Unit 7 What's the highest mountain in the world？ Section A 1a-1c 表格式教案 2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit 7 What's the highest mountain in the world
Section A 1a-1c
一、语篇研读
What：1bduih涉及世界上最高的山峰（珠穆朗玛峰）、最大的沙漠（撒哈拉沙漠）、最深的咸水湖（里海）以及最长的河流（尼罗河）和第二长的河流（亚马逊河）。
Why：写作意图：教师通过提问的方式测试学生对地理知识的掌握情况，旨在复习和巩固学生对这些重要地理事实的记忆。
情感态度或价值取向：教师对学生的回答表示满意和赞赏，鼓励学生积极参与和学习，体现了对学生学习成果的认可和鼓励探索知识的态度。
How：文体特征：该语篇是对话形式，模拟了课堂上师生之间的互动。
内容结构：开始：教师提出问题，复习地理知识。中间：学生回答教师的问题，教师给予反馈。
结尾：教师总结，对学生的表现给予肯定。
语言特点：语言简洁明了，适合教学场景。使用了直接的问答形式，便于学生理解和参与。教师的语言鼓励性强，如“Very good”和“Good job”，增强了学生的自信心和学习动力。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.识别并回忆世界上最高的山峰、最大的沙漠、最深的咸水湖以及最长的河流等基本地理知识。（学习理解）
2. 跟读录音，角色扮演对话。（应用实践）
运用所学的地理知识，与同伴谈论有关世界之最的地理问题。（迁移创新）
三、教学重难点
教学重点: 识别并回忆世界上最高的山峰、最大的沙漠、最深的咸水湖以及最长的河流等基本地理知识。跟读录音，角色扮演对话。
教学难点：运用所学的地理知识，与同伴谈论有关世界之最的地理问题。
四、教学过程
教学 目标 学习活动 效果评价
1.识别并回忆世界上最高的山峰、最大的沙漠、最深的咸水湖以及最长的河流等基本地理知识。（学习理解） 1.引入 教师展示珠穆朗玛峰、撒哈拉沙漠、里海和尼罗河的图片。 简要介绍这些地理特征的重要性。 教师教学生朗读1a方框中的短语。 3，学生将地理特征与其正确的事实匹配。教师巡视教室，提供必要的指导。 3.学生在小组内分享他们的答案，讨论可能的匹配错误。 教师参与讨论，提供反馈。 4.全班分享（5分钟） 请4位同学分享他们的匹配结果。教师展示正确答案，并解释每个匹配的原因。 5.教师介绍听力活动的目的和重要性。引导学生朗读1b的句子，让学生进行预测。 6.教师播放录音。学生听描述并完成句子。 7.学生在小组内核对答案，讨论可能的错误。 教师参与讨论，提供反馈。 8.教师展示正确答案，并解释每个填空的原因。 学生记录正确的信息。 通过观察学生在活动中的参与度和最终的匹配结果，评估他们对地理知识的掌握程度。 通过检查学生完成的句子，评估他们对听力材料的理解程度。
设计意图：通过视觉和讨论的方式，加深学生对地理知识的记忆和理解。通过听力练习，提高学生对地理知识的听力理解和记忆。
2.跟读录音，角色扮演对话。（应用实践） 9. 教师再次播放录音，让学生边听边跟读，模仿语音语调。教师还可将学生分成男生和女生两大组进行分角色朗读。由于对话中的句子较长，教师还要提示学生在朗读时注意意群的停顿。 10. 学生两人一组分角色进行朗读。教师巡视指导。 11.教师邀请2-3组学生分角色扮演对话，其他学生可以提供反馈。 观察学生在角色扮演中的表现，评估语音语调的正确性。
设计意图：通过角色扮演，学生能够在模拟的情境中练习口语，提高他们的语言表达和交际能力。
3.运用所学的地理知识，与同伴谈论有关世界之最的地理问题。（迁移创新） 12.教师展示对话模板，解释编对话的目的。 13. 学生两人一组使用1b部分的信息编对话。 13. 请2-3组学生在全班展示对话并做点评。 通过听学生展示的对话，评估他们的口语表达能力和对话流利度。
设计意图：通过对话练习和展示，提高学生的口语表达能力和创造性思维。
课后任务: 1. 必做: 把自己和同伴的对话写出来。 2.选做: 学生制作一张海报，展示他们学到的地理知识，包括图片、事实和有趣的信息。
教学反思: