第三单元写作 学写读后感 课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
学写读后感
学习目标
1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。
2.写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。
什么是读后感
读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法、表明自己见解的文章。
如何写读后感
1.读好原文
要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领，对作品的思想内容和艺术特色有一个较为全面而深刻的认识，这样才能领悟其中的道理，从而引发自己的感想。
如何写读后感
2.选准“感”点
阅读之后，对作品某些方面所产生的感受、感想，就是“感点”。
要选择最能打动人心的某一点感受来写。
《三国演义》“失街亭”，有以下几个“感”点：
①诸葛亮足智多谋，做事谨慎。
②诸葛亮不顾私情，执法严明。
③马谡骄傲轻敌，纸上谈兵。
④马谡勇于承担重任，甘愿受罚。
⑤蜀军内部精诚团结，密切合作。
选择“感”点，要根据读者个人的特点、生活实际、思想状况和独特的经历来定，要确保选择的“感”点有话可说，有材料可联想，写起来有兴趣。这样写出来的读后感，不仅会很快，也会写得深刻感人。
3.引述原文
如何写读后感
引述原文
直接引述
间接引述
一位同学写《昆虫记》的读后感，开头做了这样的引述：
假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”
直接引述
间接引述
注意：
写读后感，重在“感”，不要过多地引述原文，要紧扣“感”点从原文找出引发感想的原因，抓住要点 ，适当引述。
写作实践：
请同学们从本册教材学过的课文中，选择其中一篇文章，反复研读，确定“感”点后，把能生发“感”点的文字引述出来，写在本子上。
4.亮出“感”点
如何写读后感
选准“感”点
思维过程
亮出“感”点
表达过程
有人写《老人与海》的读后感，是这样亮出“感”点的：
“对于许多读者来说，《老人与海》中的老人象征着‘压力下仍保持优雅’的美国‘硬汉’。在我看来，海明威在小说中反映的是人对爱的终极诉求。”
观点鲜明
注意：
“感”点所亮出的位置可以在引述原文后，也可以在读后感的开头段，直接亮出“感”点。
写作实践：
请同学们在刚才引述原文的基础上，亮出你的“感”点。
要求：观点鲜明，简洁明了。
如何写读后感
5.联想拓展
阅读积累
生活经验
社会现实
从这部作品中获得的感受让你联想到了阅读过的其他哪些作品？同一问题其他作品的观点如何？和其他作品相比，这一部有何特色？这些联想，经过选择加工，写入文章，就能印证自己的感受，让读者不知不觉间认同你的想法。
自己曾经有过哪些类似的经历？作品反映的问题现实生活中有没有？这种联系要具体、恰当，要有针对性，突出时代精神，体现时代感，从而引起读者共鸣。
这是一位同学写的《小石潭记》读后感的提纲：
《小石潭记》“潭中鱼”的这段文字，描写的是常见景致，却让人觉得特别美。
这得益于作者的细致观察
静下心来，认真品味，才能感受到美，我们旅游时，如果只是满足于走马观花，就很难发现美、欣赏美。
生活经验
写作实践：
请同学们在“引述原文”“亮出‘感’点”的基础上，进行联想拓展，写下来。
写作实践：
请同学们将自己所写的这段文字加以整理、扩充，使之成为一篇200字左右的读后感，并在小组内交流。
《安塞腰鼓》读后随感
①读完刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之感叹。安塞腰鼓动人心弦的表演，使人沉浸在一种生命的激情之中。
（①总写“我”读《安塞腰鼓》后的感受——为之震撼，为之感叹，亮出“感”点。）
②作为腰鼓，它是粗犷的，是激昂的，亦是豪迈的。作为一种力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作为一种精神，它是不屈不挠的，是蓬勃向上的。
（②引述原文，从腰鼓到力量再到精神，逐层递进，写出安塞腰鼓豪迈、磅礴、蓬勃的特点。）
③那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。青春的我们志比天高，充满生机与活力；青春的我们洒脱不羁，热情奔放；青春的我们自信自强，个性张扬。在青春的道路上，我们精神振奋，斗志昂扬，积极进取，奋勇前行，用生命为自己赢得阵阵喝彩！
（③由安塞腰鼓，联想到“我们”的青春，升华了主题。）
④愿行走在青春路上的同学们砥砺前行，莫负青春好时光!
（④对同学们提出美好的期望。）