18.《富饶的西沙群岛》教学设计（表格式）

教学设计
案例名称 富饶的西沙群岛 教学教案 提供者 -
教材分析
（1）本节课的主要教学内容是《富饶的西沙群岛》。 （2）本节课主要介绍了西沙群岛的地理位置、自然资源及其重要性。通过对课文的学习，学生能够了解到西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，是一个美丽而富饶的地方。此外，学生还可以通过课文学习到一些地理概念，如“群岛”和“岛屿”，并学会如何通过地图来查找和理解地理位置。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到祖国河山的壮丽与富饶，培养对祖国的热爱之情。同时，在阅读理解的过程中，学生将学会如何通过关键语句理解一段话的意思，并且能够准确把握课文的主要内容。此外，课程还设计了字词学习环节，帮助学生掌握新的生字和词语，并通过朗读加深对文本的理解和情感体验。
教学目标
（1）文化自信：通过了解西沙群岛的美丽与富饶，增强学生对祖国自然风光的自豪感，培养热爱祖国的情感。 （2）语言运用：能够正确认读并书写本课生字词，运用多种方法理解词语含义，提升语言积累与运用能力。 （3）思维能力：通过分析课文结构，理解段落间的逻辑关系，培养学生提取关键信息、概括段落大意的思维能力。 （4）审美创造：通过有感情地朗读课文，感受西沙群岛的自然美景，激发学生的审美体验，并鼓励学生用自己的语言描述自然风光。
教学重难点
（1）通过理解“五光十色”等关键词句，感受西沙群岛海水的美丽，并能够结合海底地形分析海水色彩多样的原因，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。 （2）借助对珊瑚、海参、大龙虾等海底生物的描述，理解作者如何运用比喻和动作描写来展现海底世界的丰富性，提升学生的语言表达能力和想象力。 （3）引导学生从整体上把握课文结构，理解作者如何通过“风景优美、物产丰富”这一中心句，分层描述西沙群岛的美丽与富饶，培养学生的综合分析和概括能力。
教学方法
讲授法、情境教学法、讨论法、实验法、观察法、自主学习法、合作学习法
教学环境及资源准备
（1）多媒体设备：用于播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》以及展示西沙群岛相关的图片和视频，帮助学生直观感受西沙群岛的美丽和富饶。 （2）《富饶的西沙群岛》课文原文及相关资料：确保每位学生都能跟随课程进度，同时提供额外的背景资料加深学生对西沙群岛地理、历史和生态的理解。 （3）互动式电子白板：便于教师展示和标注地图，帮助学生更好地理解西沙群岛的地理位置及其重要性。
教学过程
一、导入 创设情境，激情导入。 播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，请学生谈谈这首歌所描述的地方。（生：西沙群岛） 教师解说：“看，这是一幅多么迷人的画面！美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下波光粼粼。你们知道这是什么地方吗？”（教师通过展示一系列海岛风光图，让学生仿佛身临其境）（板书：18 富饶的西沙群岛） （课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 学生大声朗读这段文字，并分享自己了解到的内容。（生：西沙群岛的位置和主要特点） 激发兴趣，初步感知课文。 （课件出示4、5）展示三沙市风光图片。 指名学生朗读第一自然段。（生：第1自然段介绍了西沙群岛的地理位置和概括了西沙群岛的特点） 思考并回答：本段共有几句话？每句话的主要内容是什么？（生：共有两句话。第一句介绍了西沙群岛的地理位置，第二句概括介绍了西沙群岛是风景优美、物产丰富的） 利用地图，让学生找到西沙群岛的位置，体会其重要性。 讲解“群岛”和“岛屿”的区别。（生：群岛是指许多小岛组成的区域，而岛屿则是单独的一个小岛） 二、初读课文，解决字词 自读课文，标记生字。 小声读课文，标出生字和不懂的词语。 （课件出示6）学生按要求自学生字、词： 复习用部首查字法查字典的方法步骤。 复习自学生字、词的方法步骤：使用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。 自学生字、词。 用部首查字法查字典自学生字、词。 小组合作学习。 读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内讨论解决。 教师检查，小组汇报。 （课件出示7） 富饶 优美 瑰丽 岩石 海参 淡青 挺威武 栖息 鸟粪 祖辈 建设 有深有浅 交错 鼓起 数不清 厚厚的 宝贵 事业 注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。 “海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。 识记生字。 你有什么办法识记这些生字？（学生交流识记方法） 形声字结构规律：优 瑰 挺 饶 形近字辨析：叁-参 没-设 措-错 金-宝 组词扩展：数学 宝贵 鸟粪 祖辈 威武 指导书写。 本课要求写的13个字，以左右结构为主。启发学生仔细观察课文中的例字。 “优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，“鼓”“数”要写得左右均衡。“刺”左宽右窄。 提醒学生注意上下结构的字，如“岩”的“山”要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。 以字带词，理解字义。 检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。 问：“富饶”在课文里是什么意思？（生：表示西沙群岛有很多东西，非常富裕） “绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解。 以词带句，加强朗读。 五光十色 问：“五光十色”是什么样子的？课文里是怎样写的？（课件出示8）不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？（学生齐读） 再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？（生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了） 各种各样 问：想想什么意思？（学生思考） 问：怎么读？（生：读出种类繁多的感觉） 学生读词后，（课件出示9）各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。 三、再读课文，理清层次 同桌互读，做到正确、流利。 小组内检查。 整体感知课文。 问：你们对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书）（生：风景优美，物产丰富） 交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？（生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方） 短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？（生：风景优美，物产丰富） 短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（生：海水、海底、海岛） 划分段落。 第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。 第二部分：（第2—5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。 第三部分：（第6自然段）写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。 四、拓展延伸 介绍西沙群岛。 （课件出示10）西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。 （课件出示11）展示西沙群岛的图片，让学生观看并感受其美丽与独特。 五、学习新字，书写指导 认读生字。 （课件出示生字田字格课件12）优 淡 浅 错 岩 挺 刺 鼓 数 厚 宝 贵 业 指名认读。 怎样才能把这些字写好？ 学生观察生字，交流展示： “优 错 挺 浅 淡”左右结构，左窄右宽。“鼓 数”左右结构，左右等宽。 “岩、宝”上窄下宽。 教师重点指导“挺”。 指导书写步骤： 左右结构，注意书写顺序，右边的“廷”，先写“壬” ，再写“廴”。 学生在《习字册》上练习书写。
作业布置
（1）根据课文内容，描绘一幅西沙群岛的风景画，用颜色标注出海水的不同色彩，并简要说明原因。 （2）选择你最喜欢的一段课文进行背诵，并尝试用自己的话复述段落内容。