重音 语法重音 由语法结构形成的重音，表结果、程度、情感的补语重读，如“打扫干净”“悲伤极了”。句子重音：短句谓语部分重读；句子主语是疑问代词时，主语重读
逻辑重音 逻辑重音其位置不是固定的，它随着语言、说话人的意图和感情环境的改变而改变。如“今天的努力，就是明天的荣誉”，重音不同，所强调的意思也就不同
感情重音 感情最浓烈的词语，往往正是句子中最关键的词语，是逻辑上应强调的词语
掌握 语调 语音的高低 意义未完的文句，命令或呼叫的文句，疑问或惊讶的文句，需前低后高；意义完结的文句，祈求或是感激的文句，需要前高后低
语音的强弱 表示悲壮、快活、叱责或慷慨的文句，句子的头部应加强；表示不平、热诚或确信的文句，其尾部应加强；表示庄重、满足或优美的文句，句子的中部宜加强
语音的缓急 含有庄重、敬畏、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等情味的文句，应该缓读；含有快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情味的文句，应该急读
1.在校园书香活动中，小韵收集到下面这首诗歌，想要在活动中朗读，但对诗歌的朗读技巧把握不准，请你帮她设计。
枫的旋律
曾是殷红的音符
年复一年
传递着秋云与冬雪的信息
枫的裙裾
曾舞蹈出傲然的姿态
在湛蓝或铅灰的天空留影
让人沉入深远的遐思
（1）请用“/”给画横线的诗句划分朗读节奏。（限三处）
在/湛蓝/或铅灰的天空/留影
（2）朗读这首诗时应该采用的语调是（ C ）
A.深沉 B.欢快 C.舒缓 D.激昂
2.九年级（1）班准备开展以“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动，活动中，同学们纷纷向老师表达了自己的感谢，小津搜集到下面这首感恩老师的诗歌并进行了朗读设计，其中设计不合理的是（ BC ）（多选）
诗歌呈现 朗读 技巧 举 例
您没有雄健的体魄， 却给我们撑起了一片无雨的天空。 您没有建筑师的双手， 却给我们奠定了最坚实的基石。 您那渊博的知识， 让我们感受文明与希望。 您那高远的胸怀， 让我们懂得宽容与忍让。 感谢您，老师， 我们真诚地感谢您！ 重音 A.“您没有雄健的体魄，/却给我们撑起了一片无雨的天空”中“没有”“却”应重读，在对比中凸显出老师的无私。
停连 B.朗读“您那渊博的知识，/让我们感受文明与希望”一句，应在“知识”和“希望”前停顿。
语气、 语调 C.这首诗歌表达了对老师的感恩与留恋，整体风格沉郁凝重，应使用舒缓沉重的语气进行朗读。
【解析】A.正确。B.“您那渊博的知识，/让我们感受文明与希望”一句中“文明与希望”整体作动词“感受”的宾语，构成动宾短语，故应在“文明”前停顿，在“希望”前停顿不合理。C.本诗表达的是对老师的赞美与感恩，整体风格深情积极，应使用激昂的语气进行朗读。
考点二 口语交际
题 型 基本要求 答题模板
劝说 （1）劝说要点： ①根据对方的身份、年龄、职业确定合适的称呼 ②明确自己的角色，明白自己在这个语境中扮演的角色 ③明确劝说的话题，明白自己就什么问题劝说别人 ④明确劝说的目的，清楚劝说需要达到的结果 ⑤注意语言简练，符合语境，注意有无字数要求 （2）劝说方法：直面问题，直接劝说；打比方、举例子，委婉劝说；巧用激将，因势利导 称呼＋内容（委婉指出＋陈述理由＋改进建议）＋鼓励或象征性的询问（语气委婉）
邀请 （1）明确被邀请方身份，注意使用尊称、敬称 （2）表明自己身份，介绍姓名、身份等 （3）表明邀请目的，表明时间、地点、活动名称等 称呼＋问候语＋自我介绍＋活动要点（目的、时间、地点、活动名称等）＋询问是否方便
情景交际 （表达得体） （1）注意说话的对象，用好谦辞、敬辞，充分考虑对方的性别、年龄、职业、身份、文化层次、性格、爱好等因素 （2）分清场合，与环境气氛相协调 （3）把握书面语与口语之分，用语准确得当 称呼＋礼貌用语＋委婉语气
转述 （1）把握信息的要点（时间、地点、人物、事件、主题等） （2）注意人称的变化 称呼＋××让我告诉你＋主要信息
辩论反驳 （1）明确观点：摆事实、讲道理，正面陈述，让对方心悦诚服 （2）抓住对方观点或语言组织中的某一说法（或歧义、漏洞），加以辩驳 （3）用词精确、到位，逻辑严密，不给对方留下反驳的话柄 提出自己的观点＋阐述理由＋强调观点
发表观点、 看法 （1）表明观点或态度 （2）引用材料的具体内容或生活实际，摆事实讲道理 （3）分析材料，找原因，说影响 （4）总结观点，强调观点或发出号召 观点或态度＋充分的理由＋强调观点或发出号召
