2015－2016学年高考生物复习同步单元练：人教版必修一 第一章《走近细胞》

2015－2016学年高考生物复习同步单元练：人教版必修一
第一章《走近细胞》
一、选择题
1．生命系统的最宏观和最微观的层次分别是（ ）
A．生态系统、个体 B．生物圈、细胞
C．个体、病毒 D．生物圈、分子和原子
2．下列生物与毛霉结构最相似的是（ ）
A．细菌
B．蓝藻
C．青霉
D．放线菌
3．动植物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是（ ）
A．系统 B．组织 C．器官 D．细胞
4．下列属于真核生物的是（ ）
A．细菌 B．青蛙 C．蓝藻 D．病毒
5．下列关于高倍镜使用的描述，错误的是（ ）
A．先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜
B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节
C．把视野调亮，图象才清晰
D．高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数
6．关于蓝藻的说法，不正确的是（ ）
A．蓝藻是自养的原核生物
B．发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻
C．蓝藻的叶绿体含藻蓝素和叶绿素
D．单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分辨不清的
7．下列叙述错误的是（ ）
A．H1N1病毒虽不具有细胞结构，但其体内也存在遗传物质
B．大肠杆菌和酵母菌的体内都没有以核膜为界限的细胞核
C．植物细胞存在核酸、蛋白质、细胞核和细胞壁等物质或结构
D．蓝藻体内没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素
8．下列关于HIV、幽门螺杆菌、人体肿瘤细胞的叙述，正确的是（ ）
A．都含有DNA B．都具有增殖能力
C．都属于原核生物 D．都含有核糖体
9．下列叙述中，正确的是（ ）
A．甲型H1N1病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征
B．一只变形虫就是一个细胞
C．精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能
D．细胞是一切生物的结构单位和功能单位
10．下列关于细胞学说的叙述，正确的是（ ）
A．虎克建立了细胞学说
B．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
C．细胞通过分裂产生新细胞
D．施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
11．下列关于关生命系统的叙述，正确的是（ ）
A．生命系统各生物体均具有多种组织、器官和系统
B．生命系统各层次之间层层相依，但又有各自的组成、结构和功能
C．HIV属于生命系统，但其增殖离不开活细胞
D．肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统
12．下列4种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他3种生物的细胞有明显的区别（ ）
A．酵母菌 B．乳酸菌 C．青霉菌 D．毛霉
13．下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（ ）
①某草原上的一头荷斯坦奶牛②某草原上的全部牛
③某草原上的全部荷斯坦奶牛④荷斯坦奶牛的红细胞
⑤红细胞中的血红蛋白 ⑥整片草原
⑦某草原上的所有生物 ⑧荷斯坦奶牛的心脏
⑨荷斯坦奶牛的血液 ⑩荷斯坦奶牛的循环系统
A．⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B．④⑨⑧⑩①③⑦⑥
C．⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥ D．④⑨⑧⑩①②⑦⑥
14．孟德尔的遗传规律不适合原核生物，其原因是
A．原核生物没有遗传物质 B．原核生物没有核物质
C．原核生物结构简单 D．原核生物无染色体，进行无性生殖
15．下列关于细胞的叙述，正确的是（ ）
