Module 2 Experiences 单元整体教学设计（表格式） 2024-2025学年外研版八年级英语下册

《Module 2 Experiences》单元整体教学设计
一、背景分析
（一）课标分析
【内容要求】
学生能够理解和运用与“经历”相关的词汇和表达方式。
学生能够描述个人经历，并能够询问他人的经历。
学生能够运用过去时态进行简单的叙述和讨论。
【学业要求】
1. 学生能够听懂并理解关于个人经历的对话和短文。
2. 学生能够用英语描述自己的经历，并能够与他人进行简单的交流。
3. 学生能够阅读并理解关于他人经历的短文，并能够进行简单的书面表达。
【学业质量】
学生能够准确使用过去时态进行口头和书面表达。
学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
学生能够通过阅读和听力理解他人的经历，并能够进行简单的分析和评价。
【素养分析】
语言能力：学生能够运用所学语言知识进行有效的交流和表达。
文化意识：学生能够理解和尊重不同文化背景下的经历和故事。
思维品质：学生能够通过分析和比较不同的经历，培养批判性思维。
学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高语言运用能力。
（二）教材分析
1.单元知识结构
词汇：与经历相关的动词短语和形容词。
语法：过去时态的用法，包括规则动词和不规则动词的变化。
功能：描述个人经历，询问他人经历。
话题：旅行、学习、生活等不同方面的经历。
2. 单元内部的知识联系、在学科中的前后左右关系
前后关系：本单元是八年级下册的第二模块，承接了上册关于日常生活的描述，为后续模块关于未来计划和愿望的表达打下基础。
左右关系：与历史、地理等学科中的“经历”主题相关联，如历史事件、地理探险等。
数学思想方法：通过时间轴的运用，帮助学生理解过去时态的线性时间概念。
学情分析
已有基础：学生对旅行、竞赛这个话题非常熟悉，整个语境容易理解；学生通过一年半的听力练习，已经具备了一定的听力基础。
困难障碍：这是学生第一次正式学习现在完成时，因此不应该要求全体学生在本模块就完全理解现在完成时。此外，Unit 2中出现的许多地名以及景点的名字，阻碍学生理解。
学生对旅行类的话题感觉很有新意，非常感兴趣。在本模块授课过程中，需要老师进行语法和背景知识的铺垫。本模块不能要求全体学生能够运用现在完成时，但要鼓励一部分程度较好的学生完全理解并正确应用现在完成时。
二、单元目标
1.用现在完成时表述自己曾经有过或没有过的经历。
2.通过组内合作，复述主人公经历，并简单描述自己的经历。
3.运用提问经历的相关句型，完成调查问卷并书面呈现调查结果。
三、评价设计
子任务1：
任务内容：与同伴进行对话，询问对方的经历并做出回应。
评价标准：对话的流畅性、语言的得体性、信息的准确性。
子任务2：
任务内容：描述自己的一次旅行经历。
评价标准：词汇使用的准确性、语法正确性、内容的完整性和逻辑性。
评价量规:
评价维度 A 级（优秀） B 级（良好） C 级（待提高）
现在完成时态使用效果 能够熟练掌握并准确运用现在完成时态，在各种语境中正确使用，且能灵活运用其不同句式。 能够掌握现在完成时态的用法，但在复杂语境中偶尔会出现错误，使用时较为谨慎。 现在完成时态的掌握不够熟练，经常混淆用法，使用时存在较多错误。
描述经历 能够运用丰富的词汇和句型准确、生动地描述自己或者他人的经历，语言表达自然流畅，细节丰富。 能够使用一定的词汇和句型描述自己或者他人的经历，但表达较为简单，细节不够丰富，语言表达基本准确。 描述自己或者他人的经历时词汇和句型较为单一，表达不够准确，难以清晰传达人物特点。
表达自 我情感 能够熟练运用多种表达方式清晰、准确地表达自己的情感和感受，能够根据不同情境灵活调整语言表达，情感表达自然真实。 能够表达自己的情感，但表达方式较为有限，语言表达基本准确，情感表达不够丰富。 在表达自我情感时存在困难，语言表达不够准确，难以清晰传达自己的情感。
四、学与教活动设计
任务 课题 学习内容 学习活动 课时
子任务1 Unit 1 I've also entered lots of speaking competitions. 通过听读Lingling和Tony参加比赛、赢取奖品的对话，形成对现在完成时的语境的理解：讲述过去发生的事情对现在的影响，以及过去一直持续到现在的状态。 1. 在语境中理解并认读以下词汇：ever, enter, competition, prize, first prize, dream, afford, write about, make up, invite； 2. 通过多层听，能够将单词排序，选出和填出有关Lingling, Betty，Tony的具体信息； 3. 通过听力和阅读，能够找出现在完成时的句子，并总结现在完成时的表达结构； 4. 运用运用现在完成时表述自己曾经有过或没有过的经历。 3
子任务2 Unit 2 They have seen the Pyramids. 围绕Mike Robinson一家人的旅行经历展开阅读活动，在阅读中运用略读、跳读等阅读技巧，从文中找出有关主人公经历的具体信息，并能够复述课文主人公经历，并简单的描述自己的经历。 1.速读，匹配标题和段落 2.自主探究，精确找出信息查找类、猜测词义类题目答案，归纳总结有效细节信息。 3.读后，根据图片和提示语，说出文章主要内容；（指向目标1） 4.自主探究发现疑问，小组讨论合作完成语法的问题；（指向目标2） 5.根据图片，流利、连贯地复述Mike的旅游经历，组内交流。 6.运用文本中的句式，能够简单的口头和书面描述自己的经历 3
课时教学设计（一）
一、课时目标
1.通过听力和阅读活动，能够提取关键信息，梳理事件发生的顺序和逻辑关系。
2.阅读和分析文本，找出并说出英语国家学生在比赛和活动中的参与方式。
3.能够用现在完成时清晰地表达自己的观点和经历。
二、评价设计
学习目标 评价任务 评价要素 评价标准或评价等级
目标1 1.观察图片并思考自己有没有相同的经历；听后，正确排列单词顺序和回答问题。 2.听后，正确选出Lingling 和Tony 做或者没做过的事情。 3.回答玲玲参加比赛的原因和文中出现的比赛及奖品。 听力理解、信息提取 优秀：80%以上正确； 良好：50%——70%正确； 需努力：50%以下正确
目标2 根据问题提示，说出对话中人物参加比赛或者活动的情况。 语言表达、合作能力 优秀：表达流利，积极参与，说出6句以上； 良好：表达基本正确，说出3至5句； 需努力：表达困难，不能说出完整句子
目标3 用对话中的句式，表达自己的观点和经历 语言表达 优秀：表达流利，积极参与，说出6句以上； 良好：表达基本正确，说出3至5句； 需努力：表达困难，不能说出完整句子
三、学与教活动设计
教学环节 学与教活动 设计意图
自学任务单 1.预习本单元词汇，完成词汇表填空。 2.阅读教材中的对话，找出使用现在完成时的句子。 通过预习任务，帮助学生熟悉本单元的核心内容，为课堂学习做好准备。
互学展过程 一、导入新课 1.播放一段关于演讲比赛的视频，提问学生：“Have you ever entered a speaking competition ” 2.引导学生分享自己的比赛经历。 二、学习目标 1.通过听力和阅读活动，能够提取关键信息，梳理事件发生的顺序和逻辑关系。 2.阅读和分析文本，找出并说出英语国家学生在比赛和活动中的参与方式。 3.能够用现在完成时清晰地表达自己的观点和经历。 三、学习过程 （一）自学展发现 1.学生独立阅读教材中的对话，找出使用现在完成时的句子。 2.小组讨论并总结现在完成时的结构和用法。 （二）互学探究 任务一：Discussion Have you done ... 任务二：Mini-listening I Listen to the conversation again and choose the correct answers. （1）Lingling has visited / hasn’t ever visited the US. （2）Betty has asked / hasn’t asked her parents. （3）Lingling has travelled / hasn’t travelled by plane. II Speak and fill the blanks according to your own experiences I________ever________(enter) a singing competition. I________ever________ (travel) by train. I________ever________(eat) hamburgers. I________ever________(learn) to cook. I________ever_________(sing) an English song. I________ever_________(read) an English book. 任务二：Dialogue 1.Now check (√) what Lingling and Tony have or have not done. NameExperiencesYesNoLinglinghas won some prizes.has always wanted to go on a dream holiday.Tonyhas entered lots of speaking competitions.has won some prizes.has travelled a lot.
2.Listen and answer the questions. (1) Why does Lingling want to enter a speaking competition ______________ (2) What are prizes for Lingling and Tony ___________________________ 3.Work in pairs.ask and answer questions about what Lingling and Tony have or have not done. -Has Lingling ever won any prizes before -No, she hasn’t 任务三：Reading Complete the sentences with the correct form of the words in the box. Her _________ was to study at a good university one day. When I was in school, I won many ________ for my writing. You must enter the music ___________! You will beat everybody. My family cannot _______ to buy a ticket for the match. It is a(n) ________ that you did not come to see the film with us. John ________ his new friends to his birthday party last week. 2.Make a questionnaire, then ask and answer in pairs Eg. Have you ever visited the US Yes, I have. / No, I haven’t 通过视频和提问，激活学生的背景知识，引入本单元主题。 帮助学生明确学习方向，提高学习效率。 通过自主学习和合作探究，培养学生的语言分析能力。 帮助学生掌握现在完成时的用法，区分与一般过去时的不同。 提高学生的口语表达能力，巩固语法知识。 提高学生的听力理解能力，培养信息提取能力。
测学展应用 1.完成教材中的练习题，检测学习效果。 2.小组互评，教师点评。 通过练习和评价，巩固所学知识，查漏补缺。
研学展素养（作业设计） 1. 描述自己参加过的比赛或活动，要求使用现在完成时。 2. 预习下一单元内容，查找相关背景资料。 提高学生的语言综合运用能力；通过预习任务，培养自主学习能力。
四、板书设计
Unit 1 I've also entered lots of speaking competitions.
Key Vocabulary：enter, competition, prize, dream, afford
Grammar Focus：Present Perfect Tense:
Structure: have/has + past participle
Usage: to talk about experiences
Sentence Patterns：
I have entered lots of speaking competitions.
Have you ever won a prize
Homework
Talk about your competition experience in pairs.
课时教学设计（二）
一、课时目标
1.掌握本单元重点词汇和短语，如：pyramid, ancient, wonder, travel, experience, culture, etc.
2.能够运用略读、寻读等阅读策略获取文章主旨大意和细节信息。
3.能够运用现在完成时描述自己的旅行经历，并表达感受。
二、评价设计
学习目标 评价任务 评价要素 评价标准或评价等级
目标1 1.通过语境应用，能识别、朗读和应用本单元词汇。 2.在语境中进一步理解并掌握现在完成时的结构和用法。 根据汉语提示在句子中正确填写单词；用现在完成时态造句 优秀：80%以上正确； 良好：50%——70%正确； 需努力：50%以下正确
目标2 运用略读、跳读等阅读技巧，能匹配文章段落大意，根据上下文猜测词意并从文中找出有关主人公经历的具体信息。 速读，匹配标题和段落； 精确找出信息查找类、猜测词义类题目答案； 归纳总结有效细节信息。 优秀：表达流利，积极参与，说出6句以上； 良好：表达基本正确，说出3至5句； 需努力：表达困难，不能说出完整句子
目标3 通过组内合作，能够复述课文主人公经历，并简单的描述自己的经历。 语言表达 优秀：表达流利，积极参与，说出6句以上； 良好：表达基本正确，说出3至5句； 需努力：表达困难，不能说出完整句子
三、学与教活动设计
教学环节 学与教活动 设计意图
自学任务单 1. 预习本单元生词和短语，查阅埃及金字塔的相关资料。 2. 思考并回答：你去过哪些地方旅行？给你留下了什么印象？ 激活学生背景知识，为新课学习做好准备。
一、导入新课 1. 播放埃及金字塔的图片或视频，引导学生谈论对金字塔的了解。 2. 引出课题：They have seen the Pyramids. 二、学习目标
互学展过程 1.掌握本单元重点词汇和短语，如：pyramid, ancient, wonder, travel, experience, culture, etc. 2.能够运用略读、寻读等阅读策略获取文章主旨大意和细节信息。 3.能够运用现在完成时描述自己的旅行经历，并表达感受。 三、学习过程 （一）自学展发现 1. 学生快速阅读课文，回答主旨大意问题。 2. 学生再次阅读课文，完成细节信息填空题。 （二）互学探究 任务一：Free-talk Rebecca has travelled to Bejing. I have travelled to __________. Rebecca has seen Tian'anmen Square. I have seen ____________. 任务二：Reading I Global reading Read the passage quickly and match the paragraphs with the headings. Paragraph 1 A. The Robinsons need to move to different countries. Paragraph 2 B. Mike and Clare are in Cairo. Paragraph 3 C. The Robinsons are waiting to go back to the US. Paragraph 4 D. The Robinsons have been to many interesting places. Paragraph 5 E. Mike and Clare have learned some languages. II Careful reading Paragraphs 1-2 Read Paras 1-2, answer the questions. 1.Where are Mike and Clare from ____________________________________________ 2.Translate into Chinese : one of the biggest and busiest cities in Africa 3.Peter works for a very big __________ and he has worked in _________, _________, __________and _________. Paragraph 3 Read Paragraph 3 and answer the question. 1.What have they seen and done in Egypt 2.They have seen ____________________,________________________, and _______________________________________________________. Paragraph 4 Read Paragraph 4 and answer the questions. 1.Why is Arabic difficult for Mike and Clare to learn _____________________________________________________________ 2. Sometimes they mix the languages. ( ) A. 忘记使用 B. 混用使用 C.极少使用 Paragraph 5 Read Paragraph 5 and choose the correct answer. Why are the Robinsons moving again A. Because they want to go home. B. Because they miss their friends. C. Because the company has asked Peter to work back in the US. D. Because they are counting down the days. 任务三：Post reading Retell Mike and Clare’s experiences. Try to describe your own experiences in your groups. 通过语境应用，能识别、朗读和应用本单元词汇。 运用略读、跳读等阅读技巧，能匹配文章段落大意，根据上下文猜测词意并从文中找出有关主人公经历的具体信息。 通过组内合作，能够复述课文主人公经历，并简单的描述自己的经历。
