课时分层作业详解答案
课时分层作业(1)
1 2 3 4 5 6 8 9
D B A D C B B ABD
7．(1)生态系统 (2)单细胞生物 (3)不属于 池塘中所有的鱼包括很多种鱼，是多个种群 (4)ABC
10．(1)②从患者体内分离得到的病毒溶液 生理盐水 (2)①细菌 ②乙组小鼠患该病，甲组和丙组小鼠不患该病 病毒 (3)能增殖产生后代
1．D [细胞学说认为动植物具有统一性，没有揭示生物的多样性，D错误。]
2．B [细胞学说指出细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，A正确；病毒虽然没有细胞结构，但它必须寄生在活细胞内才能生活，说明它的生命活动离不开细胞，病毒的发现并没有否定细胞学说的合理性，B错误；细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔，C正确；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入了细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础，D正确。]
3．A [该同学运用了不完全归纳的方法，与细胞学说的建立过程中运用的方法相同；运用不完全归纳法进行归纳时，需要考虑是否有特例，而且结论不一定是完全正确的，A符合题意。]
4．D [稻花属于生命系统的器官层次，A错误；水稻是高等植物，不具有系统层次，B错误；稻田中所有的生物形成一个群落，C错误；稻田中的阳光、空气等非生物因素属于生态系统的组成部分，故属于生命系统的组成部分，D正确。]
5．C [细菌为单细胞生物，也属于个体层次，A错误；一条河流中全部生物构成⑤群落，B错误；绿色开花植物无生命系统层次中的③系统，C正确；病毒无细胞结构，不具有生命系统层次，D错误。]
6．B [流感病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存，因此流感病人打喷嚏时，会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中，这不能说明生命活动离不开细胞，①不符合题意。]
7．(1)该池塘中存在的所有生物和无机环境构成了生态系统。(2)从生命系统的结构层次来看，既属于生命系统的细胞层次，又属于个体层次的生物是单细胞生物。(3)该池塘中所有的鱼包括很多种鱼，是多个种群，所以湖中的鱼不属于生命系统的种群层次。(4)变形虫是单细胞生物，能进行摄食和运动；水绵的生长发育离不开细胞的分裂和分化；当敌害来临时，某昆虫惊飞，需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合，都说明细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。病毒没有细胞结构，某病毒可能通过快递包装袋进行传播，不能说明细胞是生命活动的基本单位，故选ABC。
8．B [光学显微镜技术为细胞学说早期的形成奠定了良好基础，A错误；理论思维是科学研究中的一种重要方法，它与可靠的科学实验结合起来，促进了细胞学说的完善，B正确；生物学的发展离不开基础科学和观察手段的进步，C错误；细胞学说认为，细胞是所有动植物结构的基本单位，D错误。]
9．ABD [图中①表示系统，冷箭竹(个体)没有的结构层次是①，A正确；图中③和②分别代表组织、器官，比利时的维萨里和法国的比夏分别揭示了图中器官和组织所代表的结构层次，B正确；蛋白质参与生态系统非生物成分的组建，C错误；图中④代表细胞，既是④的发现者，也是命名者的是英国科学家罗伯特·胡克，D正确。]
10．(1)根据实验的对照原则和单一变量原则，需要设置生理盐水作为对照组，实验组应分别注射从患者体内分离得到的病毒溶液和细菌溶液，同时还要保证三组的注射量适量且相等。因而需要向乙组小鼠注射等量从患者体内分离得到的病毒溶液，向丙组小鼠注射等量生理盐水。(2)①乙、丙两组小鼠不患病，可以排除病毒致病的假设；而甲组小鼠致病，则证明该病是由细菌引起的。②甲、丙两组小鼠不患病，可以排除细菌致病的假设；而乙组小鼠患病，则证明该病是由病毒引起的。(3)由于病毒可以增殖产生后代，所以病毒是生物。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)课时分层作业(1) 细胞是生命活动的基本单位
题组一 细胞学说及其建立过程
1．1824年，法国动物、植物生理学家H．Dutrochet出版的《关于动物和植物内部结构及共运动机能的解剖学与生理学研究》一书中指出动物组织由密集的球状小体所组成，和植物组织内观察到的结构相似。下列相关叙述错误的是( )
A．上述观点符合“一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成”
B．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺
C．细胞学说的建立是许多科学家不断探索的成果
D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
2．下列与细胞学说相关的叙述，错误的是( )
A．细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的