A．蓝藻既属于生命系统中的分子层次又属于细胞层次
B．蛔虫体细胞内无线粒体，但能进行有氧呼吸
C．原核细胞无成形的细胞核，所以原核细胞无DNA
D．受精卵分化成神经细胞，细胞内的遗传物质没有发生变化
16．将烟草和大豆的原生质体混合后，将原生质体转移到适当的培养基上培养，使原生质体再生出细胞壁，这时，在细胞混合物中，可用显微镜观察到的细胞有（ ）
①烟草一大豆杂种细胞 ②烟草细胞 ③大豆细胞 ④烟草—烟草细胞 ⑤大豆—大豆细胞
A．①②③④⑤ B．①②③
C．①④⑤ D．①
17．不能作为组织培养、细胞培养或克隆的生物材料的是（ ）
A．花粉 B．幼叶
C．卵细胞 D．人血中的成熟红细胞
18．细胞学说是由谁提出（ ）
A．列文虎克 B．维萨里
C．施莱登和施旺 D．魏尔肖
19．地球上最早出现的生物是
A．单细胞、需氧型 B．单细胞、厌氧型
C．多细胞、需氧型 D．多细胞、厌氧型
20．下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容
A．生物都是有细胞构成的
B．细胞是一个相对独立的单位
C．老细胞通过细胞分裂产生新细胞
D．细胞的作用既有独立性又有整体性
二、综合题
21．某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样条件下培养，发现没有产生淀粉．
（1）此科研小组研究的内容是生命系统中的 水平；
（2）此实验的实验结论是 ；
（3）有人说如果细胞中没有叶绿体是不能进行光合作用的，这句话对吗？ ；
（4）生命系统中最大的层次是 ，最小的层次是 ．
22．在一个池塘中生活着一些蓝藻、水草、草履虫、鲤鱼、青蛙等生物．请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题．
（1）这些生物在形态上看来千姿百态，但在结构上都是由 构成的；
（2）在这些生物中，属于单细胞生物的是 ，属于多细胞动物的是 ；
（3）在这里所有的鲤鱼组成一个 ；所有的生物组成一个 ；
（4）这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了 ．
（5）能进行光合作用的是 属于 型生物．
23．辨析下面所叙述的几种生命系统：①一个乳酸菌；②培养皿中的乳酸菌落；③培养基被污染后，除了乳酸菌外，又滋生了真菌以及大肠杆菌等其他细菌；④培养皿中的所有对象．回答下列问题：
（1）在生命系统的结构层次中，②属于 层次，③属于 层次，④属于 层次．
（2）①是 层次，又是 层次，但不具有 、 、 等生命系统的层次．
24．根据图回答问题：
（1）图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于 ．
（2）一只蝉在生命系统的结构层次中属于 ．
（3）所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于 ．
（4）所有的生物组成 ．
（5）图中属于原核生物的是 ，属于自养生物的是 ，含有染色体的是 ．
25．如图所示为几种生物的结钩摸式图．请据图回答下面问题：
（1）几种生物中最有可能属于病毒的是 （填字母）．它在结构上不同于其他生物的显著特点是 ．
（2）科学家依据细胞内有无 ，将细胞分为原核细胞和真核细胞．上图中属于原核细胞的是 （填字母）
（3）上图中能进行光合作用的是 （填字母）．能完成此生理过程的物质基础是因为其细抱内含有 ．因而它是一类 （填“自养”或“异养”）生物．
26．如图所示为某池塘内各种生物及其无机环境的示意图，回答下列问题：
（1）该池塘中，真核生物有 （就图中所标生物回答）。
（2）从生命系统结构层次来看，既属于生命系统的细胞层次也属于个体层次的生物是 。
（3）该池塘中，水草与鱼具有的生命系统层次方面有何差异？ 。
（4）取该池塘内的水，制成临时装片并在显微镜下观察水中的微生物。
①如视野中有一个微生物朝右上方移动，一个微生物做顺时针方向转动，则上述两个微生物实际的移动或转动方向依次是 。
②如要进一步观察位于视野右上方的一个微生物，需依次进行“移片→換镜→调光→调焦”处理，其中“移片”的目的是 ,“调焦”的目的是 。
27．（2015秋?太原月考）请回答以下关于细胞学说的问题：
（1）细胞学说是自然科学史上的一座丰碑，它揭示了 ．
