11.《一块奶酪》教学设计(表格式)

文档属性

名称 11.《一块奶酪》教学设计(表格式)
格式 docx
文件大小 20.6KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-03-17 15:26:30

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文档简介

教学设计
案例名称 一块奶酪 提供者 -
教材分析
(1)本节课的主要教学内容是通过蚂蚁搬运奶酪的故事,向学生传达纪律、团队合作以及以身作则的重要性。 (2)本节课主要介绍了如何通过具体的故事实例,帮助学生理解团队协作、纪律遵守以及领导者的榜样作用等知识点。 (3)通过学习本节课,学生能够在理解蚂蚁队长行为的背后意义的同时,增强自己的纪律意识和团队协作能力,学会在日常生活和学习中以身作则,成为一个负责任、有纪律的学生。
教学目标
(1)文化自信:通过阅读《一块奶酪》,学生能够感受到蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质,增强对集体纪律的认同感和遵守意识,培养文化自信。 (2)语言运用:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课“酪、宣”等11个生字,读准多音字“处”,提升语言运用能力。 (3)思维能力:通过默读课文,学生能够理解课文内容,分析蚂蚁队长的行为,培养逻辑思维和批判性思维能力。 (4)审美创造:学生能够通过想象,以小蚂蚁的身份改编故事,发挥创造力,提升审美创造能力。
教学重难点
(1)通过朗读和默读,理解蚂蚁队长以身作则、严守纪律的行为,体会其品质的育人价值,培养学生在真实情境中自觉遵守集体纪律的意识。 (2)在综合学习中,引导学生从蚂蚁队长的行为出发,结合生活实际,探讨“严于律己”与“管理他人”的关系,提升学生的思辨能力和实践能力。
教学方法
讲授法、自主识字法、合作交流法、朗读法、默读法、品读感悟法
教学环境及资源准备
(1)多媒体设备:用于展示与课文内容相关的图片和视频,例如成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等场景,以增强学生的直观感受和学习兴趣。 (2)《一块奶酪》原文及相关资料:确保每位学生都能获取到课文的完整内容,同时提供与课文相关的背景资料,如蚂蚁的生活习性、童话故事的特点等,帮助学生更好地理解课文。 (3)生字卡片:制作包含本课要求会认的生字和多音字的卡片,便于学生在课堂上进行认读练习和巩固记忆。
教学过程
一、导入 创设情景,导入新课 老师:同学们,你们平时见过蚂蚁吗?谁能描述一下你见到的蚂蚁的样子或它们的一次活动?(课件出示1)展示成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。 学生积极分享自己观察到的蚂蚁行为与特征。 老师:蚂蚁队长带领自己的队伍,辛勤地工作,和睦相处,生活非常幸福。今天我们要学习的故事叫做《一块奶酪》,它讲述了一个发生在蚂蚁世界中的动人故事。(课件出示2)大家想不想知道到底发生了什么? 揭示课题 老师:让我们一起去课文中寻找答案吧。(板书:一块奶酪) 学生齐读课题,并表现出好奇心。 二、初读课文,质疑感知 自由默读课文,初步感知 老师:请大家自由默读课文,思考你读懂了什么?并将不明白的地方做上记号。 学生默读课文,并在书上标注疑问点。 检查自学情况 老师:谁愿意把这些新学到的生字词读给大家听一听?(开火车读,指名读)(课件出示3新词:奶酪、宣布、处罚、诱人、舔一下、毅力、犯禁令、稍息、犹豫、跺脚、聚到) 学生轮流朗读新词,老师适时纠正发音。 师生共同纠正: 注意:翘舌音“处”,前鼻音“舔、犯、禁”。 