提建议 （1）紧紧围绕所要解决的问题从不同角度提出解决方案，一般从国家、社会、学校、个人四个角度来讲 （2）要联系生活实际，力求能够切切实实地解决问题，希望他人怎么做，一定要明确表达出来，让人一目了然 分条整理建议
采访提问 （1）明确采访的目的或主题，明确所采访的对象，采访的内容要具体等 （2）四个技巧：问得关键、问得自然、问得简明、问得合适 称呼＋问候语＋采访目的＋针对性问题
1.班级举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典，可你的家长借口工作忙迟迟未读。一天，看到他（或她）正在刷手机，请你写几句话劝说。
示例：爸爸（妈妈），家长是孩子的榜样，是孩子的第一任老师，孩子的兴趣及对书籍的喜爱，始终离不开家长的引导与帮助。爸爸（妈妈），请您把刷手机的时间留给我，和我一起读书吧！
2.组员小思在图书馆看到墙上贴着徐志摩的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，她觉得很好，但不知好在哪里，请你帮她解答。
示例：这则提示语巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书以及读书的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。音律和谐，朗朗上口，读来给人以优美的感受。
3.随着各类应用软件的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地获取海量的碎片化信息，阅读显得如此轻松、容易。小锋所在的班级正在就碎片化阅读的利弊分正方反方展开辩论，下面是正方陈述的观点，请你进行反驳。要求：观点得当，有理有据，80字以内。
正方：碎片化阅读利大于弊。首先，移动终端与世界实时连接，随时随地皆可阅读，能够充分利用闲暇时间；其次，阅读难度较低，轻松有趣。所以，我提倡碎片化阅读。
反方： （示例）碎片化阅读弊大于利。首先，碎片化阅读的信息缺乏整体化认知，不易理解，让阅读者缺乏自信；其次，碎片化阅读内容繁多，娱乐性较强，读者容易变得漫无目的，丧失专注力。
考点三 仿写、对联、拟写、补写
（一）仿写
1.话题要统一。“话题”在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：
（1）显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。
（2）隐性话题式，指给定文段中隐含了中心主旨，仿写时根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。
2.句式要统一。必须弄清例句的结构特点和语气——是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系——是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等；最后，要弄清例句有无共同的词语或格式。
3.修辞要统一。仿写句子常与修辞联系在一起考查，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格。
4.字数方面要大致相当。
（二）对联
1.字数相等。上下联的字数必须相等。
2.结构相同。上下联对应的词或短语在结构上必须相同。
3.词性相对。上下联对应位置上的词语词性要相同，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。
4.内容相关。上下联的内容必须是有联系的，要形成一个有机整体。
5.上仄下平。即上联最后一个字是仄声（三声或四声），下联最后一个字是平声（一声或二声）。
【解题技巧】
（1）题干中一般都给出了一联（上联或下联），要分析其字数、结构、词性等，为拟写做准备。
（2）锤炼字句。拟出对联后进行检查，确保拟定的对联与已知联内容相关、字数相等、结构相同、词性一致、对仗工整。
（三）拟写标语、广告词
1.结合主题，指向明确。希望别人做什么，不希望别人做什么，必须具体明确地表达出来，让人一看就明白。
2.简洁精练，朴素平易。语言尽可能高度浓缩，句子短小精练，表述清晰。
3.构思新颖，富有创意。内容新颖，易于记忆和传播。
【解题技巧】
（1）活用修辞。如对偶、比喻、拟人等修辞手法，读来朗朗上口，给人美感，便于记忆。
（2）仿拟熟语（成语、俗语、诗词、歌词、名言警句等），使其产生新的意义，增强感染力。
