苏教版语文七年级上第15课《三峡》教学设计

三峡
教学目标：
知识与能力：
1．培养阅读文言文的能力，体会语言的优美生动、简练。
2．通过反复诵读理解文章的主要内容及语言的简练性。
3．反复朗读、背诵课文。
过程与方法：自读疏通文意、朗诵加强理解、点拨加深感悟。
情感态度价值观：体会三峡的壮丽风光，培养热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点：
品读课文，感受三峡独特的美，学会抓住景物特点写景的方法。
背诵疏通课文。
教学难点：
品味本文简练、生动、富有表现力的语言。
把握作者的思想感情。
教学方法：朗读感悟法
教学时数：二课时
教学内容和步骤：
第一课时
教学目标：
知识与能力：1．反复朗读、背诵课文。2．疏通文意。
过程与方法：自读疏通文意、朗诵加强理解、点拨加深感悟。
情感态度价值观：初步体会三峡的壮丽风光。
教学重点：背诵疏通课文。
教学难点：初步品味本文简练、生动、富有表现力的语言。
一、检查预习
师生交流搜集资料
请同学们展示课前让大家搜集的有关三峡的资 ( http: / / www.21cnjy.com )料。(有关于三峡的图片、诗歌、也有关于三峡工程的一些资料等)由学生提出，教师投影(1)三峡，指长江上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，分别介绍一下；(2)有关于三峡的一些名诗；(3)关于三峡工程的一些简单介绍。
小结：刚才大家找的资料真是丰富啊。当今社会 ( http: / / www.21cnjy.com )是一个信息社会，谁能够在大量地快速地掌握信息，谁就可以在竞争中抢得先机，获取信息的渠道很多，书本、电视、电脑等等这些媒体都可以帮助我们，关键是我们要养成搜集资料的习惯和分析资料的能力。
二、 导入新课
老师也找到了一个关于三峡的风光片，和大家一起共享。放映三峡风光片，让学生畅谈对三峡的感受，激发学生学习兴趣。
引入：长江三峡有天然画廊之称，今天我们就来请南北朝著名的地理学家、散文家郦道元为我们作一回导游。(学生交流搜集的资料)
投影：郦道元：字善长，南北朝时北魏人。地理学家、散文家。著有《水经注》
《水经注》，该书既是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风情录。对研究我国的历史、地理具有很高的参考价值。
《水经》是一部记载全国河流水道的专著。
三、范读正音
1、听课文录音。
要求：(1)、结合课文听注释把一些重点字词的读音标注在书本上。
(2)、听清句子的节奏，在书本上划出来。
2、检查听读效果
(1)、给下列加点字注音或者根据拼音写汉字。
阙（què） 嶂（zhàng）　　 ( http: / / www.21cnjy.com )）　　 曦（xī）月 襄（xiāng）陵　　沿溯（sù）素湍（tuān）绿潭　　漱（shù）　　属（zhǔ）引　 　绝巘（yǎn）
(2)、给下列句子划分节奏。
自/三峡七百里中 自 ( http: / / www.21cnjy.com )非/亭午夜分，不见/曦月 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝
或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
3、齐读课文一遍
4、自由大声朗读课文两遍
四、合作翻译
1、小组合作，疏通文意。
(1)、用自已喜欢的方式阅读课文，结合书下的注释，试着去翻译课文，然后用笔圈出难解的字、词、句。
(2)、小组合作，解决部分问题。
(3)、小组提交问题，集体解决，尽量由学生来解决，老师作适当点拔。
五、反馈练习
(1)解释下列加点的字词
自(在) 略无(完全没有) 阙(同缺) ( http: / / www.21cnjy.com )自非(除非) 襄(上)陵(大的土山，这里泛指山陵)沿(顺流而下)溯(逆流而上) 虽(即使) 奔(动词作名，指奔驰的骏马)
不以(比不上) 飞漱(冲荡)属(连续)引(延长) 传响(回声)哀转(婉转)
(2)一字多义
绝：沿溯阻绝 (断绝) 绝巘多生怪柏(极) 哀转久绝(消失)
或：或王命急宣(有时) 则或千或百果然鹤也(或者)
(3)、翻译下列句子
重岩叠嶂，隐天蔽日
译：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。
每至晴初霜旦，林寒涧肃
译：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静
