教学设计
案例名称 铺满金色巴掌的水泥道 教学教案 提供者 -
教材分析
(1)本节课的主要教学内容是《小小的船》,这是一首富有想象力和韵律美的诗歌。诗歌通过生动的比喻,将弯弯的月儿与小小的船联系在一起,创造出一个美丽的夜晚景象。 (2)本节课主要介绍了比喻和拟人的修辞手法,叠词的运用,以及如何通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律。同时,通过学习本课的生字词,学生能够扩大词汇量,并通过书写练习加深记忆。 (3)通过学习本节课,学生能够理解并欣赏诗歌中的比喻之美,掌握本课生字词的认读与书写技巧,学会运用叠词丰富语言表达,并能够在朗读中感受到诗歌所描绘的夜空之美,从而激发对自然和文学的兴趣与热爱。
教学目标
(1)[文化自信:] 通过朗读和想象《小小的船》,学生能够感受到中华文化中月亮作为美好象征的独特魅力,增强对传统文化的认同感和文化自信。 (2)[语言运用:] 学生能够正确认读“船、弯”等生字,书写“月、儿”等生字,认识门字框偏旁,并运用叠词“弯弯的”“小小的”等描述事物,提升语言表达能力和词汇积累。 (3)[思维能力:] 通过观察插图和想象夜晚的星空,学生能够理解诗歌中月亮与小船的比喻关系,发展形象思维和联想能力,培养逻辑思维和创造性思维。 (4)[审美创造:] 学生能够结合插图,想象诗歌描绘的夜空美景,感受诗歌的韵律美和意境美,并尝试用简单的叠词创作短语,培养审美情趣和创造力。
教学重难点
(1)通过朗读和想象,引导学生理解诗歌中“弯弯的月儿”与“小小的船”之间的比喻关系,培养学生的审美情趣和形象思维能力,感受夜空的美丽与童趣。 (2)结合课文插图和叠词短语,帮助学生掌握并运用“弯弯的”“闪闪的”等叠词进行语言表达,提升学生的语言运用能力和词汇积累,发展其语言核心素养。
教学方法
观察比较法、情境教学法、游戏教学法、朗读感悟法、互动讨论法、仿写练习法
教学环境及资源准备
(1)投影仪和电脑:用于展示课文插图、生字卡片以及相关的动画视频,帮助学生直观地理解课文内容,并提高课堂的互动性。 (2)《月亮和小船》故事书:提供给学生阅读,通过另一个故事加深对月亮与小船之间联系的理解,拓展学生的阅读视野。 (3)创意绘画材料:包括彩色纸、彩笔和贴纸,鼓励学生在理解课文的基础上,用自己的方式创作出心目中的夜空美景,培养学生的创造力和动手能力。
教学过程
一、导入新课 教师出示谜语:“远看像张弓,近看两头通,无脚也能行,水上大英雄。”请学生猜谜底(船),并板书“船”字。 教师带领全班读准“船”字的三拼音节和翘舌音。(生:ch-u-án,船) 教师提问:你们见过哪些种类的船?(生:鸭子船、小木船、帆船等) 揭示课题:生活中我们一般在水里看到船,但有个小朋友在天上看到了一艘小小的船。今天我们要学习的是《小小的船》。(板书课题:5 小小的船)并带领全班齐读课题。(生:小小的船) 二、初读课文,整体感知 教师提出朗读要求:借助拼音把字读正确,把课文读通顺,特别是要多读几遍容易读错的字。 指名学生朗读课文,教师即时纠正错误发音。(学生1:…… 教师纠正:这个字应该读…… 学生2:…… 教师纠正:注意这里的读音是……) 认读生字。(课件展示) 教师引导学生逐个认读生字,并正音。(重点提示:“在”是平舌音,“闪”是翘舌音) 在(zài) 闪(shǎn) 去掉拼音后进行开火车读,最后全班齐读。(生:在…… 闪……) 认读词语。(课件展示) 开火车读词语,教师正音后,全班齐读词语。 弯弯的 小小的 船儿 月儿 学习偏旁。 教师展示门的图片及门字框,引导学生结合生活实际,联系门的样子进行识记。 学生讨论如何识记含有门字框的字:“闪”,教师总结识字方法。 门+人=闪(加一加) 闪电(组词识记) 请一个同学双脚平开,站到门框下(演一演) 拓展识字:让学生说说还有哪些字包含门字框。(生:问、间、闲) 师生交流识字方法。 学生分享自己的识字方法,教师补充: 两:一横一框,一对小人藏中央。(编字谜) 头:一点一点大。 里:土中长出一个太阳。 看:展示看夕阳、看大海的图片,学生边做动作边认读。