（四）拟写颁奖词、赞美语
1.概括人物事迹（语言简洁）。
2.评价精神品质（语言深刻）。
3.表达赞美、敬佩之情（蕴含情感）。
【答题模板】
称谓＋事迹＋精神品质＋赞美、敬佩之情
（五）拟写祝福语
1.感情要真诚。
2.要表达祝愿、激励之意。
【答题模板】
称呼＋应时应景的祝福话语＋真诚的祝福
（六）拟写开场白、结束语
1.开场白：首先是称呼和问候语；其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍；最后是营造氛围，引出下面即将展开的活动（或节目）。
【答题模板】
称呼＋引入语、问候语＋介绍活动的内容、方式和主题等＋导入语
2.结束语：对整个活动的目的或意义进行总结，在最后要发出呼吁，结尾常常使用祈使句。
【答题模板】
称呼＋引入语、问候语＋总结开展活动的原因、目的或意义＋表达愿望的结束语（祈使句）
拟写开场白和结束语都要注意下面三点：
（1）紧扣活动主题，言简意赅；
（2）要有感染力和号召力；
（3）语言要生动，有文采。
（七）拟写串词
1.承上启下。“串词”顾名思义，是要把前后两个节目串联起来，因此拟写串词时先要对上一个节目进行总结、点评等，然后用相关的语言引出下一个节目。串词的内容要尽量相关，形式尽量保持一致，这样才能无缝衔接，不突兀。
2.简短扼要。尽量使用简短的句子、大众化的语言，使受众既易于接受，又感到亲切生动。
3.富有文采。可采用适当的修辞手法，也可借助诗词和散文诗的写作手法，增强串词的感染力。
【答题模板】
总结上一个节目＋介绍下一个节目
（八）补写句子
1.看清要求，明确重点。
2.对上下文的文意进行概括，抓住上文表达的中心思想和下文表达的中心思想的逻辑关系，如转折、顺承、强调等。
3.组织一个简明通顺的句子，把上下文自然地连接起来。
1.近年来，全国各地的教师不辞辛苦，来到新疆，将汗水挥洒在边疆的土地上，满腔热忱地投入到教育援疆事业中。以下是援疆教师答谢会上的一段主持词。请你在空白处仿写一句话。
信心可以跨越万里山河，光热能够照亮孩子梦想。不是每一朵花，都可以开放在冰山之上，雪莲做到了； （示例）不是每一棵树 ， 都可以生长在沙漠之上 ， 胡杨做到了 ；不是每一位教师，都可以援疆支教，你们做到了。亲爱的老师，感谢你们为边疆的孩子点亮一盏灯，感谢你们为遥远的大地架起一座桥，感谢你们把更多希望带到远方！
2.光明中学举办以“青春赛场·活力绽放”为主题的体育节，学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给“3 000米长跑”项目拟写一句宣传口号。
示例：“4×100米接力赛”项目：合力奔跑，共创佳绩！
“3 000米长跑”项目： （示例）坚持奔跑，挑战自我！
3.九年级（1）班准备开展一次以“爱国”为主题的综合实践活动，活动中有一些任务，请你参与解决。
（1）作为主持人，请你拟写一段开场白。（不少于80字）
示例：同学们，家是最小国，国是最大家。爱家爱国是中华民族的优良传统。它是屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的意志，它是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忘我，它是陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的忠诚……树爱国之志，做报国之人，我们新时代的青少年正意气风发、砥砺前行。“爱国”主题综合实践活动现在开始！
（2）请你参与爱国对联展示会，利用给出的词语，对出下联。
献 树 誓把 祖国 青春 雄心
上联：立壮志，定让河山换新貌
下联： 树雄心，誓把青春献祖国
考点四 语言表达得体
“语言表达得体”的考查主要涉及说话对象和语境目的。分析考情，我们发现判断“表达是否得体”可从以下几个方面入手：
1.注意谦敬辞
看到谦敬辞，需判断使用是否正确。谦辞只能用于自己，敬辞只能用于他人。（详见本书A46“敬辞称谓”、A47“谦辞称谓”）
2.注意说话对象
（1）注意说话双方角色。例如：护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”（该语境中的人物关系是护士与患者，说话人作为护士，在和患者说话时带有不耐烦的语气，不符合护士身份，且语气生硬，不得体）
（2）称呼得体。例如：公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”（“老头”这样的称呼不尊重老人，语气生硬，不得体）