测学展应用 1. 完成课后练习题，巩固所学知识。 2. 根据提示信息，写一篇关于旅行经历的短文。 检测学生学习效果，巩固所学知识。 将读写结合，提升学生综合语言运用能力。
研学展素养（作业设计） 1. 查阅资料，了解世界其他著名文化遗产，并制作一份英文手抄报。 2. 观看英文纪录片《世界文化遗产》，并写下观后感。 拓展学生文化视野，培养跨文化意识。 提升学生自主学习能力和信息素养。
四、板书设计
单元回归案
复习目标
1.通过自主探究发现疑问，小组讨论合作解决简单的问题，能够正确使用 have/has been to, have/has gone to, have/has done 等结构描述经历。
2.在语境中理解并掌握 ever, never, already, yet, just 等副词的用法。
3.能够从时间、地点、感受等方面描述自己或他人的经历，并能够用英语表达对某次经历的感受。
二、学与教活动设计
教学环节 学与教活动 设计意图
自学任务单 1.但是我负担不起。 (afford) 2.我也参加过很多演讲比赛，但都没有获过奖。 3.我现在已经停止尝试了。(stop) 4.迈克.罗宾逊是一个15岁的美国男孩。 5.现在，迈克和克莱尔生活在埃及开罗—非洲最大最繁华的城市之一。(one of) 6.他们到过很多有趣的地方。(have been ) 7.阿拉伯语在很多方面与英语不同。（be different from） 8 露西已经参加了许多比赛。 9 露西没有参加过什么比赛。 10 露西参加过比赛吗？ 利用已有的经验和知识贮备，以翻译句子为依托，让学生感知本模块知识，以小组合作的形式，总结现在完成时的结构，体会现在完成时的意义。
互学展过程 一、导入 Ask students to think of some competitions in daily lives. Ask students to express their own ideas according to their own experiences. Questions: Have you ever entered a.... competition Have you ever won any prizes 二、学习目标 1.通过自主探究发现疑问，小组讨论合作解决简单的问题，能够正确使用 have/has been to, have/has gone to, have/has done 等结构描述经历。 2.在语境中理解并掌握 ever, never, already, yet, just 等副词的用法。 3.能够从时间、地点、感受等方面描述自己或他人的经历，并能够用英语表达对某次经历的感受。 三、学习过程 （一）自学展发现 Step1 Read and highlight--To know Lingling and Tony’s experiences 1. Have they ever entered competitions 2. What competitions have they entered 3. Have they won any prizes 4. Why does Lingling want to enter the speaking competition 5.Will Tony enter the writing competition Why or why not Step 3 Look and say--To know some facts about Beijing Which interesting places in China have you visited Have you ever visited Beijing Do you know something about Beijing Have you ever visited another country Which country Step2 Let’s say--To know some facts about Egypt. Ask students to read paragraph 3 to find out some sentences to describe a person’s hobbies. Step 3 Read and highlight--To know Mike and Clare’s experiences in Egypt. Ask students to read paragraph 1 and answer the following question. 1.Where are Mike and Clare Ask students to read paragraph 2 and 3 to answer the following questions. 1. How long have the Robinsons been in Egypt 2. Why do they live in Cairo 3. What have they seen and done in Egypt They have seen ___________, ____________________on the Nile River, and ___________the palaces and towers of ancient king and queens. Ask students to read paragraph4 and 5 to answer the following questions. 1. What do Mike and Clare find difficult about Arabic This language________English in many ways, and they ___________the words. 2. Who do they miss in the US 3. Are they looking forward to going home Step4 Read and retell Ask students to retell the passage according to some clues. （二）互学探究 Step1 Talk about an experience. 1.Which place have you visited 2.Who have you traveled with 3.Have you traveled by train, car, bus, boat or plane 4.What food have you tasted 5.Have you seen/done something special 6.What’s your feeling Why Step2 Write down the experiences。 1.写明事件发生时间、地点（不能出现真实的学校）。 2.描写事件的经过要有条理。 3.谈谈收获与感受。 4.词数：80左右。 构建本模块知识结构 巩固和检测整个单元学习，学生需要综合利用本单元所学内容，同时锻炼孩子们语言能力。
测学展应用 根据介绍经历的阅读框架和范文示例，完善自己的作文 小组合作以及创作等多方面的能力。