注：为了避免行文的单调平板，或适应 ( http: / / www.21cnjy.com )文体的需要，把一个意思比较复杂的语句分成两个形式大致相同、用词交错有致的语句，使得它们的内容具有彼此隐含、渗透、补充的关系。这种修辞称之为互文。这里的重岩叠嶂应该是重叠岩嶂；这里的隐天蔽日应该是隐蔽天日；这里的林寒涧肃应该是林涧寒肃。
自非亭午夜分不见曦月
译：徐非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。
则素湍绿潭，回清倒影
译：白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了(山石林木的)倒影。
学法指导：在古文中，把本来应该写成 ( http: / / www.21cnjy.com )两个短语或两个句子的话，合并为形式上的一个短语或一个句子，把相同的语句成分放在一起，但在表意上却仍然必须按照两个短语呀句子的组合关系来分别相承。 这种修辞手法叫分承。这里的自非亭午夜分不见曦月应该是“自非亭午，不见曦；自非夜分不见月。”素湍绿潭，回清倒影应该是“素湍回清；绿潭倒影”
清荣峻茂，良多趣味。
译：水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。
虽乘奔御风，不以疾也
译：即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊。
六、布置作业
1．本课《与课堂同行》相关内容
2．背诵课文
第二课时
教学目标：
知识与能力：1．体会语言的优美生动、简练。
2．理解文章的主要内容及语言的简练性。
过程与方法：
1.自读疏通文意、朗诵加强理解、点拨加深感悟。
情感态度价值观：体会三峡的壮丽风光，培养热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点：1．品读课文，感受三峡独特的美，学会抓住景物特点写景的方法。
教学难点：1．品味本文简练、生动、富有表现力的语言。
2．把握作者的思想感情。
一、复习导入
1.背诵课文
2.翻译重点语句
（1）则素湍绿潭，回清倒影
（2）每至晴初霜旦，林寒涧肃
（3）自非亭午夜分不见曦月
（4）重岩叠嶂，隐天蔽日
二、合作探究
(1)课文主要写了三峡的哪些景色？山、水
(2)请分别从文中找出文中写山和水的句子，并分别概括他们的特点。(配风光图片)
山：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
特点：长 多 陡 高峻……
水：夏，至于夏水襄陵，沿溯阻绝(正面描写)。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千 二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(侧面描写)
特点：凶险 迅疾
春冬之时：素湍绿潭，回清倒影……悬泉瀑布，飞漱其间
特点：摇曳多姿，美丽清幽
冬：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长嘯，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
特点：悲寂 凄凉
板书：山：长 多 陡 高峻
夏水：凶险 迅疾
水：春冬：摇曳多姿
秋：悲寂 凄凉
三、质疑交流
1.文中既写了山又写了水，这两者的关系是什么？为什么不按照春夏秋冬的顺序写起。
明确：写山是为了写水蓄势。三峡的水是最有特色 ( http: / / www.21cnjy.com )的，所以以写水为主，写水先写最能代表三峡特点的最盛、最为凶险、迅疾的夏水，春冬之水则相对要平缓一些，最后写三峡之秋则主要是一种悲凉的气氛，写水的内容基本没有。
2.充满生命力的三峡如一幅瑰丽多彩的山水画，下面让我们把最美的语言献给他：三峡啊，我爱你，你就像一位降临人间的仙子，美丽而又神奇。
仿句：三峡啊，我爱你，你就像 ， 。
四、拓展延伸
1、三峡以其秀丽多姿的山水 ( http: / / www.21cnjy.com )，每年得到数以万计的中外游客的光临，如果你是一位导游，你将怎样向你的游客们介绍这样的一座神奇的险峰秀水。先请看一段风光片，然后请你配上导游词。
2、各位游客，你们好，我是导游员×××，我们现在参观的就是……
五、自主小结：
三峡，是大自然的鬼斧神工 ( http: / / www.21cnjy.com )，他那瑰丽的色彩，浩荡的江水，奇崛的山势让人叹为观止，但他桀骜不驯也让长江沿岸的老百姓吃了不少苦头。而今众所周知，天下第一坝“三峡工程”将于2009年全部完工，三峡将会给大江南北的老百姓送去既便宜又干净的电，那时他再也不是灾难的代名词而真正成了我们的母亲河。让我们期待着那一天吧。
六、布置作业
1．本课《与课堂同行》
2．按要求预习下一课。