（3）注意文明用语，不能用侮辱性话语。例如：王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板愤愤地说：“挑那么久，又不买，神经病！”[该语境中，老板骂顾客（王嫂）“神经病”，该语言是侮辱性话语，不得体]
（4）注意礼貌用语。基本要求：①说话要懂谦敬，态度平稳。②说话要文雅、简练、明确。③说话要诚恳热情。④说话要讲究语言艺术，力求语言优美，婉转悦耳。
礼貌用语十个字：您好、请、对不起、谢谢、再见。
见面语：早上好、下午好、晚上好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照等。
感谢语：谢谢、劳驾、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦您、感谢您的帮助等。
打扰对方或向对方致歉：对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、麻烦、请多包涵等。
接受对方致谢或致歉时：别客气、不客气、不用谢、没关系、请不要放在心上等。
告别语：再见、欢迎下次再来、慢走、祝您一路顺风、请再来等。
此外，还要注意，对失意人不说得意的话；对有缺陷的人不说人家忌讳的话；对长辈说话忌大模大样；对不熟悉的人说话要注意分寸；等等。
3.注意语境目的
（1）在常设语境中，如劝阻、拒绝、询问、安慰、鼓励等，看其语言是否礼貌、得体。
（2）在特殊语境中，如广告词、警示语等，看其与目的是否一致。
例如：西瓜滞销，小京替卖瓜的叔叔写了一则促销广告：“西瓜性凉可消暑，多食无益须谨慎。”（该语境的最初目的是让小京写促销广告，帮助叔叔更好地销售西瓜，但小京写的促销广告与最初目的不一致）
4.注意引用语的使用
看到俗语、诗句等引用语时，需明确原意，注意褒贬。可结合语境、对象等看其是否得体。
例如：我对阿姨说：“对不起，我把从您那借的书弄破了。”她笑道：“没事儿，‘读书破万卷’嘛。”（该语境中，“我”把从阿姨那儿借的书弄破了，阿姨巧用诗句，安抚了“我”的不安，表达得体）
考点五 材料分析与信息提取
（一）一般文字材料内容概括
1.记叙性语段的概括。记叙性语段其主要信息可用如下模式概括：主体（谁、什么）＋怎样（人或事发生的时间、地点、起因、经过、结果）。
2.说明性语段的概括。先要明确所说明的对象是什么，再看所说明对象的特点有哪些，然后用下定义的形式将其表述出来。答题模式一般是：“××是××”或者“××叫作××”。
3.议论性语段的概括。首先，要明确作者对什么事件或现象发表意见；其次，了解作者对此持什么样的看法。答题模式一般是：“议论对象＋作者观点（结论）”。
4.描写性语段的概括。首先，要明确描写的对象，然后看作者是从什么角度，怀着怎样的情感进行描写，最后分析作者对这一对象作了怎样的描绘，刻画了对象的哪些特点。
（二）新闻类材料内容概括
新闻类材料概括题包括：①概括新闻主要内容（拟写一句话新闻）；②拟新闻标题。
不管是拟标题，还是写一句话新闻，都是对新闻主要内容的概括。因此，这类题答题方法基本相同。
1.找出重要的语段或语句，主要看导语，兼顾新闻主体和新闻背景材料。
2.按照“时间＋地点＋人物＋事件＋原因”的要点，从句中提取关键字词。
3.采用“人物＋事件”或“事件＋如何”的格式一句话概括。
4.语言简洁准确，不超过规定字数。
（三）材料探究
解答此类题的基本思路是：首先，通过细读材料，概括材料大意，知道材料在说什么问题。其次，如果是两则或多则材料要分别概括大意，进行必要的比较，要了解它们共同表达了什么，不同之处是什么。最后，要对材料中的问题，提出解决办法。
1.答题步骤
（1）细读材料，明白是什么。即通过读材料，概括出材料大意，明白所给材料的意义。
（2）读懂材料，思考为什么。即找到材料之间的逻辑关系，思考为什么把这些材料组合在一起，可以得出什么结论。
（3）寻找关键词。可以从材料中特别是问题中寻找一些有丰富内涵、概括性强的词，从这些关键词出发，或许会收到意想不到的效果。
（4）归纳材料，明确怎么办。即要求学生在总结中发现问题产生的原因，在归纳中找到问题的解决办法。
2.答题方法
（1）组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。
（2）整体归纳法。提炼出答题关键信息，再用简洁明了的语言加以概括。
（3）进行推论法。寻找文段中的关键句子，综合各方面的知识进行推论。
（4）提取中心法。提取最能体现材料中信息的中心句或关键语句。