（2）最早借助于自制的显微镜观察发现了细胞并为其命名的是英国科学家 ，实际上他所观察到的被称为细胞的“小室”是已经死了的只剩下细胞壁的细胞．
（3）细胞学说的最初建立者是 ．后人根据他们的研究结果，总结出以下要点：
①细胞是一个有机体，一切动植物都是由 发育而来，并由 所构成．
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对 起作用．
③新细胞可以从 中产生．
（4）后来，德国的 修正了细胞学说的第三个要点，从而使细胞学说的描述更加科学．
28．（2014秋?丰城市校级期中）若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果如图：
（1）请从下列目镜与物镜的组合中找出与图象③④对应的组合，③是 ；④是 ．
A．目镜10×，物镜10×B．目镜10×，物镜20×
C．目镜10×，物镜4×D．目镜10×，物镜40×
（2）视野最暗的图象是 （填序号）图象太暗则应使用 和 ，
（3）选择组合A，目镜10×，物镜10×，所观察到的物像是实际物体的100倍，这个放大倍数是指放大物体的 （填“长度”“面积”或“体积”）；若A组合视野中细胞为1600个，则换上D组合后，视野中细胞为 个．
（4）某同学在实验时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心展平后，盖上盖玻放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住．然后在双眼侧视下，将物镜降至欲接近玻片标本时停止，缓缓上升镜筒．请指出该同学操作中不正确的地方： ．
29．根据下列图示，回答问题：
（1）图中属于原核细胞的是 ，它在结构上不同于真核细胞最显著的特点是 。
（2）图中能进行光合作用的细胞是 。
（3）在显微镜下观察B，换高倍镜后应调节 准焦螺旋。由于B通体近乎透明，应调节反光镜和通光孔使光线略 （明/暗），物象更清晰，便于观察。
30．（8分）显微镜是生物学科中最为重要的观察工具之一，下面是关于显微镜使用过程中的几个问题：
（1）在低倍镜下寻找到需观察的细胞后，若要进一步放大观察，则操作的主要程序为：
①把_________________移到__________________。
②________________________。
③________________至物像清晰。
（2）下图1是在使用目镜为10×，物镜也为10×的显微镜下观察蛙的皮肤上皮细胞时的视野，下图2是更换物镜后的视野，则更换的物镜应为______________（放大倍数）。
（3）若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物很可能在（ ）
A．物镜上 B．目镜上 C．装片上 D．反光镜上
（4）细胞内的细胞质并不是静止的，而是在不断地流动着，其方式多数呈环形流动。若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为__________。
（5）用显微镜观察口腔上皮细胞时，一般需经染色才能较清楚的观察到，若无染色剂，应怎样调节显微镜也可以较清楚的观察到口腔上皮细胞？______________。
参考答案
1．B
【解析】
试题分析：生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈，最大是生态系统是生物圈，最基本的生命系统是细胞．
故选：B．
2．C
【解析】毛霉是真核生物，细菌是原核生物，A错误；蓝藻是原核生物，B错误；青霉菌是真核生物，C正确；放线菌是原核生物，D错误。
【考点定位】生物的分类
【名师点睛】毛霉是真核生物，有成形的细胞核，有多种细胞器，细胞核中有染色体、核仁。
3．D
【解析】
试题分析：生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈．生命系统最小最基本的结构层次是细胞．
故选：D．
4．B
【解析】
试题分析：A、细菌属于原核生物，A错误；
B、青蛙属于真核生物中的动物，B正确；
C、蓝藻属于原核生物，C错误；
D、病毒没有细胞结构，不是原核生物，也不是真核生物，D错误．
故选：B．
5．B
【解析】
试题分析：A、先用低倍镜是因为在低倍物镜下看到的物像放大倍数小，但看到的标本实际面积大，容易找到目标，然后在换用高倍镜，A正确；
B、在使用高倍镜的过程中，只调节细准焦螺旋，不用粗准焦螺旋，B错误；
