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1.10主题十 诚信之花开遍校园
班级正在开展“诚信之花开遍校园”的学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
1．(2分)右图是小鄂展示的“信”的早期写法(左边一个“人”，右边一个“辛”字加个“口”字构成)，请你据此揣测一下古人对“信”字的理解。用一句话说说：人说出的话，哪怕很辛苦也要做到。
2．(2分)下面是小鄂整理的关于“信”字的资料卡片，请你在①②处分别补充一个含“信”字的词语。
“信”的本义 “信”的引申义 含“信”的词语
言语真实 诚实不欺 诚信
消息，音讯 ①音信
任意，听任 ②信口开河
3.(2分)对联组小轩同学在书中找到一副有关诚信的对联，下联有两处沾染了墨汁模糊不清了，请你利用所学知识，帮助她确认。( A )
上联：八方树新风，诚信当如嵩岳重
下联：________圆美梦，文明恰似________
A.九州 大河长 B．人人 天地广
C．九州 天地广 D．人人 大河长
【解析】A.根据对联特点，可知“八方”与“九州”相对，下联的尾字为平声，应选择“长”。
4．(3分)活动结束后，学校把同学们的活动成果整理成册，要从以下两幅字中选择一幅作为封面标题。请你选择并说明理由。
示例一：我选甲。风格古朴的篆书，其历史悠久，是中华文化的象征，我们要继往开来，继承传统美德，不断将优秀传统文化发扬光大。
示例二：我选乙。工整规范、字形端正的楷书，不仅体现了做人要守规矩，为人正直方正，还体现了诚信的价值追求，意蕴深远。
5．(8分)同学们准备把下列诗文名句写在书签上，当作自己的座右铭，请你补充。
“三军可夺帅也，①匹夫不可夺志也”告诉我们要有坚定的志向；“②老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，③壮心不已”展现着自强不息的精神；“杨花榆荚无才思，④惟解漫天作雪飞”蕴含着要抓住时机，趁势而进的哲理；“⑤沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我们不惧得失，希望无限的道理；“⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉我们前进的路无论多么曲折，不要灰心丧气，坚持就会有新的发现；“⑦长风破浪会有时，⑧直挂云帆济沧海”
告诉我们要勇往直前，去实现心中的理想和目标。
6．(3分)小北梳理学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
(1)容易读错的字：A.黝(yòu)黑 B．推崇(cóng)
(2)容易写错的词：A.美伦美奂 B．诚慌诚恐
(3)容易说错的话：A.这是我的大作，请各位老师多多指点。 B．提高自身道德修养，树立诚信。
(1)A.黝(yǒu)黑；B.推崇(chóng)
(2)A.美轮美奂；B.诚惶诚恐
(3)A.“大作”改为“拙作”；B.应在“诚信”后加上“的意识”。
提分小卷10
(总分：38分 建议用时：40分钟) 测评分数：________
一、积累与运用(20分)
班级开展“走进小说天地”的学习活动，小荆和小楚特邀你请你参与。
古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像炽热耀眼的阳光，有的像奔腾________的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此________的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的言外之yì，可以让读者更深切地感受到情感的qū折回旋，领悟到更多的________。无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。
1．(2分)给加点的字注音或根据拼音写出相应的词语。
炽( chì )热 言外之yì( 意 ) qū( 曲 )折 诚挚( zhì )
2．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( B )
A．呼啸 天壤之别 意愿
B．呼啸 大相径庭 意蕴
C．呼唤 天壤之别 意蕴
D．呼唤 大相径庭 意愿
【解析】呼啸：发出高而长的声音。呼唤：呼喊、召唤(多用于抽象方面)。天壤之别：指高天和平地的区别，极言差别之大。大相径庭：比喻彼此相差很远或矛盾很大。意愿：指个人对事物所产生的看法或想法，并因此而产生的个人主观性思维。意蕴：人在素材中所见到的意义，如文学作品里面渗透出来的理性内涵，即事物的内容或含义。故选B。
3．(2分)小楚想到了有关孙悟空的一副对联，但记得不全，请你帮忙补充。下列最恰当的一项是( C )
上联：金猴奋起________棒
下联：玉宇________万里埃
A.金箍 澄清 B．金箍 琼楼
C．千钧 澄清 D．千钧 琼楼
【解析】C.根据对联词性相同的特点：奋起——澄清，万里——千钧。
4．(3分)小荆在活动中发现下列句子存在语病，请找出来并改正。
①我因身体不适不能参与此次活动，特向您请假，请务必批准！