（5）分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合。
（6）比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。
1.语文实践活动。
（1）阅读下列材料，联系当前正在开展的中小学生研学实践活动，思考：讲好红色故事对青少年健康成长有哪些作用？
材料一 党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时，多次到访对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命纪念场所。每到一处，习总书记都驻足凝视一幅幅图片、一件件实物，发表一系列重要讲话，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。
材料二 习近平总书记强调：“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”
我们应牢记总书记的嘱托，珍惜今天幸福的来之不易。我们要让红色文化动起来，开展好浸润式体验活动，把红色故事和红色文献资料充分结合起来，让红色故事、红色人物更加生动形象，用红色故事养护精神，促进成长。我们要充分挖掘革命文物的丰富精神内涵，把革命文物保护好、利用好，让革命文物“亮”起来、“活”起来、“热”起来，用红色故事感染激励广大青少年，坚定他们的理想信念。
①讲好红色故事，能够加强青少年思想道德建设，传承红色基因；②讲好红色故事，能够激励青少年的爱国精神，坚定他们的理想信念。③讲好红色故事，有利于让青少年养护精神，促进自身健康成长。
（2）《义务教育劳动课程标准（2022年版）》颁布后，班主任老师动员学生们周末主动参与家庭中打扫卫生、洗衣做饭、外出购物、家居美化等日常生活劳动，有些同学有抵触情绪，他们认为日常家庭劳动是父母的事情，中学生的职责就是好好学习，日常生活劳动对人的成长也没有什么作用。假如你是班长，会怎样劝说这些同学呢？
示例：同学，你好。劳动教育是我们青少年成长的必要途径。劳动具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，从劳动教育中获得的劳动精神能让我们拥有战胜生活和学习中的困难的勇气和力量。接受劳动教育不仅不会影响学习，还有助于学习。因此，我们要真正走进生活的课堂，走进劳动的现场，接受真实的劳动教育。
2.结合材料，完成题目。
“言之无文，行而不远。”如果文学作品没有基于人民群众情感和生活感悟的充填，终究难以成为让人记得住的好作品，更谈不上流传久远。鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍……这些被世人铭记于心的文学巨匠，作品之所以堪称经典之作，最重要的就是他们没有驻足“象牙塔”“亭子间”，而是在民间、在生活、在社会万象中挖掘题材，寻找灵感。只有深入人民群众、深入生活实际所潜心创作的故事，才最带美感，也最受欢迎。
（选自《短文学》，有删改）
（1）用简洁的语言概括上面这段文字的主要内容。
文学作品必须回归服务人民的本质。
（2）古往今来，多少作家在创作中勇担使命，留下了一部部闪烁着文学光辉的绝世佳作，给予我们收获与思考。请根据提示，仿写句子。
闰土的一声老爷，喊出隔膜沧桑；于勒的几个牡蛎，尝尽世态炎凉； 示例：孔乙己的一袭长衫 ， 穿出人情冷暖 。
考点六 活动策划与设计
1.根据活动内容拟写主题。
（1）根据背景材料和题干要求确定主题的范围。
（2）根据题干要求选用句式，注意字数限制。
（3）语言应简洁，具有宣传性和鼓动性。
2.根据活动内容或主题写出活动目的。
（1）紧扣活动主题。
（2）具有一定的针对性。
（3）在材料中发现问题，提出解决方法。
（4）要求表述清晰简洁。
3.设计活动形式。
根据活动的主题、目标选择切实可行的活动形式。常用的几类语文活动形式：
活动类别 活动形式
亲自体验 解决问题 上网、去图书馆查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、主题班会
竞赛类 演讲比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论赛、故事会
展览类 办手抄报、办画展、办墙报、自编作文集、橱窗专栏
讲座类 知识座谈会、讨论会、名家讲座、交流活动、读书报告会、名著推介会
趣味类 对对联、猜灯谜、成语接龙、猜词游戏