C、低倍镜换上高倍镜后，视野变暗，因此要把视野调亮，图象才清晰，C正确；
D、与低倍物镜相比，高倍物镜下看到的物像大，但缩小了观察的视野，D正确．
故选：B．
6．C
【解析】
试题分析：A、蓝藻能进行光合作用，属于自养型原核生物，A正确；
B、发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻，B正确；
C、蓝藻是原核生物，其细胞中不含叶绿体，C错误；
D、蓝藻单个细胞直径虽比细菌大，但比真核细胞小，肉眼是分辨不清的，D正确．
故选：C．
7．B
【解析】
试题分析：A、H1N1病毒不具有细胞结构，主要由蛋白质和RNA组成，其中RNA为遗传物质，A正确；
B、大肠杆菌是原核生物，没有核膜包围的细胞核，B错误；
C、植物细胞是真核细胞，存在核酸、蛋白质、细胞核和细胞壁等物质或结构，C正确；
D、蓝藻是原核生物，没有叶绿体，但是细胞内有藻蓝素，能进行光合作用，D正确．
故选：B．
8．B
【解析】
试题分析：A、HIV病毒含有RNA，不含DNA，A错误；
B、HIV病毒和幽门螺杆菌都具有能繁殖产生后代的基本生命特征，人体肿瘤细胞能进行分裂增殖，B正确；
C、HIV病毒，是不具有细胞结构的生物，不是原核生物，人的肿瘤细胞属于人体异常分化的细胞，不是生物，C错误；
D、HIV病毒，不具有细胞结构，不含有核糖体，D错误．
故选：B．
9．B
【解析】
试题分析：A、甲型H1N1病毒不具有细胞结构，但具有生命特征，A错误；
B、变形虫为单细胞生物，一只变形虫就是一个细胞，B正确；
C、精子具有细胞结构，C错误；
D、病毒无细胞结构，D错误．
故选：B．
10．C
【解析】解：A、德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说，A错误；
B、细胞学说揭示了生物的统一性，未揭示多样性，B错误；
C、细胞通过分裂产生新细胞，C正确；
D、虎克是细胞的发现者和命名者，D错误．
故选：C．
11．B
【解析】解：A、并不是所有生物体均有多种组织和系统，如植物没有系统，单细胞生物没有组织和系统，A错误；
B、生命系统各层次之间层层相依，但又有各自的组成、结构和功能，B正确；
C、病毒没有细胞结构，不能独立生存，不属于生命系统的结构层次，C错误；
D、蛋白质、核酸是化学物质，不属于生命系统的结构层次，D错误．
故选：B．
12．B
【解析】
试题分析：酵母菌、青霉菌、毛酶均属于真核生物中的真菌，而乳酸菌属于原核生物中的细菌，原核生物和真核生物最明显的区别是原核生物细胞没有核膜。所以B正确。A、C、D不正确。
考点：本题考查细胞结构的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
13．B
【解析】
试题分析：①某草原上的一头荷斯坦奶牛属于个体层次;
②某草原上的全部牛类不是同一个物种,不属于生命系统的结构层次;
③草原上的全部荷斯坦奶牛属于种群层次;
④荷斯坦奶牛的红细胞属于细胞层次;
⑤红细胞中的血红蛋白为化合物,不属于生命系统的结构层次;
⑥整片草原属于生态系统层次;
⑦某草原上的所有生物属于群落层次;
⑧荷斯坦奶牛的心脏属于器官层次;
⑨荷斯坦奶牛的血液属于结缔组织,属于组织层次;
⑩荷斯坦奶牛的循环系统属于系统层次．
故能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是④⑨⑧⑩①③⑦⑥。
所以C选项是正确的。
考点：生态系统的结构层次
14．D
【解析】
试题分析：原核生物有遗传物质，A错误；原核生物有核物质DNA，B错误；原核生物生物结构简单，但，这不是孟德尔遗传规律不适合原核生物的原因，C错误；孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖的真核生物的核基因的遗传，因此孟德尔遗传规律不适合原核生物的原因是原核生物主要进行无性生殖，D正确。
考点：基因的分离规律的实质及应用
15．D
【解析】
试题分析：蓝藻为单细胞的原核生物，既属于生命系统中的个体层次又属于细胞层次，A项错误；蛔虫体细胞内无线粒体，能进行无氧呼吸，B项错误；原核细胞无成形的细胞核，但其细胞中有DNA，C项错误；细胞分化的根本原因是基因的选择性表达，遗传物质不发生改变，因此受精卵分化成神经细胞，细胞内的遗传物质没有发生变化，D项正确。
考点：生命系统的结构层次、细胞的结构和功能、细胞分化。