②一本书内容的好坏，不在于辞藻华丽，而在于它蕴含的思想能经得起时间的考验。
③闻一多生前最后一次演讲，震耳欲聋。
①去掉“务必”；②将“的好坏”改为“好”；③将“震耳欲聋”改为“振聋发聩”。
5．(3分)(2024·辽宁)请从下图中选取一个人物。根据图中提示，结合所选人物的一次选择经历写出你感悟到的精神品质。
示例一：从唐三藏对磨难与安逸的选择中，我深深领悟到了坚韧不拔、持之以恒和慈悲为怀这三种宝贵的精神品质，这些品质不仅对于个人的成长和成功至关重要，也是构建和谐社会、推动人类文明进步的重要力量。
示例二：鲁迅从学医到从文的选择，展现了他勇于担当、独立思考和不懈追求真理的精神品质。这些品质不仅是他个人成功的关键，也是激励后人不断前进、追求进步的重要动力。
示例三：简·爱对自我人生道路的选择让我深刻感悟到了自尊自爱、追求真爱与平等以及勇敢与坚忍这些宝贵的精神品质。这些品质不仅是简·爱个人魅力的体现，也是激励我们不断前行、追求美好生活的强大动力。
6．(8分)品读诗词，汲取力量。请将下列表格中的诗词补充完整。
诗词绘景 白居易眼中的春景是充满生机的，“几处早莺争暖树，①谁家新燕啄春泥”；郦道元眼中的夏水是迅疾有力的，“夏水襄陵，②沿溯阻绝”；马致远笔下的秋景是萧瑟苍凉的，“③枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”；岑参笔下的冬景是奇异壮丽的，“④忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
诗词寄情 客路他乡的王湾借“雁”表达强烈的思乡情，“乡书何处达？⑤归雁洛阳边”；出使边塞的王维借“雁”表达孤寂的情怀，“征蓬出汉塞，⑥归雁入胡天”。
诗词言志 陆游屡遭排斥，仍独立不倚，坚持正义，借梅花抒写内心，“⑦零落成泥碾作尘，只有香如故”；李白面对人生挫折，仍坚定信心，重新鼓起勇气，“乘风破浪会有时，⑧直挂云帆济沧海”。
二、古诗阅读(4分)
过彭泽
解 缙
青山围一县，隐隐见人家。
乱石江边出，孤帆带日斜。
翠添官舍柳，香泛驿楼花。
不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。
【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾任彭泽令，故称。②湓(pén)城：指九江城。
7.(2分)批注一：炼字。诗歌颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出驿楼之花香气四溢。
8．(2分)批注二：传情。诗歌前三联写诗人乘船看见的彭泽县城傍晚之景，天然清丽；尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。三、记叙文阅读(14分)
青石板路
李汉荣
①没有一条路能把我们领回到过去，但是青石板路能。青石板路，它就是过去，你站在上面，就是站在过去的时光里面。
②它青灰色的皮肤上，烙满了各种痕迹。低下头来——如果你是个喜欢凝视的人，你一定要低下头来，在时间面前，你只有低下头，才能看见时间的秘密。
③古老的青灰色石板，它多古老呢？据说它是宋朝的一段路面，够老了吧。现在，你和古老面对面，你和时光面对面，你看见多少细节，都藏在时光的容颜里。
④你看见牛蹄踩下去的凹痕，你看见宋朝的牛、明朝的牛、清朝的牛、民国的牛，嚼着一样的青草，迈着相似的牛步。它们一生重复着上山下山的路，几乎每一天都要经过这段青石板路，它们或许也喜欢这段路吧，因为它们发现：这段路不陡，也不泥泞，这段路上没有追赶和鞭子，这段路不需要它们负重拉犁，青石板上不种植什么，青石板上只需要放松行走，于是它们全都放松下来，也放慢下来。这时，你会从这散漫的蹄痕里，看见那散漫的黄昏、散漫的牛、散漫的夕阳、散漫的古代生活。
⑤你会从众多牛蹄痕之间，看见少许马的蹄痕。那是哪个朝代，这里出过一个进士，他成了朝廷的官人，但是他不习惯匍匐在一堆帽子和官衔里，他想念那被轿子和文牍隔离了的亲爱的南山，他想念月夜里的田园，想念故乡的青石板。他早早地托病辞官，带回很多书，骑回一匹马，马背驮着那个朝代的明月清风和琴棋书画。他回乡办学收徒，授业传道，闲时就骑马漫游，踏雪访梅，寄情山水。你看见那深深浅浅的蹄痕了吗？一匹马行走在一群牛中间，诗书行走在青草中间，儒雅行走在质朴中间，马粪和牛粪都成了庄稼的肥料，马蹄和牛蹄都成了岁月的回声。后来，这里一直延续着办学、读书、吟诗的儒风，是否与那匹马、与马背上的那个人有关呢？你无法考证，但当你低下头来，你看见了马蹄，你听见了在那些霜晨月夜里，马蹄敲出清寂的声音。那个年代远去了，但留下了马蹄，马蹄曾经为一首田园诗押韵，为一个村庄的记忆押韵。
⑥你还会看见什么呢？你不愿从历史的磁场里迅速抽身，你愿长时间逗留在时光长久逗留过的地方。
⑦这时，你看见密集的鞋的印子，布鞋、草鞋、棉鞋、单鞋、绣花鞋、大鞋、小鞋、宽鞋、瘦鞋——数不清的鞋子们走过去，声音踩着声音走过去，鞋底贴着鞋底走过去。是的，是鞋底，青石板把每一双走过去的鞋底看得最清楚，鞋面是属于人看的，鞋底是属于路看的，看鞋底，这是路的职业。青石板看清了，也记住了每一双鞋底，记住了每一个年代的鞋底，不管是民间的样式，还是官家的样式，不管是细针密线，还是粗针疏线，不管走得慢，还是走得急，不管鞋印是深是浅，不管鞋们有着怎样的鞋面，不管鞋们的目的地是什么，青石板记住了，所有的鞋底上都有母亲的针脚，都有母亲的手纹。世世代代的鞋走过去了，母亲们的针脚和手纹，反复抚摸着青石板，那其实是母亲们的手在反复抚摸。青石板就在母亲们的抚摸里，忘记了时间，也忘记了衰老，它一直保持着它的青灰色，那最初的青春容颜。
