9.《那一定会很好》教学设计(表格式)

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名称 9.《那一定会很好》教学设计(表格式)
格式 docx
文件大小 20.6KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-03-17 15:13:31

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文档简介

教学设计
案例名称 那一定会很好 教学教案 提供者 -
教材分析
(1)本节课的主要教学内容是通过一粒种子的成长经历,展示生命的价值在于奉献。 (2)本节课主要介绍了种子如何成长为大树,并最终以不同的形式服务于人类的过程,以及这一过程中的关键转变点和所体现的大树的无私品质。 (3)通过学习本节课,学生能够理解生命成长的过程和意义,认识到奉献的重要性,并在日常生活中学习如何做出积极贡献。
教学目标
(1)文化自信:通过阅读课文,学生能够感受到大树无私奉献的精神,增强对中华传统美德的认同与自信,理解“奉献”在生活中的意义。 (2)语言运用:学生能够正确认读并理解“缩、努”等8个生字及其组成的词语,并能运用“一边……一边……”等句式进行表达,提升语言运用能力。 (3)思维能力:通过分析种子到大树的成长历程,学生能够梳理故事的发展脉络,培养逻辑思维和归纳总结的能力,理解“变化”与“奉献”的关系。 (4)审美创造:通过朗读课文,学生能够体会大树在不同阶段的情感变化,感受语言的韵律美,激发对自然与生命的审美体验,并尝试用自己的语言表达对奉献精神的理解。
教学重难点
(1)理解并体会大树在不同阶段的变化及其奉献精神,培养学生的感恩意识和奉献品质。 (2)通过朗读和讨论,引导学生感受文本中的情感变化,提升语言表达能力和情感体验能力。
教学方法
讲授法、实验法、小组合作学习法、提问法
教学环境及资源准备
(1)多媒体投影仪和电脑,用于展示课文中的重点句子和生字词,辅助学生理解和记忆。 (2)准备一些与课文主题相关的图片或视频,如种子发芽、树木成长、手推车和椅子的制作过程,帮助学生形象化理解课文内容。 (3)设计一份生字词卡片,包括“缩、努”等8个生字及其组成的词语,便于学生课后复习和巩固。
教学过程
一、导入新课 揭示课题,设疑激趣。 教师在黑板上写下课题:9 那一定会很好。(学生齐声朗读课题) 教师提问:看到这个题目后,你们有什么疑问吗?(生:谁一定会很好?为什么会很好?) 教师将这些问题记录在黑板上: 谁一定会很好? 为什么会很好? 介绍课文背景和主要内容,激发学生兴趣。 教师简要介绍:这是一篇讲述一粒种子从生长到变成大树,再被做成手推车、椅子、木地板的过程。故事中,大树通过不断变化展现了无私奉献的精神。希望大家能够对这篇课文产生浓厚的兴趣。 二、初读课文,自学字词 自由朗读 教师引导:同学们,请用自己喜欢的方式自由朗读课文,注意以下两点: 读准字音,确保不添字、不漏字,不读错字,不读破句。 初步了解课文大意。 学生开始自由朗读课文。 指名读课文,注意读准字音。 教师出示生字课件:suō nǔ jīnɡ jù fǔ tuī zhī chāi 缩 努 茎 锯 斧 推 吱 拆 教师提醒:注意读准平舌音“缩”,翘舌音“吱、拆”,后鼻音“茎”。 形近字比较:经—茎 堆—推 折—拆 加一加:“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱” 全班交流,理解重点词语。 教师逐一讲解: 拂动:轻轻抖动。 舒服:身体或精神上感到轻松愉快。 吱吱嘎嘎:拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。 吃力:辛苦;劳累;费力,费劲。 三、合作交流,品读感悟 带着问题再读文 教师引导:同学们,请带着之前提出的问题再次阅读课文,感受故事的内容。 小组合作,讨论交流 教师组织学生进行小组合作,讨论、交流: 默读课文,找出含有“那一定会很好”的句子。 对这些句子进行分析和讨论,理解句子的含义和情感。 具体句子解析 句子一 “我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。”(种子的愿望) 教师指导:请大家体会种子在泥土中的感受,读出它的难受和决心。 学生们分组讨论并分享: 种子是如何努力生长的?它经历了什么变化? (生:种子一边想一边努力生长。过了些日子,它长出细细的根、茎和两片小叶子,钻出地面,站在阳光下。过了很多个日子,它长成了一棵高大的树。) 教师总结并引导学生读出种子喜悦的心情。 教师引导造句:用“一边……一边……”造句。 示例:我坐在游船上,一边听着动听的乐曲,一边欣赏着两岸美丽的风景。 句子二 “要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。” 教师提问:大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法? 学生讨论并回答: (生:农夫把树拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆等放在手推车上,推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声,感觉非常舒服。) 句子三 “要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。” 教师指导:请同学们朗读这一部分,表达出大树自豪且期待的心情。 教师提问:大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法? 学生自由交流,全班交流: (生:农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把椅子。) 句子四 “要是我能躺下,那一定会很好。” 教师指导:请大家读出大树疲劳的感受,以及它希望躺下的愿望。 教师提问:大树“躺下”的愿望实现了吗?它又产生了什么新的想法? 学生讨论并回答: (生:他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小木片,拼成美丽的木地板,铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一棵树。) 归纳历程 教师提问:从一粒种子到阳台上的木地板,它走过了一段怎样的历程? 预设:一棵大树——一辆手推车——一把椅子——木地板 教师小结:一粒种子虽然渺小,但它通过不懈的努力成为了一棵大树,为了服务他人而牺牲自己。希望大家也能像这棵树一样,外表美,心灵更美,给大家带来方便和快乐。 四、总结延伸 总结全文 教师总结:通过这篇课文的学习,我们不仅学会了新的生字和词语,还懂得了无私奉献的重要。从一粒种子到木地板,每一步都充满了变化,但始终不变的是它的奉献精神。 拓展思考 教师提问:在现实生活中,有哪些人或事也体现了这种无私奉献的精神呢? (生:环卫工人、医生、老师等) 教师引导:你能分享一个你认为最能体现无私奉献精神的故事或例子吗? (生: 我记得有一次台风来临时,环卫工人们坚守岗位,清理倒下的树木和杂物,确保道路畅通。) 五、课堂作业 形近字组词。 宿( ) 怒( ) 经( ) 支( ) 拆( ) 缩( ) 努( ) 茎( ) 吱( ) 折( ) 加上合适的标点。 种子被泥土紧紧地包裹着 它不得不把身体缩成一团 这真难受 种子想 我一定要站起来 大口大口地呼吸空气 那一定会很好 仿写句子。 种子一边想一边努力生长。
作业布置
(1)请同学们根据课文内容,绘制一粒种子到木地板的转化历程图,并简要描述每个阶段的变化。 (2)模仿课文中的句子“种子一边想一边努力生长”,写一句自己的想象句子。