苏教版语文七年级上第4课《安恩和奶牛》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版语文七年级上第4课《安恩和奶牛》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-05-15 09:01:40 | ||
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内容文字预览
四 安恩和奶牛
约翰尼斯.延森
教学目标：
1、通读全文，能简单概括故事内容。
2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
3、通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。
重点、难点：
1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
课时安排：两课时
第一课时
预习案
1、给加点字注音：
褶（ ） 撂（ ） 木屐（ ） 窘迫（ ）
锃（ ）亮 瘦骨嶙峋（ ）（ ） 翕（ ）动
反刍（ ） 瑕疵（ ） 找茬（ ） 羞怯（ ）
粗粝（ ） 锱铢（ ）（ ）必较 踌躇（ ）（ ）
腼腆（ ）（ ） 刨根究底（ ）
2、了解小说的基础知识：
小说是以塑造人物形象为基本手段，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文体。
小说三要素：人物、故事情节和环境。
小说的情节一般分开端、发展、高潮，结局。有的前面有序幕，后面有尾声。
小说一般根据篇幅的长短分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。
整体感知
用一句话概括故事内容（要理清情节的开端、发展和高潮）。
明确： 老妇人安恩牵着一头奶牛到 ( http: / / www.21cnjy.com )集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。
探究案
1、 本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容。
第一部分：§1 —§2 描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
第二部分：§3 —§19 集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。
2、初识安恩
1）根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。
示例：从 “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。
明确：初识：年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容
2）、第二小节主要是对牛的描写，从中可看出这是一头怎样的牛？从哪些语句中又可以看出安恩是个怎样的人呢？
明确：是头年老、美丽，健壮结实、 ( http: / / www.21cnjy.com )甘于奉献的好牛。从“依偎”“蹭”还有它的漂亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近。
训练案
写出小说的三要素和记叙文的六要素。
根据意思写出词语。
因怕生或害羞而神情不自然。（腼腆）
好象旁边没有人，形容态度自然或高傲。（旁若无人）
形容人十分瘦。(瘦骨嶙峋)
同熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹。(熙来攘往)
对很少的钱都计较。(锱铢必较)
比喻追究底细。(刨根究底)
教学过程：
导入新课
有这样一位小说家，从事创作半个世纪，其长篇 ( http: / / www.21cnjy.com )系列小说《漫长的旅途》(1908-1922)六部曲更是从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆。具有史诗般的宏大气魄和优美奇特的风格。1944年他获得了诺贝尔文学奖，他就是丹麦小说家约翰尼斯·延森。他有一篇短篇小说，不但经常在广播中朗诵，还被选人丹麦语文教材，给无数心灵以感动、教育和启迪，它就是我们今天要学习的《安恩和奶牛》。
二、完成预习案
三、完成探究案
四、完成训练案
五、作业布置
1、抄写本文生字生词。
2、心智启迪
本文是写的 ( http: / / www.21cnjy.com )关于奶牛与人的关系的小说，小说成功的塑造了安恩的美好形象。其实人与牛的关系非常密切。同学们搜集带有“牛”字的成语并解释。
第二课时
预习案
搜集带有“牛”字的成语并解释
研读发展高潮部分。
探究案
走近安恩
根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。
第一次 第二次 第三次 最后一次
买牛人 安恩 屠夫 安恩 买牛人 安恩 买牛人 安恩
语言
神态动作心理
1、对于文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度？最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？
她的态度是拒绝，从谦恭到不屑，到坚定的拒绝。
因为她知道自己给别人造成了误解，不知该如何解释不卖的原因。
可以看出安恩是个爱怜牛，同时也很善良，怕自己给别人造成误解。
2、在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。
“那么，它是已经卖了不成？”——已经卖 ( http: / / www.21cnjy.com )出，所以不再理睬别人。 “是吗？那么干吗老站在这里？难道是让这头奶牛出出风头吗？”——既然不卖，为什么要来这里？ “是你自己的奶牛吗？”——有可能她不是奶牛的主人（看看她的衣着），不能卖。
“难道你站在这里是为了拿大伙儿开心吗？”——既然是你的，却又不肯卖，实在不可思议！
先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。
3、对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？
对于疑问，安恩只是一般的回答。对于猜测，她感到歉意，想做些事情让对方消气。对于不满，安恩感到愤怒和无助。看出安恩是个善解人意的人。
4、被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？请结合最后一个小结说说安恩是个怎样的人。
安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。尤其是三个“我们”。
5、小结人物形象和情节特点。
走近：善良、 慈爱、有尊严、无私、淳朴