⑧青石板保持着它千百年前的样子，甚至保持着它千万年前的样子——在它没有下山之前，它见过女娲补天，那时候，它是青石山上的青石头，它青灰的眸子映照了女娲的身影；它下山之后，成为一段青石板路，虽然地处偏僻，但是无论显赫的王朝或迷乱的年月，都必须经过这段路才能把那个年代走完，把那个年代人们的生活走完。青石板是录音的光盘，如实录下了时光的足音和生活的口音，可惜我们还没有破译的技术，更由于我们的耳朵里灌进了太多现代的水泥，我们习惯了噪音的轰炸和谎言的诱拐，我们失去了微妙真切的听力，我们已经听不见时光深处的声音，听不见任何深沉的声音。
⑨此时，我执意从密集的高速路网里逃出，从高速的夹击里、从机械的追赶和围困里逃出，撤退到这段青石板路上，撤退到这段古老的缓慢里。我缓慢地走着，有时就蹲下来，低下头，与时光面对面，凝视，聆听，感到天长地久的岁月，踏踏而来。
9．(4分)请根据文意完成下面的思维导图。
10．(4分)联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。
(1)这时，你看见密集的鞋的印子，布鞋、草鞋、棉鞋、单鞋、绣花鞋、大鞋、小鞋、宽鞋、瘦鞋——数不清的鞋子们走过去，声音踩着声音走过去，鞋底贴着鞋底走过去。(句中的加点词，能否改成“各种各样的鞋子”？为什么？)
不可以。鞋印代表人们的行走和生活痕迹，作者列举了各种鞋子的类型、尺寸和样式，写出了走过青石板的路人繁多，年龄参差、身份各异，暗示着青石板路历史悠久，见证了无数的变迁。
(2)在它没有下山之前，它见过女娲补天，那时候，它是青石山上的青石头，它青灰的眸子映照了女娲的身影。(作者为什么由青石板联想到“女娲”？)
“女娲补天”的故事代表着遥远的过去和古老的传说，将青石板路的年代追溯到远古时代，突出了它的历史悠久，丰富了文章的文化内涵，增强了厚重感、艺术感染力和神秘色彩。
11．(3分)第⑤段中进士形象寄寓着作者的人格追求。请结合内容，谈谈你对进士形象的理解。
他因不满官场，托病辞官，是一个身正有傲骨、淡泊名利的士人形象；他带回很多书、驮回琴棋书画，是一个学识渊博(学富五车)的士人形象；他回乡办学、传道授业，是一个心系桑梓的士人形象；他骑马漫游，踏雪寻梅，是一个热爱自然(寄情山水)、有生活情趣的士人形象。文中的进士集儒家各种美好品德于一身。
12．(3分)作者凝视青石板路，引发了怎样的联想与感悟？请联系链接材料，并结合全文内容进行阐述。
链接材料 写作的意义就在于对存在的真相和生命体验作深度呈现和揭示。——李汉荣
作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到牛蹄痕、马蹄痕以及过去的各种生活场景，感受到历史的厚重深远，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往。此外，又由凹痕联想到鞋印及背后的温情。青石板路见证了过去缓慢时光里的惬意、温暖及诗意，即使在密集、高速、机械的时代，它始终保持最初的样子。作者借此抒发独特的生命体验：慢下来，与时光对话，倾听内心的声音，感受岁月的天长地久。
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中考语文
二轮复习课件
统编版
2025年中考语文 二轮专题复习精练本
第一部分 积累与运用
主题十 诚信之花开遍校园
班级正在开展“诚信之花开遍校园”的学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
1．(2分)右图是小鄂展示的“信”的早期写法(左边一个“人”，右边一个“辛”字加个“口”字构成)，请你据此揣测一下古人对“信”字的理解。用一句话说说：__________________________________
人说出的话，哪怕很辛苦也要做到。
2．(2分)下面是小鄂整理的关于“信”字的资料卡片，请你在①②处分别补充一个含“信”字的词语。
“信”的本义 “信”的引申义 含“信”的词语
言语真实 诚实不欺 诚信
消息，音讯 ①______
任意，听任 ②__________
音信
信口开河
3.(2分)对联组小轩同学在书中找到一副有关诚信的对联，下联有两处沾染了墨汁模糊不清了，请你利用所学知识，帮助她确认。( )
上联：八方树新风，诚信当如嵩岳重
下联：________圆美梦，文明恰似________
A.九州 大河长 B．人人 天地广
C．九州 天地广 D．人人 大河长
【解析】A.根据对联特点，可知“八方”与“九州”相对，下联的尾字为平声，应选择“长”。
A
4．(3分)活动结束后，学校把同学们的活动成果整理成册，要从以下两幅字中选择一幅作为封面标题。请你选择并说明理由。
示例一：我选甲。风格古朴的篆书，其历史悠久，是中华文化的象征，我们要继往开来，继承传统美德，不断将优秀传统文化发扬光大。
示例二：我选乙。工整规范、字形端正的楷书，不仅体现了做人要守规矩，为人正直方正，还体现了诚信的价值追求，意蕴深远。