B．病毒不具有细胞结构，因此病毒的发现否定了细胞学说的合理性
C．细胞学说为生物进化论的确立埋下了伏笔
D．细胞学说的建立标志着生物学的研究进入了细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程
3．某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。下列有关叙述错误的是( )
A．该同学的结论一定是完全正确的
B．该同学运用了不完全归纳的科学方法
C．该同学进行归纳时应考虑是否有特例的存在
D．该同学得出结论的方法和细胞学说建立过程中运用的方法相同
题组二 细胞是基本的生命系统
4．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这一千古名句让我们仿佛感受到稻田生态系统中蓬勃的生命。下列与其相关生命系统的叙述，正确的是( )
A．稻花属于生命系统的组织层次
B．水稻和青蛙都具有器官和系统等结构层次
C．稻田中所有的水稻和青蛙共同构成一个群落
D．稻田中的阳光、空气等非生物因素属于生命系统的组成部分
5．如图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是( )
A．细菌为单细胞生物，只属于生命系统层次中的①
B．一条河流中全部的动植物构成生命系统层次中的⑤
C．绿色开花植物无生命系统层次中的③
D．流感病毒只具有个体这一层次的生命系统
6．下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是( )
①流感病人打喷嚏时，会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中
②手触碰到盛有沸水的电水壶会迅速缩回
③体操运动员完成单杠动作离不开肌肉的收缩和舒张
④人的胚胎发育过程中，细胞不断地进行分裂
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
7．下图为某池塘内各种生物及其生活的无机环境的示意图，回答下列问题：
(1)该池塘中存在的所有生物和无机环境构成了________。
(2)从生命系统的结构层次来看，既属于生命系统的细胞层次，又属于个体层次的生物是____________________________。
(3)该池塘中的鱼________(填“属于”或“不属于”)生命系统的种群层次，原因是___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________。
(4)细胞是生命活动的基本单位，下列事实或证据符合这一观点的是________(填字母，多选)。
A．变形虫是单细胞生物，能进行摄食和运动
B．水绵的生长发育离不开细胞的分裂和分化
C．当敌害来临时，某昆虫惊飞，需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合
D．某病毒可能通过快递包装袋进行传播
8．细胞学说的确立是从施莱登和施旺的细胞学说的提出开始的，而大部分细胞学的基础知识是在19世纪70年代以后得到的。在这一时期，显微镜的观察技术有了显著的进步，能详细地观察到细胞核和其他细胞结构、有丝分裂、染色体的行为、受精时的核融合等。下列相关说法正确的是( )
A．为细胞学说早期的形成奠定了良好基础的技术是电子显微镜技术
B．理论思维和科学实验的结合是促进细胞学说建立和完善的重要方法
C．生物学的发展都是依赖于观察手段的进步
D．细胞学说是关于所有生物结构和生命活动的基本单位的学说
9．(不定项)如图为生命系统的结构层次图，序号和箭头依次代表了从微观到个体再到宏观的具体层次，结合所学的知识进行分析，下列叙述正确的是( )
A．冷箭竹(个体)没有的结构层次是①
B．比利时的维萨里和法国的比夏分别揭示了图中②和③所代表的结构层次
C．生物大分子蛋白质不参与⑦的组建
D．④的发现者和命名者是英国科学家罗伯特·胡克
10．经某地疾病控制及预防中心证实，该地先后有两名两岁小孩患上一种新型“流感”。请回答相关问题：
(1)现在从患者体内已经分离出了细菌和病毒，并分别制成溶液，为了探究该“流感”是由细菌还是病毒引起的，进行了如下实验。
实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、蒸馏水、生理盐水、小鼠食物等。
实验步骤：
①取12只生长健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。
②向甲组小鼠注射适量从患者体内分离得到的细菌溶液；向乙组小鼠注射等量_________________________________；向丙组小鼠注射等量________，作为对照组。
③将3组小鼠放在相同且适宜的条件下培养一段时间。
(2)结果分析：
①若甲组小鼠患该病，乙组和丙组小鼠不患该病，说明该病是由________引起的。
②若_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________，
说明该病是由________引起的。
(3)若经证实，该“流感”是由病毒引起的，病毒作为生物的主要理由是_____________________________________________________________________。
