25.《灰雀》教学设计（表格式）

教学设计
案例名称 灰雀 提供者 -
教材分析
（1）本节课的主要教学内容是《灰雀》这篇文章，通过列宁和一个小男孩关于一只灰雀的故事，探讨了爱、理解和保护的主题。 （2）本节课主要介绍了几个重要的知识点：首先，通过人物对话分析，帮助学生理解人物心理活动；其次，让学生体会到列宁的善解人意以及对儿童的保护；最后，引导学生明白做错事应该改正，并接受保护鸟类等动物的教育。 （3）通过学习本节课，学生能够提高自己的阅读理解能力，特别是通过对话理解人物心理变化的能力。同时，学生也能从中领悟到爱护动物、勇于承认错误等价值观，从而在情感态度上有所提升。
教学目标
（1）文化自信：通过阅读《灰雀》，学生能够感受到列宁对儿童的尊重与爱护，理解诚实与改正错误的重要性，增强对社会主义核心价值观的认同。 （2）语言运用：学生能够正确认读“宁、胸”等10个生字，书写“郊、养”等13个生字，并正确使用“郊外、诚实”等词语，提升语言表达能力。 （3）思维能力：通过分析列宁与男孩的对话，学生能够联系上下文理解人物的心理活动，培养逻辑思维和推理能力。 （4）审美创造：通过分角色朗读课文，学生能够体会人物的情感变化，感受文本的语言美和情感美，激发审美创造能力。
教学重难点
（1）通过分析列宁与男孩的对话，体会人物的心理变化，理解列宁善解人意、循循善诱的教育方式，感悟其尊重与爱护儿童的情感。 （2）结合真实情境，引导学生理解爱护动物、尊重生命的重要性，培养学生的生态意识与责任感。
教学方法
讲授法、情景模拟法、互动讨论法、分角色朗读法
教学环境及资源准备
（1）多媒体课件，包含列宁的照片、灰雀的图片及相关文字介绍，用于导入新课和激发学生兴趣。 （2）生字卡片，包括“宁、胸”等10个要求会认的生字和“郊、养”等13个要求会写的生字，辅助学生进行识字和写字练习。 （3）角色扮演面具或头饰，用于分角色朗读课文，帮助学生更好地理解和体会人物的心理活动。
教学过程
一、导入新课 情景引题，激发兴趣 教师展示列宁的照片，提问学生：“同学们，你们对列宁了解多少呢？谁能给大家介绍一下？” 学生分享自己所知的列宁事迹。 教师补充（出示列宁简介的课件）：“列宁是俄国的伟大革命家，他一生致力于工人阶级的解放事业。” 敥再出示灰雀的图片：“我们今天要学习的故事和这位伟大的人物有关。看，这是我们的小主人公——灰雀。”（板书：灰雀） 齐读课题三遍，教师带领学生和灰雀打个招呼。 指导书写“雀”字：教师在黑板上示范书写“雀”字，边写边讲解笔画顺序，并引导学生书空。 明确学习目标 教师介绍本节课的学习任务：“这节课我们要完成一些有趣的闯关任务，请大家认真听讲，积极参与。” 二、初读课文，扫清障碍 第一关：随文识字词 教师要求学生自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词。 学生自由朗读并圈画。 小组内互相检查，确保每个同学都能准确读出生字词。 出示生字词课件，指名读： jiāo yǎnɡ fěn gǔ lì nán huò 郊 养 粉 谷 粒 男 或 zhě dònɡ lěng xī kěn chénɡ 者 冻 冷 惜 肯 诚 强调重点字音：翘舌音“者、诚”，前鼻音“男”，后鼻音“养、冻”。 教师可以请几位同学单独练习这些字音，以确保发音正确。 全班齐读生字词。 出示词语课件，指名读： 胸脯 惹人喜爱 仰望 面包渣 或者 诚实 可惜 随机出示词语，让学生抢答。 教师可以随机点名回答，增加学生的参与度。 用“或者”一词造句： 一位学生可能会说：“放学后，我或者去图书馆，或者回家做作业。” 全班再次齐读所有生字词。 过关评价：表现好的同学和小组可以获得奖励星星，鼓励大家继续努力。 第二关：熟读课文 教师要求学生自由朗读课文，要求不添字不漏字，并尝试读出自己的理解。 学生自由朗读。 小组内进行朗读练习，相互帮助改进发音和语调。 指名朗读部分对话，如： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！” 分析重点词语，体会心理变化： 抓住“没看见”“会飞回来的”“它还活着”“一定”等词，让学生讨论男孩的心理变化。 通过抓住“多好的灰雀”“可惜”等词，读出列宁对灰雀的喜爱之情。 练习有感情地朗读：学生可以反复练习，注意语气和情感的表达。 过关评价：完成任务的同学可以获得两颗小星星，表扬他们出色的朗读表现。 第三关：书写生字 识记生字方法： 形声字识记：“粒”字，米表意，立表音；类似的还有“冻、惜、诚”。 熟字比较：“羊-养” 组词扩展：“男、或、者”，可以组词为“男人、男生、或者、或许”等。 小组内互相检查书写情况，组长汇报本组错别字或不规范的字。 教师示范书写易错字： “养”倒数第二笔是撇 “男”上下结构，“力”的撇不能写到“田”里 学生再次练写这些生字。 展示学生的作品，评选出优秀作品。 过关评价：表现好的小组和个人可以获得奖励，表扬他们的认真态度。 三、课堂小结及拓展延伸 课堂小结 教师总结：“今天我们不仅学会了生字的读音和书写，还能正确流利地朗读课文。” 表扬顺利通过所有关卡的同学和小组：“很多同学和大多数小组都成功闯关了，让我们用掌声再一次祝贺！” 鼓励未过关的同学：“有些同学未能全部通过也不要灰心，希望大家在下一节课有更好的表现。” 布置课外作业 从课文中找出相应的词语： (1) 引起别人的喜爱。（学生回答：惹人喜爱） (2) 令人惋惜。（学生回答：可惜） (3) 抬着头向上看。（学生回答：仰望） (4) 自己一个人低声嘀咕。（学生回答：自言自语） 看拼音写汉字： yǎnɡ ɡǔ lì nán 学生回答：养 谷粒 男
作业布置
（1）根据课文内容，选择合适的词语填空，完成词语练习。 （2）分角色朗读课文，体会列宁和小男孩的语言和情感变化。