5．(8分)同学们准备把下列诗文名句写在书签上，当作自己的座右铭，请你补充。
“三军可夺帅也，①________________”告诉我们要有坚定的志向；“②__________，志在千里；烈士暮年，③__________”展现着自强不息的精神；“杨花榆荚无才思，④________________”蕴含着要抓住时机，趁势而进的哲理；“⑤________________，病树前头万木春”告诉我们不惧得失，希望无限的道理；“⑥________________，柳暗花明又一村”告诉我们前进的路无论多么曲折，不要灰心丧气，坚持就会有新的发现；“⑦________________，⑧________________”告诉我们要勇往直前，去实现心中的理想和目标。
匹夫不可夺志也
老骥伏枥
壮心不已
惟解漫天作雪飞
沉舟侧畔千帆过
山重水复疑无路
长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
6．(3分)小北梳理学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
(1)容易读错的字：A.黝(yòu)黑 B．推崇(cóng)
(2)容易写错的词：A.美伦美奂 B．诚慌诚恐
(3)容易说错的话：A.这是我的大作，请各位老师多多指点。 B．提高自身道德修养，树立诚信。
(1)A.黝(yǒu)黑；B.推崇(chóng)
(2)A.美轮美奂；B.诚惶诚恐
(3)A.“大作”改为“拙作”；B.应在“诚信”后加上“的意识”。
提分冲刺小卷(十)
(总分：36分 建议用时：40分钟)
一、积累与运用(20分)
班级开展“走进小说天地”的学习活动，小荆和小楚特邀你请你参与。
古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像炽热耀眼的阳光，有的像奔腾________的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此________的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的言外之yì，可以让读者更深切地感受到情感的qū折回旋，领悟到更多的________。无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。
1．(2分)给加点的字注音或根据拼音写出相应的词语。
炽( )热 言外之yì( ) qū( )折 诚挚( )
chì
意
曲
zhì
2．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )
A．呼啸 天壤之别 意愿
B．呼啸 大相径庭 意蕴
C．呼唤 天壤之别 意蕴
D．呼唤 大相径庭 意愿
【解析】呼啸：发出高而长的声音。呼唤：呼喊、召唤(多用于抽象方面)。天壤之别：指高天和平地的区别，极言差别之大。大相径庭：比喻彼此相差很远或矛盾很大。意愿：指个人对事物所产生的看法或想法，并因此而产生的个人主观性思维。意蕴：人在素材中所见到的意义，如文学作品里面渗透出来的理性内涵，即事物的内容或含义。故选B。
B
3．(2分)小楚想到了有关孙悟空的一副对联，但记得不全，请你帮忙补充。下列最恰当的一项是( )
上联：金猴奋起________棒
下联：玉宇________万里埃
A.金箍 澄清 B．金箍 琼楼
C．千钧 澄清 D．千钧 琼楼
【解析】C.根据对联词性相同的特点：奋起——澄清，万里——千钧。
C
4．(3分)小荆在活动中发现下列句子存在语病，请找出来并改正。
①我因身体不适不能参与此次活动，特向您请假，请务必批准！
②一本书内容的好坏，不在于辞藻华丽，而在于它蕴含的思想能经得起时间的考验。
③闻一多生前最后一次演讲，震耳欲聋。
①去掉“务必”；②将“的好坏”改为“好”；③将“震耳欲聋”改为“振聋发聩”。
5．(3分)(2024·辽宁)请从下图中选取一个人物。根据图中提示，结合所选人物的一次选择经历写出你感悟到的精神品质。
示例一：从唐三藏对磨难与安逸的选择中，我深深领悟到了坚韧不拔、持之以恒和慈悲为怀这三种宝贵的精神品质，这些品质不仅对于个人的成长和成功至关重要，也是构建和谐社会、推动人类文明进步的重要力量。
示例二：鲁迅从学医到从文的选择，展现了他勇于担当、独立思考和不懈追求真理的精神品质。这些品质不仅是他个人成功的关键，也是激励后人不断前进、追求进步的重要动力。
示例三：简·爱对自我人生道路的选择让我深刻感悟到了自尊自爱、追求真爱与平等以及勇敢与坚忍这些宝贵的精神品质。这些品质不仅是简·爱个人魅力的体现，也是激励我们不断前行、追求美好生活的强大动力。
6．(8分)品读诗词，汲取力量。请将下列表格中的诗词补充完整。
诗词绘景 白居易眼中的春景是充满生机的，“几处早莺争暖树，①________________”；郦道元眼中的夏水是迅疾有力的，“夏水襄陵，②__________”；马致远笔下的秋景是萧瑟苍凉的，“③______________，小桥流水人家，古道西风瘦马”；岑参笔下的冬景是奇异壮丽的，“④________________，千树万树梨花开”。
谁家新燕啄春泥
沿溯阻绝
枯藤老树昏鸦