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第1节 细胞是生命活动的基本单位
第1章 走近细胞
1．细胞学说的内容要点
(1)建立者：主要是德国的科学家____________。
(2)主要内容
①细胞是一个有机体，__________都由细胞发育而来，并由______________所构成。
知识点1 细胞学说的建立及其研究方法
施莱登和施旺
一切动植物
细胞和细胞产物
②细胞是一个______________，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
③新细胞是由______分裂产生的。
相对独立的单位
老细胞
2．细胞学说的建立过程
魏尔肖
罗伯特
·胡克
3．细胞学说的意义
(1)揭示了动物和植物的______，从而阐明了生物界的______。
(2)对生物学发展的意义
①细胞学说使人们认识到____________________________，催生了生物学的问世。
②细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入____水平，并为后来进入____水平打下基础。
③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了________，也为后来__________的确立埋下了伏笔。
统一性
统一性
植物和动物有着共同的结构基础
细胞
分子
个体发育
生物进化论
列文虎克、马尔比基等都已经观察到细胞，为什么细胞学说的主要建立者是施莱登和施旺？
提示：列文虎克、马尔比基等没有对细胞及其与生物体的关系进行科学的归纳与概括。
基于对细胞学说的内容要点及建立过程等的认识，判断下列相关表述是否正确。
1．细胞学说阐明了生物界的统一性。 ( )
提示：这是德国科学家魏尔肖为细胞学说作出的重要补充。
4．花粉、甲状腺激素均属于细胞产物。 ( )
提示：花粉属于活细胞。
2．一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。 ( )
3．施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( )
√
√
×
×
1838年，德国植物学家施莱登第一个指出：“一切植物，如果它们不是单细胞的话，都完全是由细胞集合而成的，细胞是植物结构的基本单位。”
1839年，德国动物学家施旺首次提出了细胞学说这一名词，他指出：“细胞是有机体，动植物都是这些有机体的集合物，它们按照一定的规则排列在动、植物体内。”他还说：“现在，我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。”
1．“现在，我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。”尝试分析施旺说此话的原因。
提示：植物学家施莱登提出植物体都是由细胞构成的，施旺通过研究发现，动物体也是由细胞构成的，说明动物和植物有着共同的结构基础，因此说推倒了分隔动植物界的巨大屏障。
2．施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
提示：可信，因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
3．请结合细胞学说的相关内容，对细胞的统一性作出科学的解释。
提示：新细胞是由老细胞分裂产生的，所有细胞都来自共同的祖先，所以具有统一性。
4．所有的细胞都来源于先前存在的细胞，这是否暗示着你身体的每一个细胞都凝聚着漫长的进化史？
提示：现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，小小的细胞内部凝聚着数十亿年基因的继承和改变。
[深化归纳]
1．厘清细胞学说中的两个“统一了”和三个“未涉及”
[对点练习]
1．细胞学说由施莱登和施旺提出，被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一。下列有关细胞学说及其建立过程的说法错误的是( )
A．光学显微镜的发明，使人类打开了认识微观世界的大门
B．细胞学说是基于科学观察提供证据、不完全归纳而形成的理论
C．细胞学说使生物学研究进入分子水平，揭示了生物界的统一性
D．科学学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程
C [细胞学说使人们对生命的认识由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础，C错误。]
√
易错提醒 关于细胞学说的三个易错点
(1)一切动植物都由细胞构成≠一切生物都由细胞构成。生物除了动植物外，还包括真菌、原核生物、病毒等，其中病毒没有细胞结构。
(2)细胞学说并未揭示细胞的多样性。
(3)细胞学说使得生物学的研究进入细胞水平，并未达到分子水平。
2．科学的发展依赖于技术和研究方法的进步，科学的研究方法是成功的前提。下列有关归纳法的说法错误的是( )
①归纳法分为不完全归纳法和完全归纳法 ②施莱登和施旺提出细胞学说运用的是不完全归纳法 ③只有完全归纳法得出的结论才是可信的 ④根据“绿色植物都能进行光合作用，鸟类不能进行光合作用”的事实，得出“鸟类不是绿色植物”的结论，运用的是归纳法