1.某中学团委决定举办“追忆红色故事 弘扬红色精神”主题板报评比活动，请用四字短语为本班的板报再设计两个栏目。
栏目一：党史介绍
栏目二：红色之旅
栏目三： （示例）英雄事迹
栏目四： 红歌专栏
2.学校拟编写《颂党恩·爱祖国·赞家乡》手册。请你仿照示例为手册设计两个栏目。（不得照抄示例）
示例：英模风采
① 峥嵘岁月
② 风雨洗礼
3.你班响应学校号召，将开展一次以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，请你完善活动环节。
【赛前准备】
①个人搜集资料，撰写演讲稿；
②小组比赛，推荐选手；
③ 示例：推选评委，设计奖项，制定评选细则 。
【现场比赛】
①选手依序上场，发表演讲；
② 评出奖项（或等级），公布结果 ；
③获奖选手发表感言，评委点评。
考点七 图文（表）转换
（一）图表类
1.解答总原则：抓住图表中每一栏、每一格所透露出的文字和数字信息，通过横向、纵向的比较，抓住图中事物的主次，以及事物发展的规律，用简明、连贯的语言表达出来。
2.解答基本流程：观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。
3.注意事项
（1）注意整体阅读。应当先对图表资料有一个整体的了解，把握主题或中心。
（2）重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问题，而这可能也是得到观点的源头。
（3）重视图表细节。图表中一些细节往往起提示作用，如表下的“注”等。
（4）把握题目要求。考题要求往往对答题方向有一定的提示性。
（5）简要归纳概括。解答前，先从内容中找出规律性的东西，再归纳概括得出结论。
（二）徽标类
1.分析图标（会徽）的构成。一般而言，图标（会徽）的构成可以从三个方面入手分解：构成图案（包括一些字变形后所呈现的形状）；汉字、英文字母、数字；颜色。在答题时，依次把这些内容介绍清楚。
2.结合图标（会徽）的主题，分别阐释构成图案、各种数字或汉字、英文字母以及颜色的意义。
3.围绕主题（哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标），说明（介绍）画面要分清顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。
4.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意（含义），要联系具体对象做出合理想象，切忌答非所问、生拉硬拽。
（三）漫画类
一看标题，二看画面，三看文字，四看夸张之处。
1.漫画表述类需注意以下几点：（1）点明何人、何物；（2）注意空间顺序；（3）只需客观说明；（4）注意细节（环境、动作、神态等）。
2.漫画寓意类需注意以下几点：（1）细看画面构成，明确画面指向；（2）找准讽刺或颂扬的对象；（3）联系现实，揭示本质（画面——社会生活，物——人）；（4）使用议论性的语言，运用“反映”“讽刺”“揭露”等词概括。
1.某中学开展“少年正是读书时”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【任务一】材料一是省义务教育质量检测部门通过大量的学生问卷形成的统计图，请你根据相关信息，分析得出结论。
课外读物读得越多，阅读标准分越高。
（2）【任务二】材料二是小宜同学为学校读书节设计的徽标，请你简要概括徽标的组成元素和寓意。
示例：徽标的主要组成元素有一本打开的书、一支笔和一轮太阳，这三者又组成了一个汉字“书”，寓意读书能让生活更美好（充满光明、充满希望、充满力量）。
2.你班准备将“孝亲敬老月”的活动资料汇集成册，下面这幅漫画能否入选“谈孝心”漫画系列？为什么？
示例：由题意可知，这次活动的主题是“孝亲敬老”，读图可知，图中的儿女要回家给母亲过重阳节，让母亲给他们做点好吃的。此图有两点不妥之处：①儿女对母亲陪伴太少；②儿女给母亲过节，还要让母亲给自己做好吃的。所以这幅图不适合入选。
考点八 应用文写作
1.请柬（邀请函）
请柬（邀请函）是单位、团体或个人邀请有关单位或人员出席重要会议、典礼或重要活动所用的礼仪信柬。
示例：
请 柬 尊敬的王老师： 我班定于×月×日下午×点，在本班教室举行“庆中秋班级歌会”。届时恭请光临指导。 九年级（2）班 ××年×月×日 正中间写“请柬” 被邀请者的姓名写在开头或正文中 写清邀请的事由及注意事项，如时间、地点、活动主题、事件等 署名和日期。单位名称后要加盖公章
2.启事（寻物/招领/征稿）
