9.《那一定会很好》教学设计（表格式）

教学设计
案例名称 那一定会很好 教学教案 提供者 -
教材分析
（1）本节课的主要教学内容是通过一粒种子的成长经历，展示生命的价值在于奉献。 （2）本节课主要介绍了种子如何成长为大树，并最终以不同的形式服务于人类的过程，以及这一过程中的关键转变点和所体现的大树的无私品质。 （3）通过学习本节课，学生能够理解生命成长的过程和意义，认识到奉献的重要性，并在日常生活中学习如何做出积极贡献。
教学目标
（1）文化自信：通过阅读课文，学生能够感受到大树无私奉献的精神，增强对中华传统美德的认同与自信，理解“奉献”在生活中的意义。 （2）语言运用：学生能够正确认读并理解“缩、努”等8个生字及其组成的词语，并能运用“一边……一边……”等句式进行表达，提升语言运用能力。 （3）思维能力：通过分析种子到大树的成长历程，学生能够梳理故事的发展脉络，培养逻辑思维和归纳总结的能力，理解“变化”与“奉献”的关系。 （4）审美创造：通过朗读课文，学生能够体会大树在不同阶段的情感变化，感受语言的韵律美，激发对自然与生命的审美体验，并尝试用自己的语言表达对奉献精神的理解。
教学重难点
（1）理解并体会大树在不同阶段的变化及其奉献精神，培养学生的感恩意识和奉献品质。 （2）通过朗读和讨论，引导学生感受文本中的情感变化，提升语言表达能力和情感体验能力。
教学方法
讲授法、实验法、小组合作学习法、提问法
教学环境及资源准备
（1）多媒体投影仪和电脑，用于展示课文中的重点句子和生字词，辅助学生理解和记忆。 （2）准备一些与课文主题相关的图片或视频，如种子发芽、树木成长、手推车和椅子的制作过程，帮助学生形象化理解课文内容。 （3）设计一份生字词卡片，包括“缩、努”等8个生字及其组成的词语，便于学生课后复习和巩固。
教学过程
一、导入新课 揭示课题，设疑激趣。 教师在黑板上写下课题：9 那一定会很好。（学生齐声朗读课题） 教师提问：看到这个题目后，你们有什么疑问吗？（生：谁一定会很好？为什么会很好？） 教师将这些问题记录在黑板上： 谁一定会很好？ 为什么会很好？ 介绍课文背景和主要内容，激发学生兴趣。 教师简要介绍：这是一篇讲述一粒种子从生长到变成大树，再被做成手推车、椅子、木地板的过程。故事中，大树通过不断变化展现了无私奉献的精神。希望大家能够对这篇课文产生浓厚的兴趣。 二、初读课文，自学字词 自由朗读 教师引导：同学们，请用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意以下两点： 读准字音，确保不添字、不漏字，不读错字，不读破句。 初步了解课文大意。 学生开始自由朗读课文。 指名读课文，注意读准字音。 教师出示生字课件：suō nǔ jīnɡ jù fǔ tuī zhī chāi 缩 努 茎 锯 斧 推 吱 拆 教师提醒：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。 形近字比较：经—茎 堆—推 折—拆 加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱” 全班交流，理解重点词语。 教师逐一讲解： 拂动：轻轻抖动。 舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。 吃力：辛苦；劳累；费力，费劲。 三、合作交流，品读感悟 带着问题再读文 教师引导：同学们，请带着之前提出的问题再次阅读课文，感受故事的内容。 小组合作，讨论交流 教师组织学生进行小组合作，讨论、交流： 默读课文，找出含有“那一定会很好”的句子。 对这些句子进行分析和讨论，理解句子的含义和情感。 具体句子解析 句子一 “我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”（种子的愿望） 教师指导：请大家体会种子在泥土中的感受，读出它的难受和决心。 学生们分组讨论并分享： 种子是如何努力生长的？它经历了什么变化？ （生：种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。） 教师总结并引导学生读出种子喜悦的心情。 教师引导造句：用“一边……一边……”造句。 示例：我坐在游船上，一边听着动听的乐曲，一边欣赏着两岸美丽的风景。 句子二 “要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。” 教师提问：大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ 学生讨论并回答： （生：农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆等放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，感觉非常舒服。） 句子三 “要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。” 教师指导：请同学们朗读这一部分，表达出大树自豪且期待的心情。 教师提问：大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ 学生自由交流，全班交流： （生：农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。） 句子四 “要是我能躺下，那一定会很好。” 教师指导：请大家读出大树疲劳的感受，以及它希望躺下的愿望。 教师提问：大树“躺下”的愿望实现了吗？它又产生了什么新的想法？ 学生讨论并回答： （生：他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一棵树。） 归纳历程 教师提问：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？ 预设：一棵大树——一辆手推车——一把椅子——木地板 教师小结：一粒种子虽然渺小，但它通过不懈的努力成为了一棵大树，为了服务他人而牺牲自己。希望大家也能像这棵树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便和快乐。 四、总结延伸 总结全文 教师总结：通过这篇课文的学习，我们不仅学会了新的生字和词语，还懂得了无私奉献的重要。从一粒种子到木地板，每一步都充满了变化，但始终不变的是它的奉献精神。 拓展思考 教师提问：在现实生活中，有哪些人或事也体现了这种无私奉献的精神呢？ （生：环卫工人、医生、老师等） 教师引导：你能分享一个你认为最能体现无私奉献精神的故事或例子吗？ （生: 我记得有一次台风来临时，环卫工人们坚守岗位，清理倒下的树木和杂物，确保道路畅通。） 五、课堂作业 形近字组词。 宿（ ） 怒（ ） 经（ ） 支（ ） 拆（ ） 缩（ ） 努（ ） 茎（ ） 吱（ ） 折（ ） 加上合适的标点。 种子被泥土紧紧地包裹着 它不得不把身体缩成一团 这真难受 种子想 我一定要站起来 大口大口地呼吸空气 那一定会很好 仿写句子。 种子一边想一边努力生长。
作业布置
（1）请同学们根据课文内容，绘制一粒种子到木地板的转化历程图，并简要描述每个阶段的变化。 （2）模仿课文中的句子“种子一边想一边努力生长”，写一句自己的想象句子。