忽如一夜春风来
诗词寄情 客路他乡的王湾借“雁”表达强烈的思乡情，“乡书何处达？⑤____________”；出使边塞的王维借“雁”表达孤寂的情怀，“征蓬出汉塞，⑥____________”。
诗词言志 陆游屡遭排斥，仍独立不倚，坚持正义，借梅花抒写内心，“⑦________________，只有香如故”；李白面对人生挫折，仍坚定信心，重新鼓起勇气，“乘风破浪会有时，⑧________________”。
归雁洛阳边
归雁入胡天
零落成泥碾作尘
直挂云帆济沧海
二、古诗阅读(4分)
过彭泽
解 缙
青山围一县，隐隐见人家。
乱石江边出，孤帆带日斜。
翠添官舍柳，香泛驿楼花。
不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。
【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾任彭泽令，故称。②湓(pén)城：指九江城。
7.(2分)批注一：炼字。诗歌颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出__________________。
8．(2分)批注二：传情。诗歌前三联写诗人乘船看见的彭泽县城傍晚之景，天然清丽；尾联流露了______________________________。
驿楼之花香气四溢
诗人追慕陶渊明恨不能一见之情
三、记叙文阅读(14分)
青石板路
李汉荣
①没有一条路能把我们领回到过去，但是青石板路能。青石板路，它就是过去，你站在上面，就是站在过去的时光里面。
②它青灰色的皮肤上，烙满了各种痕迹。低下头来——如果你是个喜欢凝视的人，你一定要低下头来，在时间面前，你只有低下头，才能看见时间的秘密。
③古老的青灰色石板，它多古老呢？据说它是宋朝的一段路面，够老了吧。现在，你和古老面对面，你和时光面对面，你看见多少细节，都藏在时光的容颜里。
④你看见牛蹄踩下去的凹痕，你看见宋朝的牛、明朝的牛、清朝的牛、民国的牛，嚼着一样的青草，迈着相似的牛步。它们一生重复着上山下山的路，几乎每一天都要经过这段青石板路，它们或许也喜欢这段路吧，因为它们发现：这段路不陡，也不泥泞，这段路上没有追赶和鞭子，这段路不需要它们负重拉犁，青石板上不种植什么，青石板上只需要放松行走，于是它们全都放松下来，也放慢下来。这时，你会从这散漫的蹄痕里，看见那散漫的黄昏、散漫的牛、散漫的夕阳、散漫的古代生活。
⑤你会从众多牛蹄痕之间，看见少许马的蹄痕。那是哪个朝代，这里出过一个进士，他成了朝廷的官人，但是他不习惯匍匐在一堆帽子和官衔里，他想念那被轿子和文牍隔离了的亲爱的南山，他想念月夜里的田园，想念故乡的青石板。他早早地托病辞官，带回很多书，骑回一匹马，马背驮着那个朝代的明月清风和琴棋书画。他回乡办学收徒，授业传道，闲时就骑马漫游，踏雪访梅，寄情山水。你看见那深深浅浅的蹄痕了吗？一匹马行走在一群牛中间，诗书行走在青草中间，儒雅行走在质朴中间，马粪和牛粪都成了庄稼的肥料，马蹄和牛蹄都成了岁月的回声。后来，这里一直延续着办学、读书、吟诗的儒风，是否与那匹马、与马背上的那个人有关呢？你无法考证，但当你低下头来，你看见了马蹄，你听见了在那些霜晨月夜里，马蹄敲出清寂的声音。那个年代远去了，但留下了马蹄，马蹄曾经为一首田园诗押韵，为一个村庄的记忆押韵。
⑥你还会看见什么呢？你不愿从历史的磁场里迅速抽身，你愿长时间逗留在时光长久逗留过的地方。
⑦这时，你看见密集的鞋的印子，布鞋、草鞋、棉鞋、单鞋、绣花鞋、大鞋、小鞋、宽鞋、瘦鞋——数不清的鞋子们走过去，声音踩着声音走过去，鞋底贴着鞋底走过去。是的，是鞋底，青石板把每一双走过去的鞋底看得最清楚，鞋面是属于人看的，鞋底是属于路看的，看鞋底，这是路的职业。青石板看清了，也记住了每一双鞋底，记住了每一个年代的鞋底，不管是民间的样式，还是官家的样式，不管是细针密线，还是粗针疏线，不管走得慢，还是走得急，
不管鞋印是深是浅，不管鞋们有着怎样的鞋面，不管鞋们的目的地是什么，青石板记住了，所有的鞋底上都有母亲的针脚，都有母亲的手纹。世世代代的鞋走过去了，母亲们的针脚和手纹，反复抚摸着青石板，那其实是母亲们的手在反复抚摸。青石板就在母亲们的抚摸里，忘记了时间，也忘记了衰老，它一直保持着它的青灰色，那最初的青春容颜。
⑧青石板保持着它千百年前的样子，甚至保持着它千万年前的样子——在它没有下山之前，它见过女娲补天，那时候，它是青石山上的青石头，它青灰的眸子映照了女娲的身影；它下山之后，成为一段青石板路，虽然地处偏僻，但是无论显赫的王朝或迷乱的年月，都必须经过这段路才能把那个年代走完，把那个年代人们的生活走完。青石板是录音的光盘，如实录下了时光的足音和生活的口音，可惜我们还没有破译的技术，更由于我们的耳朵里灌进了太多现代的水泥，我们习惯了噪音的轰炸和谎言的诱拐，我们失去了微妙真切的听力，我们已经听不见时光深处的声音，听不见任何深沉的声音。
⑨此时，我执意从密集的高速路网里逃出，从高速的夹击里、从机械的追赶和围困里逃出，撤退到这段青石板路上，撤退到这段古老的缓慢里。我缓慢地走着，有时就蹲下来，低下头，与时光面对面，凝视，聆听，感到天长地久的岁月，踏踏而来。
9．(4分)请根据文意完成下面的思维导图。