16．A
【解析】
试题分析：（1）原生质体间的融合，可以是同种细胞之间，也可以是非同种细胞之间；（2）原生质体有可能发生融合，也可能不发生融合．综合以上两点，①②③④⑤均有可能存在．
考点：植物体细胞杂交的过程
17．D
【解析】
试题分析：花粉、幼叶和卵细胞中均含有遗传物质，脱分化后可进行细胞的分裂分化，故能作为组织培养、细胞培养或克隆的生物材料；而人血中的成熟红细胞没有细胞核和各种细胞器，不含有遗传物质，不能进行细胞分裂，故不能作为组织培养、细胞培养或克隆的生物材料．
考点：植物的组织培养
18．C
【解析】
试题分析：英国科学家虎克是细胞的发现者并且是命名者，A错误；维萨里是解剖学家，与细胞学说无关，B错误；德国动物学家施旺和植物学家施莱登共同提出了细胞学说，C正确；魏尔肖对细胞学说做出了补充，D错误。
考点：细胞学说
19．B
【解析】
试题分析：地球上最早没有氧气,所以出现的生物是单细胞生物、进行无氧呼吸。答案是B。
考点：生物进化与生物多样性的形成
20．A
【解析】
试题分析：细胞学说认为一切动植物都是由细胞构成的，A错误；细胞是生物体结构和功能的基本单位，是一个相对独立的单位，BD正确；新细胞都是由老细胞通过分裂产生的，C正确。
考点：本题考查细胞学说的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
21．（1）细胞
（2）完整的叶肉细胞是完成生命活动的基本单位
（3）错，如蓝藻无叶绿体，但可以进行光合作用
（4）生物圈 细胞
【解析】
试题分析：生命系统的结构层次
（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈．
（2）地球上最基本的生命系统是细胞．分子、原子、化合物不属于生命系统．
（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能．
（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境
解：（1）生命系统的结构层次：细胞﹣组织﹣器官﹣系统﹣个体﹣种群﹣群落﹣生态系统﹣生物圈．菠菜叶属于器官层次，叶肉细胞属于细胞层次；最大的生命系统即生物圈．
（2）此实验可以得出的实验结论是完整的叶肉细胞是完成生命活动的基本单位．
（3）错，如蓝藻无叶绿体，但可以进行光合作用
（4）生命系统中最大的层次是生物圈，最小的层次是细胞．
故答案为：（1）细胞
（2）完整的叶肉细胞是完成生命活动的基本单位
（3）错，如蓝藻无叶绿体，但可以进行光合作用
（4）生物圈 细胞
考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．
22．（1）细胞
（2）蓝藻、草履虫 水草、鲤鱼、青蛙
（3）种群 群落
（4）生态系统
（5）蓝藻、水草 自养型
【解析】
试题分析：蓝藻是原核生物，水草、草履虫、鲤鱼、青蛙是真核生物，其中蓝藻和草履虫都是单细胞生物，蓝藻和水草都能进行光合作用．
解：（1）蓝藻、水草、草履虫、鲤鱼、青蛙都是由细胞组成．
（2）单细胞的有蓝藻、草履虫，多细胞动物有水草、鲤鱼、青蛙．
（3）同种生物鲤鱼组成的是种群，所有生物组成的是群落．
（4）生物与无机环境组成生态系统．
（5）蓝藻细胞中有叶绿素和藻蓝素，水草中有叶绿体，都能进行光合作用，是自养型生物．
故答案为：（1）细胞
（2）蓝藻、草履虫 水草、鲤鱼、青蛙
（3）种群 群落
（4）生态系统
（5）蓝藻、水草 自养型
考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．
23．（1）种群 群落 生态系统
（2）细胞 个体 组织、器官、系统
【解析】
试题分析：生命系统结构层次由小到大依次为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统．
细胞是生命系统结构中的最基本层次，而生物圈是最大的生命系统层次．
解：（1）培养皿中的乳酸菌菌落为同种个体的全部，属于一个种群；培养基被污染后，除乳酸菌外，又滋生了别的细菌和真菌等，它们共同构成一个群落．培养皿中的所有对象属于一个生态系统．
（2）一个乳酸菌为单细胞生物，既是细胞层次，也是个体层次，无组织、器官和系统层次；
故答案为：
（1）种群 群落 生态系统
（2）细胞 个体 组织、器官、系统