启事是为了公开声明某事或希望公众协助办理某项具体事务时，登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
示例：
寻物启事 本人不慎于×月×日下午×时左右，将一黑色双肩背包在校园内遗失，内有学生证、校园卡、课本、笔记本等，有捡到者请与×××联系，不胜感激。有酬谢。 联系方式：×××××××× ××× ××年×月×日 标题居中，可以只写“启事”，也可以标明属于哪种性质的启事 正文，另起一行空两格写明启事内容。要简明、准确地介绍丢失物品的时间、地点、名称、特征等，交代清楚联系人的地址、联系方式等 注意：招领启事中有关失物的详情，不必交代，以防冒领 右下方写明启事的单位或个人、日期
3.通知
通知是一种向特定对象传达某项信息或事项的文章，通常由单位或组织发出。
示例：
通 知 本班全体同学： 经班委会讨论决定，计划于5月20日开展初中阶段最后一次研学旅行，目的地定在大唐芙蓉园，请全体同学于5月20日上午八点在校门口集中乘车。 九年级（2）班班委会 5月18日 标题：第一行居中写“通知”或“关于……的通知” 称呼：第二行顶格写被通知者的姓名或职称或单位名称，后加冒号 正文：另起一行，空两格写正文，内容视具体情况而定。如果正文内容较多，可分条写。 落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期
4.借条
借条是表明债权债务关系的书面凭证。
示例：
借 条 今借到×××人民币捌佰元整，作出差费用。日后按规定结算、报销。 此据 借款人：××× （签名盖章） ××年×月×日 正中间写“借条” 正文写清向何人何部门借何物。借公家的钱、物，一般还要写明用途、钱或物的数量（大写）。钱数末尾加个“整”字 正文写完后，另起一行空两格，写上“此据”字样 在右下方写借款人的名字（盖章）和借款日期
5.请假条
请假条是请求领导或老师或其他人，准许不参加某项工作、学习、活动等的文书。一般分为请病假和请事假两种。
示例：
请假条 ×老师： 昨天晚上我突然感冒发烧，今天不能到校上课，需要请假一天，望您批准。 此致 敬礼！ 学生：××× ××年×月×日 正中间写“请假条” 顶格写对方的称呼，后面用冒号 另起一行空两格写明请假的原因和请多长时间的假 正文写完后，另起一行空两格写“此致” 转一行顶格写“敬礼” 正文右下方署名并写上日期
6.感谢信
感谢信是向帮助、关心和支持过自己的人表示感谢的专用书信。
示例：
感谢信 尊敬的刘老师： 岁月长河，难忘您兢兢业业的工作态度和无私的付出与奉献。您用思想的魅力和智慧的光辉开启我们懵懂的心智……您的恩情我们无法报答。在这里，献上我最诚挚的敬意，祝愿您身体健康，工作顺利！ 此致 敬礼！ 学生：××× ××年×月×日 标题：居中写“感谢信” 称呼：第二行顶格写被感谢人的单位名称或个人姓名，后加冒号 正文：另起一行，空两格写清楚对方的行为所带来的良好效果（即写感谢信的原因） 结尾：写表示感谢、敬意的话 祝颂语：正文写完后，另起一行空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼” 落款：正文右下方，一行署人名，一行写日期
1.为弘扬中华传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，你校将于本周五（3月7日）下午两点在全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，要求全体师生按时参加。请你以教务处的名义写一则通知。
（示例）通 知
全体师生：
为弘扬中华民族传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，学校将在本周五（3月7日）下午两点在全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，请全体师生按时参加。
学校教务处
2025年3月6日
2.晓明同学因病不能参加毕业晚会，下面是他写的请假条，请你指出这则请假条在内容和格式方面的错误。（内容和格式上分别指出一处即可）
请假条
韩老师：
我因早上突发肠胃炎，贵体不适，不能到校上课，特请假，望批准。
学生：晓明 2025年4月8日
格式方面：称呼“韩老师”应顶格书写；署名与日期应分两行写在右下方。内容方面：应写清具体请假天数；将“贵体不适”删去。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