不可以。鞋印代表人们的行走和生活痕迹，作者列举了各种鞋子的类型、尺寸和样式，写出了走过青石板的路人繁多，年龄参差、身份各异，暗示着青石板路历史悠久，见证了无数的变迁。
(2)在它没有下山之前，它见过女娲补天，那时候，它是青石山上的青石头，它青灰的眸子映照了女娲的身影。(作者为什么由青石板联想到“女娲”？)
“女娲补天”的故事代表着遥远的过去和古老的传说，将青石板路的年代追溯到远古时代，突出了它的历史悠久，丰富了文章的文化内涵，增强了厚重感、艺术感染力和神秘色彩。
11．(3分)第⑤段中进士形象寄寓着作者的人格追求。请结合内容，谈谈你对进士形象的理解。
他因不满官场，托病辞官，是一个身正有傲骨、淡泊名利的士人形象；他带回很多书、驮回琴棋书画，是一个学识渊博(学富五车)的士人形象；他回乡办学、传道授业，是一个心系桑梓的士人形象；他骑马漫游，踏雪寻梅，是一个热爱自然(寄情山水)、有生活情趣的士人形象。文中的进士集儒家各种美好品德于一身。
12．(3分)作者凝视青石板路，引发了怎样的联想与感悟？请联系链接材料，并结合全文内容进行阐述。
链接材料 写作的意义就在于对存在的真相和生命体验作深度呈现和揭示。——李汉荣
作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到牛蹄痕、马蹄痕以及过去的各种生活场景，感受到历史的厚重深远，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往。此外，又由凹痕联想到鞋印及背后的温情。青石板路见证了过去缓慢时光里的惬意、温暖及诗意，即使在密集、高速、机械的时代，它始终保持最初的样子。作者借此抒发独特的生命体验：慢下来，与时光对话，倾听内心的声音，感受岁月的天长地久。
谢谢
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1.10主题十 诚信之花开遍校园
班级正在开展“诚信之花开遍校园”的学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
1．(2分)右图是小鄂展示的“信”的早期写法(左边一个“人”，右边一个“辛”字加个“口”字构成)，请你据此揣测一下古人对“信”字的理解。用一句话说说：人说出的话，哪怕很辛苦也要做到。
2．(2分)下面是小鄂整理的关于“信”字的资料卡片，请你在①②处分别补充一个含“信”字的词语。
“信”的本义 “信”的引申义 含“信”的词语
言语真实 诚实不欺 诚信
消息，音讯 ①音信
任意，听任 ②信口开河
3.(2分)对联组小轩同学在书中找到一副有关诚信的对联，下联有两处沾染了墨汁模糊不清了，请你利用所学知识，帮助她确认。( A )
上联：八方树新风，诚信当如嵩岳重
下联：________圆美梦，文明恰似________
A.九州 大河长 B．人人 天地广
C．九州 天地广 D．人人 大河长
【解析】A.根据对联特点，可知“八方”与“九州”相对，下联的尾字为平声，应选择“长”。
4．(3分)活动结束后，学校把同学们的活动成果整理成册，要从以下两幅字中选择一幅作为封面标题。请你选择并说明理由。
示例一：我选甲。风格古朴的篆书，其历史悠久，是中华文化的象征，我们要继往开来，继承传统美德，不断将优秀传统文化发扬光大。
示例二：我选乙。工整规范、字形端正的楷书，不仅体现了做人要守规矩，为人正直方正，还体现了诚信的价值追求，意蕴深远。
5．(8分)同学们准备把下列诗文名句写在书签上，当作自己的座右铭，请你补充。
“三军可夺帅也，①匹夫不可夺志也”告诉我们要有坚定的志向；“②老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，③壮心不已”展现着自强不息的精神；“杨花榆荚无才思，④惟解漫天作雪飞”蕴含着要抓住时机，趁势而进的哲理；“⑤沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我们不惧得失，希望无限的道理；“⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉我们前进的路无论多么曲折，不要灰心丧气，坚持就会有新的发现；“⑦长风破浪会有时，⑧直挂云帆济沧海”
告诉我们要勇往直前，去实现心中的理想和目标。
6．(3分)小北梳理学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
(1)容易读错的字：A.黝(yòu)黑 B．推崇(cóng)
(2)容易写错的词：A.美伦美奂 B．诚慌诚恐
(3)容易说错的话：A.这是我的大作，请各位老师多多指点。 B．提高自身道德修养，树立诚信。
(1)A.黝(yǒu)黑；B.推崇(chóng)
(2)A.美轮美奂；B.诚惶诚恐
(3)A.“大作”改为“拙作”；B.应在“诚信”后加上“的意识”。
提分小卷10
(总分：38分 建议用时：40分钟) 测评分数：________
一、积累与运用(20分)
班级开展“走进小说天地”的学习活动，小荆和小楚特邀你请你参与。