(做动作) 三、读准短语 呈现“的”字短语,指名学生认读,教师提醒重点读音。 弯弯的月儿 小小的船儿 闪闪的星星 蓝蓝的天 双音节词:“月儿”“船儿”要读成双音节词而非儿化音。 叠词。“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”中的“的”读成轻声,读得又轻又短,读出韵律感。(示范读:弯弯的月儿,小小的船儿) 把叠词放入短语中,开火车读。 观察课文插图,整体感知。 教师出示课文插图,提问:图上都有什么?(生:一个小女孩坐在月亮上,周围是蓝天和星星) 教师引导学生说一说月亮的特点,让他们联想到什么。(生:月亮弯弯的,像小船) 启发学生想象:小女孩会坐在月亮上干什么?(生:唱歌、摘星星……) 四、细读课文,理解内容 学习第1句 全班齐读第1句,借助插图找出“小小的船”在哪里。 弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖。 (生:小小的船在月亮那里) 教师提供一张小船和月亮的对比图,学生观察并讨论它们的相似之处。 教师指名学生回答后总结:月亮和小船形状相似,都是弯弯的,两头尖尖的。因为月亮离我们很远,看上去很小,所以说“小小的”。这句话是说月儿像小船。(板书:弯弯的 小小的 两头尖) 联系生活,启发学生联想:月儿除了像小船,还像什么?(生:香蕉、眼睛……) 男女生对比读含有叠词的句子及去掉叠词的句子,体会叠词的可爱、有趣。 弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。 多种形式朗读第1句,注意停顿,读出节奏。 弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。 教师范读,学生跟读。 指名学生读。 伴乐齐读。 学习第2句 全班齐读第2句,结合插图想象:小女孩坐在月亮船里看见了什么? 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (生:她看见了闪闪的星星和蓝蓝的天) 结合插图,创设情境,随文识字:一起来看看星星和天分别是怎样的? 预设:闪闪的星星,蓝蓝的天。 教师相机板书:我在船里坐 闪闪的星星 蓝蓝的天 相机识字“闪”:门内站个人。(字谜) 播放视频,激发联想:你想到了用什么来形容星星和天? 学生举手回答:星星像宝石,天空像大海。 联系课文,结合图片和音乐,想象画面:小女孩坐在月亮上会做什么? 生:给夜空拍照片,给星星吹一首歌曲…… 联系生活,继续想象:假如你坐在月亮上,你会做什么? 预设:给夜空拍照片,给星星吹一首歌曲…… 多种形式朗读第2句,注意停顿,读出节奏。 我在/小小的船里坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 教师范读,学生跟读。 指名学生读。 伴着音乐,按节奏读。 朗读全文,感受夜空的美丽 开火车轮读儿歌,看谁读得好! 想象夜晚看月亮看星星的场景,齐读儿歌,注意读出儿歌轻快的节奏。 五、背诵课文,积累短语 背诵课文 学生听歌曲《小小的船》,跟着唱。 完成课文填空,帮助记忆。 5 小小的船 ( )( )的月儿( )( )的船, ( )( )的船儿( )( )( )。 我在小小的船里坐, 只看见( )( )的星星( )( )的天。 积累短语 教师说前边的词语,学生说出相应的短语。 什么样的船? 船 小小的船 什么样的月儿? 月儿 弯弯的月儿 什么样的星星? 星星 闪闪的星星 什么样的天? 天 蓝蓝的天 教师提问,学生结合图片说出简单的叠词短语。 什么样的西瓜? (大大/圆圆/甜甜)的西瓜 什么样的小草? (绿绿)的小草 什么样的苹果? (红红/甜甜)的苹果 什么样的菊花? (黄黄)的菊花 六、练习书写 学写“头” 教师带读“头”字,示范书写,强调笔画顺序和结构特点。 教师示范:“头”字的笔顺是:点、点、横、撇、点、横钩。 学生跟读:“头,头,t-ou,头。” 学生在田字格中练习书写,教师巡视。
作业布置
(1)熟读并背诵《小小的船》,体会诗歌的韵律与意境。 (2)运用叠词创作三个偏正短语,仿照课文中的“弯弯的月儿”。