A．①② B．②③ C．③④ D．②③④
√
C [不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，只是需要注意存在例外的可能；根据“绿色植物都能进行光合作用，鸟类不能进行光合作用”的事实，得出“鸟类不是绿色植物”的结论，运用的不是归纳法。]
1．生命活动离不开细胞
(1)生物体与细胞的关系
①单细胞生物：依赖____就能独立完成生命活动的生物。
②多细胞生物：依赖______________密切合作，共同完成生命活动的生物。
知识点2 细胞是基本的生命系统
细胞
各种分化的细胞
(2)生理活动与细胞的联系
①动植物各种生理活动的基础：________。
②动植物生长发育的基础：______________。
③动植物遗传与变异的基础：______________________。
细胞代谢
细胞增殖、分化
细胞内基因的传递和变化
2．生命系统的结构层次
写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称：
①____；②____；③____；④____；⑤____；⑥______。
3．生命系统结构层次的联系
(1)____是最基本的生命系统的结构层次。
(2)各层次生命系统的形成、维持和运转都是以____为基础的。
细胞
组织
系统
种群
群落
生物圈
细胞
细胞
核酸、蛋白质等生物大分子及它们构成的病毒是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明理由。
提示：生物大分子和病毒是系统但不是生命系统。生物大分子及病毒不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。
1．单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动。 ( )
2．生命活动既可在病毒内完成，又可在细胞的参与下完成。 ( )
提示：病毒内不能进行生命活动。
3．一个草履虫既属于细胞层次，又属于个体层次。 ( )
4．生态系统中存在非生命的物质和成分，属于生命系统。 ( )
√
×
√
√
基于对细胞是基本的生命系统的认识，判断下列相关表述是否正确。
结合下列生命系统的结构层次图示，分析并回答有关问题。
1．请按由小到大的顺序排列上面各个生命系统的层次。
提示：①→④→⑤→⑦→②→③→⑥。
2．任何一种生物都具有上述图示各层次吗？
提示：不是。如病毒不属于上述任何生命系统的结构层次；单细胞生物没有组织、器官和系统层次；植物没有系统层次。
3．为什么细胞是最小的生命系统结构层次？
提示：一方面，生命系统的其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次；另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对的独立性，某些生物体还是由单细胞直接构成的。
[深化归纳]
1．关于病毒的相关知识
2．个体、种群、群落和生态系统的关系辨析
[对点练习]
3．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。下列与其相关的生命系统的叙述，正确的是( )
A．桃花属于生命系统的器官层次
B．一片江水中的所有鱼构成一个种群
C．江水等非生物不参与生命系统的组成
D．一棵桃树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞、组织、器官、系统、个体
√
A [桃花为生殖器官，属于生命系统的器官层次，A正确；一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不能构成一个种群，B错误；江水等非生物为生态系统的一部分，生态系统是生命系统的结构层次，故江水等非生物参与生命系统的组成，C错误；桃树属于植物，植物生命系统的结构层次中没有系统层次，D错误。]
4．下图表示生命系统中的部分结构层次。下列相关叙述正确的是( )
A．图中结构对应的层次从简单到复杂依次为甲、乙、丁、丙、戊
B．绿色开花植物中不存在丁对应的结构层次
C．生命系统的结构层次中都不包含空气、水分等无机环境
D．组成戊的细胞与甲细胞之间具有差异性，但无统一性
√
B [甲～戊对应的生命系统结构层次依次为细胞、组织、器官、系统、个体，则从简单到复杂依次为甲、乙、丙、丁、戊，A错误；绿色开花植物中没有系统这个层次，即不存在丁对应的结构层次，B正确；生态系统由生物群落及其生活的无机环境(空气、水分等)构成，因此，生命系统中的生态系统和生物圈中都存在非生物成分，C错误；组成戊的细胞是动物细胞，甲细胞是植物细胞，两者具有差异性，也具有统一性，如两者都有相似的细胞膜、细胞质等，D错误。]
方法技巧 种群与群落的辨析
(1)描述种群时必须强调一定区域中“某种生物”的“所有个体”，如昆虫、鱼、鸟、细菌等均不是“某种生物”，而是一类生物，故“一片农田中的所有昆虫”不是一个种群，而“一片农田中的所有东亚飞蝗”是一个种群。
(2)描述群落时必须强调一定区域中的“所有生物”(包括动物、植物、微生物等)，如果只涉及部分生物，不可称作群落。ＫＫ
1．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。
2．细胞学说的主要观点