古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像炽热耀眼的阳光，有的像奔腾________的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此________的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的言外之yì，可以让读者更深切地感受到情感的qū折回旋，领悟到更多的________。无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。
1．(2分)给加点的字注音或根据拼音写出相应的词语。
炽( chì )热 言外之yì( 意 ) qū( 曲 )折 诚挚( zhì )
2．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( B )
A．呼啸 天壤之别 意愿
B．呼啸 大相径庭 意蕴
C．呼唤 天壤之别 意蕴
D．呼唤 大相径庭 意愿
【解析】呼啸：发出高而长的声音。呼唤：呼喊、召唤(多用于抽象方面)。天壤之别：指高天和平地的区别，极言差别之大。大相径庭：比喻彼此相差很远或矛盾很大。意愿：指个人对事物所产生的看法或想法，并因此而产生的个人主观性思维。意蕴：人在素材中所见到的意义，如文学作品里面渗透出来的理性内涵，即事物的内容或含义。故选B。
3．(2分)小楚想到了有关孙悟空的一副对联，但记得不全，请你帮忙补充。下列最恰当的一项是( C )
上联：金猴奋起________棒
下联：玉宇________万里埃
A.金箍 澄清 B．金箍 琼楼
C．千钧 澄清 D．千钧 琼楼
【解析】C.根据对联词性相同的特点：奋起——澄清，万里——千钧。
4．(3分)小荆在活动中发现下列句子存在语病，请找出来并改正。
①我因身体不适不能参与此次活动，特向您请假，请务必批准！
②一本书内容的好坏，不在于辞藻华丽，而在于它蕴含的思想能经得起时间的考验。
③闻一多生前最后一次演讲，震耳欲聋。
①去掉“务必”；②将“的好坏”改为“好”；③将“震耳欲聋”改为“振聋发聩”。
5．(3分)(2024·辽宁)请从下图中选取一个人物。根据图中提示，结合所选人物的一次选择经历写出你感悟到的精神品质。
示例一：从唐三藏对磨难与安逸的选择中，我深深领悟到了坚韧不拔、持之以恒和慈悲为怀这三种宝贵的精神品质，这些品质不仅对于个人的成长和成功至关重要，也是构建和谐社会、推动人类文明进步的重要力量。
示例二：鲁迅从学医到从文的选择，展现了他勇于担当、独立思考和不懈追求真理的精神品质。这些品质不仅是他个人成功的关键，也是激励后人不断前进、追求进步的重要动力。
示例三：简·爱对自我人生道路的选择让我深刻感悟到了自尊自爱、追求真爱与平等以及勇敢与坚忍这些宝贵的精神品质。这些品质不仅是简·爱个人魅力的体现，也是激励我们不断前行、追求美好生活的强大动力。
6．(8分)品读诗词，汲取力量。请将下列表格中的诗词补充完整。
诗词绘景 白居易眼中的春景是充满生机的，“几处早莺争暖树，①谁家新燕啄春泥”；郦道元眼中的夏水是迅疾有力的，“夏水襄陵，②沿溯阻绝”；马致远笔下的秋景是萧瑟苍凉的，“③枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”；岑参笔下的冬景是奇异壮丽的，“④忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
诗词寄情 客路他乡的王湾借“雁”表达强烈的思乡情，“乡书何处达？⑤归雁洛阳边”；出使边塞的王维借“雁”表达孤寂的情怀，“征蓬出汉塞，⑥归雁入胡天”。
诗词言志 陆游屡遭排斥，仍独立不倚，坚持正义，借梅花抒写内心，“⑦零落成泥碾作尘，只有香如故”；李白面对人生挫折，仍坚定信心，重新鼓起勇气，“乘风破浪会有时，⑧直挂云帆济沧海”。
二、古诗阅读(4分)
过彭泽
解 缙
青山围一县，隐隐见人家。
乱石江边出，孤帆带日斜。
翠添官舍柳，香泛驿楼花。
不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。
【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾任彭泽令，故称。②湓(pén)城：指九江城。
7.(2分)批注一：炼字。诗歌颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出驿楼之花香气四溢。
8．(2分)批注二：传情。诗歌前三联写诗人乘船看见的彭泽县城傍晚之景，天然清丽；尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。三、记叙文阅读(14分)
青石板路
李汉荣
①没有一条路能把我们领回到过去，但是青石板路能。青石板路，它就是过去，你站在上面，就是站在过去的时光里面。
②它青灰色的皮肤上，烙满了各种痕迹。低下头来——如果你是个喜欢凝视的人，你一定要低下头来，在时间面前，你只有低下头，才能看见时间的秘密。
③古老的青灰色石板，它多古老呢？据说它是宋朝的一段路面，够老了吧。现在，你和古老面对面，你和时光面对面，你看见多少细节，都藏在时光的容颜里。
④你看见牛蹄踩下去的凹痕，你看见宋朝的牛、明朝的牛、清朝的牛、民国的牛，嚼着一样的青草，迈着相似的牛步。它们一生重复着上山下山的路，几乎每一天都要经过这段青石板路，它们或许也喜欢这段路吧，因为它们发现：这段路不陡，也不泥泞，这段路上没有追赶和鞭子，这段路不需要它们负重拉犁，青石板上不种植什么，青石板上只需要放松行走，于是它们全都放松下来，也放慢下来。这时，你会从这散漫的蹄痕里，看见那散漫的黄昏、散漫的牛、散漫的夕阳、散漫的古代生活。