考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．
24．（1）生态系统
（2）个体
（3）种群
（4）群落
（5）细菌 绿色植物 除细菌外的所有生物
【解析】
试题分析：生态系统在一定空间范围内，植物、动物、真菌、微生物群落与其非生命环境，通过能量流动和物质循环而形成的相互作用、相互依存的动态复合体．所以图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于生态系统．蝉在生命系统的结构层次中属于个体．所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于种群，所有的生物组成群落．
解：（1）生态系统在一定空间范围内，植物、动物、真菌、微生物群落与其非生命环境，通过能量流动和物质循环而形成的相互作用、相互依存的动态复合体；
（2）蝉在生命系统的结构层次中属于个体；
（3）所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于种群；
（4）所有的生物组成群落；
（5）图中属于原核生物的是细菌，自养生物的是绿色植物，除了细菌外都含有染色体．
故答案为：
（1）生态系统
（2）个体
（3）种群
（4）群落
（5）细菌 绿色植物 除细菌外的所有生物
考点：生态系统的概念．
25．（1）C 无细胞结构
（2）以核膜为界限的细胞核 A、B
（3）B 藻蓝素和叶绿素 自养
【解析】
试题分析：分析题图：图示是几种生物的基本结构模式图，其中A细胞无核膜，属于原核细胞（细菌细胞）；B细胞无核膜，属于原核细胞（蓝藻细胞）；C无细胞结构，属于病毒．
解：（1）图中A和B均有细胞结构，而C无细胞结构，因此最有可能属于病毒的是C．病毒无细胞结构，不能独立生存，其生活及繁殖必须在宿主细胞内才能进行．
（2）科学家依据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，将细胞分为原核细胞和真核细胞．图中A和B细胞都无核膜包围的成形的细胞核，都属于原核细胞．
（3）图中B为蓝藻，其细胞中不含叶绿体，但含有光合色素（叶绿素和藻蓝素）和酶，也能进行光合作用，属于自养型生物．
故答案为：
（1）C 无细胞结构
（2）以核膜为界限的细胞核 A、B
（3）B 藻蓝素和叶绿素 自养
考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
26．
（1）浮萍、水绵、鱼、水草、虾以及部分微生物
（2）单细胞生物或部分单细胞的微生物
（3）水草没有系统层次，而鱼有系统层次
（4）①左下方、顺时针转动
②将物象移至视野中央 使物象清晰
【解析】
（1）该池塘中，真核生物有浮萍、水绵、鱼、水草、虾以及部分微生物。
（2）从生命系统结构层次来看，既属于生命系统的细胞层次也属于个体层次的生物是单细胞生物或部分单细胞的微生物。
（3）该池塘中，水草与鱼具有的生命系统层次方面差异为水草没有系统层次，而鱼有系统层次。
（4）在显微镜下呈现的是倒立的虚像，如视野中有一个微生物朝右上方移动，一个微生物做顺时针方向转动，则上述两个微生物实际的移动或转动方向依次是左下方、顺时针转动。如要进一步观察位于视野右上方的一个微生物，需依次进行“移片→換镜→调光→调焦”处理，其中“移片”的目的是将物象移至视野中央,“调焦”的目的是使物象清晰。
【考点定位】生命系统结构、显微镜操作
27．（1）细胞的统一性和生物体结构的统一性
（2）虎克
（3）施莱登和施旺
①细胞 细胞和细胞产物
②与其他细胞共同组成的整体生命
③老
（4）魏尔肖
【解析】
试题分析：细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出，细胞学说的内容有：
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成．
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用．
③新细胞可以从老细胞中产生．英国科学家虎克是细胞的发现者并且是命名者；魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”，认为细胞通过分裂产生新细胞，为细胞学说作了重要补充．
细胞学说阐明了生物结构的统一性和细胞的统一性．