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4．细胞是地球上最基本的生命系统。
1．在细胞学说创立过程中，有很多科学家做出了贡献，下面的说法不符合史实的是( )
A．列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的红细胞、精子和细菌等
B．马尔比基第一次观察到活细胞并为之命名
C．施莱登和施旺共同证明了植物和动物都是由细胞构成的
D．魏尔肖的著名论断是对细胞学说的重要补充
课堂检测 素养测评
2
4
3
题号
1
5
√
B [第一个用“细胞”命名的是英国科学家罗伯特·胡克，B错误。]
2．“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。”下列与此相关的叙述错误的是( )
A．“野池”是由池水等无机环境及菱、蒲、鱼等生物组成的生态系统
B．“野池”里所有的鱼组成了一个种群
C．蜻蜓与蒲所具有的生命系统结构层次不完全相同
D．“野池”中基本的生命系统是细胞
√
2
4
3
题号
1
5
B [“野池”中的菱、蒲、鱼等生物构成群落，“野池”是由池水等无机环境及群落组成的生态系统，A正确；“野池”里所有的鱼包含不同的种类，不能组成一个种群，B错误；蜻蜓具有“系统”这一结构层次，而蒲不具有“系统”这一结构层次，C正确；细胞是基本的生命系统，D正确。]
2
4
3
题号
1
5
3．下列关于细胞学说及归纳法的叙述，错误的是( )
A．施莱登和施旺通过科学观察和归纳概括的结合提出各自相应理论
B．施莱登通过完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论
C．不完全归纳法得出的结论可能是可信的，可以用来预测和判断，但可能存在例外
D．植物和动物都由细胞构成，体现了生物界的统一性
√
2
4
3
题号
1
5
B [施莱登和施旺通过科学观察和归纳概括提出各自相应理论，最后得出了细胞学说，A正确；施莱登通过对植物花粉、胚珠、柱头组织的观察，发现这些组织都是由细胞构成的，且这些细胞中都有细胞核，因此得出结论：植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生，为不完全归纳法，B错误；不完全归纳法因其本身具有局限性，得出的结论可能是可信的，可以用来预测和判断，但可能存在例外，C正确；一切动植物都由细胞构成，体现了生物界的统一性，D正确。]
2
4
3
题号
1
5
4．新冠病毒主要由蛋白质和核酸组成，它必须在宿主活细胞内才能完成增殖和代谢等生命活动。下列有关该病毒的叙述，正确的是( )
A．新冠病毒中的蛋白质可在病毒内合成
B．新冠病毒没有细胞结构，它的生命活动与细胞无关
C．新冠病毒必须寄生在宿主活细胞中才能生存，这说明病毒的生命活动离不开细胞
D．为研究新冠病毒的致病机理，可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒
2
4
3
题号
1
5
√
C [新冠病毒不能独立表现生命特征，其蛋白质合成必须在宿主细胞内进行，A错误；新冠病毒没有细胞结构，不能独立完成各项生命活动，必须寄生在宿主活细胞中，依靠宿主细胞提供的物质完成增殖和代谢等生命活动，B错误，C正确；培养新冠病毒不能用普通的培养基，应用含有宿主活细胞的培养基，D错误。]
2
4
3
题号
1
5
5．七星湖是塞罕坝国家森林公园新开发的重点旅游风景点，水域深，水面广，野生鲫鱼资源丰富。湖内芦苇丛生，每年春秋有大批白天鹅、遗鸥、鹤等十几种珍稀鸟类来此栖息。回答下面问题：
(1)七星湖属于生命系统结构层次中的__________。
(2)在生命系统的结构层次中，七星湖的一只野生鲫鱼属于________，鲫鱼的心脏属于________。
2
4
3
题号
1
5
生态系统
个体
器官
(3)下表是某同学归纳七星湖区域细菌、松树和松鼠的生命系统的层次。
2
4
3
题号
1
5
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态
系统 生物
圈
细菌 √ √ × × √ √
松树 √ √ √ × √ √
松鼠 √ √ √ √ √ √
注：表中“√”表示具有，“×”表示不具有。
①表中有一个“√”归纳得不正确，请指出并说明理由：
______________________________________________________。
②表中生命系统中包含非生物成分的层次是_________________。
③松树为什么没有系统这个层次？ ________________________________________________________________。
2
4
3
题号
1
5
松树属于植物，植物体是由六
生态系统和生物圈
细菌是单细胞生物，一个细胞即代表个体，所以没有组织
大器官直接构成的，因此没有系统层次
[解析] (1)七星湖属于生态系统，是由生物群落和无机环境构成的。(2)七星湖的一条野生鲫鱼属于个体层次，心脏属于器官层次。(3)细菌是单细胞生物，一个细胞即代表个体，所以没有组织。表中生命系统中包含非生物成分的层次是生态系统和生物圈。松树属于植物，植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官直接构成的，因此没有系统层次。
2
4
3
题号
1
5