多音字“处”,在本文中读“chǔ”,组词为“处罚”,还有另一个读音是“chù”,如“到处”。 多音字“稍”,在本文中读“shào”,组词为“稍息”,还有一个读音是“shāo”,如“稍微”。 学以致用 老师:下面,请给这些多音字选择正确的读音。(课件出示4) 稍:shāo shào 处:chù chǔ ① 这双鞋子有点小,稍( )微再大一些就好了。 ② 体育课上,老师喊口令:“稍( )息,立正!” ③ 犯了错就该受到处( )罚。 ④ 这里到处( )是石头。 学生完成练习,教师讲解答案并强调正确用法。 交流识字方法 老师:现在请你们在小组内讨论一下如何记住这些生字词。 学生分组讨论并总结识字方法。 形声字特点:“诱、豫、跺、舔”可以通过形旁表义、声旁表音来记忆。 熟字比较法:外—处,范一犯。 组词扩展:禁止 团聚 学生分享各自的识字方法,互相启发。 认读生字词 老师:通过多种形式来认读这些生字词,比如猜读、“开火车”读等。 学生进行多种方式朗读生字词,提高记忆力。 整体感知 老师:你能简单说说课文主要讲了什么? 学生:讲述了蚂蚁们搬运奶酪,蚂蚁队长让最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。 老师:在这个过程中,有哪些地方让你感到疑惑? 学生提出疑问,老师记录并梳理。 三、合作交流,品读感悟 带着问题再次读文 老师:带着刚才的问题,我们再来读一遍课文,进一步理解内容。 学生再次阅读课文,重点关注之前的疑问。 组织讨论、交流 问题1:蚂蚁队长带领它的队伍在做什么? 老师:蚂蚁队长带领它的队伍在做什么?(板书:搬运奶酪) 学生:搬运奶酪。 老师:蚂蚁队长是如何严格要求队伍的? (课件出示6)出示句子:“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。” 学生齐读句子。 老师:你觉得蚂蚁队长是一个怎样的人? 学生:严于律己,纪律严明。 问题2:搬运过程中发生了什么事情? 老师:搬运过程中发生了什么事?(板书:奶酪掉了一小块) 学生:奶酪掉了一小块。 老师:蚂蚁队长是怎么处理这件事的? 引导学生阅读第4-12自然段,了解整个事件经过。 学生分角色朗读对话。 老师:为什么蚂蚁队长会选择让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣? 学生:为了公平公正,不能搞特殊化。 老师:你认为蚂蚁队长做得对吗? 学生:对,因为他以身作则,遵守纪律。 问题3:从这件事中,你感触最深的是什么? 老师:在这件事中,你感触最深的是什么? 学生1:蚂蚁队长严于律己,以身作则。 学生2:蚂蚁队长爱护弱小。 学生3:蚂蚁们团结一致。 老师:你喜欢这位蚂蚁队长吗?为什么? 学生:喜欢,因为蚂蚁队长严于律己,不搞特殊化。 老师:你喜欢这群小蚂蚁吗?为什么? 学生:喜欢,因为他们严格遵守纪律,团结合作。 回顾全文,体味感悟 老师:如果你是蚂蚁队长,你会怎么对待蚁群?又会怎么做? 学生1:我会告诉大家一定要遵守纪律,不能搞特殊化。 学生2:我会带头遵守规则,和大家一起努力。 老师:非常好!蚂蚁队长的确是一个很好的榜样。让我们一起再读一遍课文,体会其中的道理吧! 学生齐读课文。 四、课堂小结及拓展延伸 课堂小结 老师:通过这节课的学习,我们了解了蚂蚁队长带领队伍搬运奶酪的故事,知道了严于律己、严格纪律的重要性。希望大家也能像蚂蚁队长一样,做一个严于律己、遵守纪律的人。 拓展延伸 老师:请同学们发挥想象,选择其中一个蚂蚁的角色,改编这个故事,讲给大家听。 学生动手编写故事,并进行课堂分享。
作业布置
(1)根据课文内容,绘制一幅关于蚂蚁搬运奶酪的图画,并用自己的话简述画面中的故事。 (2)模仿课文中的蚂蚁队长的语言风格,写一段话,描述如果你是蚂蚁队长,你会如何教育其他蚂蚁遵守纪律。