⑤你会从众多牛蹄痕之间，看见少许马的蹄痕。那是哪个朝代，这里出过一个进士，他成了朝廷的官人，但是他不习惯匍匐在一堆帽子和官衔里，他想念那被轿子和文牍隔离了的亲爱的南山，他想念月夜里的田园，想念故乡的青石板。他早早地托病辞官，带回很多书，骑回一匹马，马背驮着那个朝代的明月清风和琴棋书画。他回乡办学收徒，授业传道，闲时就骑马漫游，踏雪访梅，寄情山水。你看见那深深浅浅的蹄痕了吗？一匹马行走在一群牛中间，诗书行走在青草中间，儒雅行走在质朴中间，马粪和牛粪都成了庄稼的肥料，马蹄和牛蹄都成了岁月的回声。后来，这里一直延续着办学、读书、吟诗的儒风，是否与那匹马、与马背上的那个人有关呢？你无法考证，但当你低下头来，你看见了马蹄，你听见了在那些霜晨月夜里，马蹄敲出清寂的声音。那个年代远去了，但留下了马蹄，马蹄曾经为一首田园诗押韵，为一个村庄的记忆押韵。
⑥你还会看见什么呢？你不愿从历史的磁场里迅速抽身，你愿长时间逗留在时光长久逗留过的地方。
⑦这时，你看见密集的鞋的印子，布鞋、草鞋、棉鞋、单鞋、绣花鞋、大鞋、小鞋、宽鞋、瘦鞋——数不清的鞋子们走过去，声音踩着声音走过去，鞋底贴着鞋底走过去。是的，是鞋底，青石板把每一双走过去的鞋底看得最清楚，鞋面是属于人看的，鞋底是属于路看的，看鞋底，这是路的职业。青石板看清了，也记住了每一双鞋底，记住了每一个年代的鞋底，不管是民间的样式，还是官家的样式，不管是细针密线，还是粗针疏线，不管走得慢，还是走得急，不管鞋印是深是浅，不管鞋们有着怎样的鞋面，不管鞋们的目的地是什么，青石板记住了，所有的鞋底上都有母亲的针脚，都有母亲的手纹。世世代代的鞋走过去了，母亲们的针脚和手纹，反复抚摸着青石板，那其实是母亲们的手在反复抚摸。青石板就在母亲们的抚摸里，忘记了时间，也忘记了衰老，它一直保持着它的青灰色，那最初的青春容颜。
⑧青石板保持着它千百年前的样子，甚至保持着它千万年前的样子——在它没有下山之前，它见过女娲补天，那时候，它是青石山上的青石头，它青灰的眸子映照了女娲的身影；它下山之后，成为一段青石板路，虽然地处偏僻，但是无论显赫的王朝或迷乱的年月，都必须经过这段路才能把那个年代走完，把那个年代人们的生活走完。青石板是录音的光盘，如实录下了时光的足音和生活的口音，可惜我们还没有破译的技术，更由于我们的耳朵里灌进了太多现代的水泥，我们习惯了噪音的轰炸和谎言的诱拐，我们失去了微妙真切的听力，我们已经听不见时光深处的声音，听不见任何深沉的声音。
⑨此时，我执意从密集的高速路网里逃出，从高速的夹击里、从机械的追赶和围困里逃出，撤退到这段青石板路上，撤退到这段古老的缓慢里。我缓慢地走着，有时就蹲下来，低下头，与时光面对面，凝视，聆听，感到天长地久的岁月，踏踏而来。
9．(4分)请根据文意完成下面的思维导图。
10．(4分)联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。
(1)这时，你看见密集的鞋的印子，布鞋、草鞋、棉鞋、单鞋、绣花鞋、大鞋、小鞋、宽鞋、瘦鞋——数不清的鞋子们走过去，声音踩着声音走过去，鞋底贴着鞋底走过去。(句中的加点词，能否改成“各种各样的鞋子”？为什么？)
不可以。鞋印代表人们的行走和生活痕迹，作者列举了各种鞋子的类型、尺寸和样式，写出了走过青石板的路人繁多，年龄参差、身份各异，暗示着青石板路历史悠久，见证了无数的变迁。
(2)在它没有下山之前，它见过女娲补天，那时候，它是青石山上的青石头，它青灰的眸子映照了女娲的身影。(作者为什么由青石板联想到“女娲”？)
“女娲补天”的故事代表着遥远的过去和古老的传说，将青石板路的年代追溯到远古时代，突出了它的历史悠久，丰富了文章的文化内涵，增强了厚重感、艺术感染力和神秘色彩。
11．(3分)第⑤段中进士形象寄寓着作者的人格追求。请结合内容，谈谈你对进士形象的理解。
他因不满官场，托病辞官，是一个身正有傲骨、淡泊名利的士人形象；他带回很多书、驮回琴棋书画，是一个学识渊博(学富五车)的士人形象；他回乡办学、传道授业，是一个心系桑梓的士人形象；他骑马漫游，踏雪寻梅，是一个热爱自然(寄情山水)、有生活情趣的士人形象。文中的进士集儒家各种美好品德于一身。
12．(3分)作者凝视青石板路，引发了怎样的联想与感悟？请联系链接材料，并结合全文内容进行阐述。
链接材料 写作的意义就在于对存在的真相和生命体验作深度呈现和揭示。——李汉荣
作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到牛蹄痕、马蹄痕以及过去的各种生活场景，感受到历史的厚重深远，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往。此外，又由凹痕联想到鞋印及背后的温情。青石板路见证了过去缓慢时光里的惬意、温暖及诗意，即使在密集、高速、机械的时代，它始终保持最初的样子。作者借此抒发独特的生命体验：慢下来，与时光对话，倾听内心的声音，感受岁月的天长地久。
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