解：（1）细胞学说是自然科学史上的一座丰碑，它揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性．
（2）最早借助于自制的显微镜观察发现了细胞并为其命名的是英国科学家虎克，实际上他所观察到的被称为细胞的“小室”是已经死了的只剩下细胞壁的细胞．
（3）细胞学说的最初建立者是施莱登和施旺．后人根据他们的研究结果，总结出以下要点：
①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成．
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命 起作用．
③新细胞可以从老中产生．
（4）后来，德国的魏尔肖修正了细胞学说的第三个要点，从而使细胞学说的描述更加科学．
故答案为：
（1）细胞的统一性和生物体结构的统一性
（2）虎克
（3）施莱登和施旺
①细胞 细胞和细胞产物
②与其他细胞共同组成的整体生命
③老
（4）魏尔肖
考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．
28．（1）D C
（2）③凹面镜 大光圈
（3）长度 100
（4）不能用纱布擦拭镜头
【解析】
试题分析：（1）分析题图可知，①②③④中，视野中细胞数目最少的是③，细胞数目最多的是④，因此③视野放大倍数最大，④视野放大倍数最小．
（2）放大倍数越大，视野越暗，因此①②③④中，视野最暗的是③，要调节视野亮度，使视野变亮，应该用凹面镜和大光圈．
（3）物象放大的倍数实际上是放大物体的长度（宽度），而不是面积；与A组合相比，D组合放大倍数又放大了4倍，则物象面积放大了16倍，因此A组合视野中细胞为1600个，则换上D组合后，视野中细胞为1600÷16=100个．
（4）擦拭镜头时应该用专门的擦镜纸，不能用纱布．
故答案为：
（1）D C
（2）③凹面镜 大光圈
（3）长度 100
（4）不能用纱布擦拭镜头
考点：细胞观察实验．
29．（1）A 无核膜包被的细胞核
（2）A、C
（3）细 暗
【解析】（1）分析图解可知，图中A细胞具有拟核，而没有核膜包被的典型的细胞核，因此属于原核细胞，而B细胞为变形虫，属于真核生物中的原生动物，属于植物。
（2）图中A蓝藻细胞属于原核细胞，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用，C图为植物细胞，也可以进行光合作用。
（3）换高倍镜后，只能调节细准焦螺旋，于B通体近乎透明，光线会变暗。
【考点定位】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
30．（1）①要放大观察的物像 视野中央 ②转动转换器换上高倍镜
③调节细准焦螺旋 （2）40× （3）B （4）逆时针
（5）缩小光圈（或调节反光镜）降低视野的亮度
【解析】（1）在低倍镜下寻找到需观察的细胞后，若要进一步放大观察，可以换高倍镜观察，先把要放大观察的物像移到视野中央；再转动转换器换上高倍镜，调节细准焦螺旋至物像清晰。
（2）图1细胞8个，图2细胞2个，说明高倍镜下比低倍镜放大了4倍，则物镜由10×变成了40×。
（3）若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物很可能在目镜上。
（4）细胞内的细胞质流动方向与实际流动方向相同，若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为逆时针方向。
（5）用显微镜观察口腔上皮细胞时，若无染色剂，应该使光线变少，视野变暗些，可以缩小光圈（或调节反光镜）降低视野的亮度。
【考点定位】显微镜的使用
【名师点睛】光学显微镜的使用方法和注意点：
（1）方法：
先对光：一转转换器；二转聚光器；三转反光镜
再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看
（2）注意：
a．放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数
b．物镜越长，放大倍数越大
目镜越短，放大倍数越大
“物镜—玻片标本”越短，放大倍数越大
c．物像与实际材料上下、左右都是颠倒的
d．高倍物镜使用顺序：
低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈，凹面镜→细准焦螺旋
e．污点位置的判断：移动或转动法