训练案
读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？
故事结尾的出人意料。设置悬念，引人思索，调动读者的阅读兴趣。
从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？
我们更可读出一种对生活的态度在里面 ( http: / / www.21cnjy.com )，一种淡泊与坦然的生活态度。物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？
教学过程：
复习导入
二、完成预习案
三、完成探究案
四、完成训练案
五、小结
难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶 ( http: / / www.21cnjy.com )牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。
作业布置
完成《练习册》。
约翰尼斯.延森
教学目标：
1、通读全文，能简单概括故事内容。
2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
3、通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。
重点、难点：
1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
课时安排：两课时
第一课时
预习案
1、给加点字注音：
褶（ ） 撂（ ） 木屐（ ） 窘迫（ ）
锃（ ）亮 瘦骨嶙峋（ ）（ ） 翕（ ）动
反刍（ ） 瑕疵（ ） 找茬（ ） 羞怯（ ）
粗粝（ ） 锱铢（ ）（ ）必较 踌躇（ ）（ ）
腼腆（ ）（ ） 刨根究底（ ）
2、了解小说的基础知识：
小说是以塑造人物形象为基本手段，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文体。
小说三要素：人物、故事情节和环境。
小说的情节一般分开端、发展、高潮，结局。有的前面有序幕，后面有尾声。
小说一般根据篇幅的长短分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。
整体感知
用一句话概括故事内容（要理清情节的开端、发展和高潮）。
明确： 老妇人安恩牵着一头奶牛到 ( http: / / www.21cnjy.com )集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。
探究案
1、 本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容。
第一部分：§1 —§2 描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
第二部分：§3 —§19 集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。
2、初识安恩
1）根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。
示例：从 “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。
明确：初识：年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容
2）、第二小节主要是对牛的描写，从中可看出这是一头怎样的牛？从哪些语句中又可以看出安恩是个怎样的人呢？
明确：是头年老、美丽，健壮结实、 ( http: / / www.21cnjy.com )甘于奉献的好牛。从“依偎”“蹭”还有它的漂亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近。
训练案
写出小说的三要素和记叙文的六要素。
根据意思写出词语。
因怕生或害羞而神情不自然。（腼腆）
好象旁边没有人，形容态度自然或高傲。（旁若无人）
形容人十分瘦。(瘦骨嶙峋)
同熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹。(熙来攘往)
对很少的钱都计较。(锱铢必较)
比喻追究底细。(刨根究底)
教学过程：
导入新课
有这样一位小说家，从事创作半个世纪，其长篇 ( http: / / www.21cnjy.com )系列小说《漫长的旅途》(1908-1922)六部曲更是从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆。具有史诗般的宏大气魄和优美奇特的风格。1944年他获得了诺贝尔文学奖，他就是丹麦小说家约翰尼斯·延森。他有一篇短篇小说，不但经常在广播中朗诵，还被选人丹麦语文教材，给无数心灵以感动、教育和启迪，它就是我们今天要学习的《安恩和奶牛》。
二、完成预习案
三、完成探究案
四、完成训练案
五、作业布置
1、抄写本文生字生词。
2、心智启迪
本文是写的 ( http: / / www.21cnjy.com )关于奶牛与人的关系的小说，小说成功的塑造了安恩的美好形象。其实人与牛的关系非常密切。同学们搜集带有“牛”字的成语并解释。
第二课时
预习案
搜集带有“牛”字的成语并解释
研读发展高潮部分。
探究案
走近安恩
根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。
第一次 第二次 第三次 最后一次
买牛人 安恩 屠夫 安恩 买牛人 安恩 买牛人 安恩
语言
神态动作心理
1、对于文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度？最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？
她的态度是拒绝，从谦恭到不屑，到坚定的拒绝。
因为她知道自己给别人造成了误解，不知该如何解释不卖的原因。
可以看出安恩是个爱怜牛，同时也很善良，怕自己给别人造成误解。
2、在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。
“那么，它是已经卖了不成？”——已经卖 ( http: / / www.21cnjy.com )出，所以不再理睬别人。 “是吗？那么干吗老站在这里？难道是让这头奶牛出出风头吗？”——既然不卖，为什么要来这里？ “是你自己的奶牛吗？”——有可能她不是奶牛的主人（看看她的衣着），不能卖。
“难道你站在这里是为了拿大伙儿开心吗？”——既然是你的，却又不肯卖，实在不可思议！
先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。
3、对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？
对于疑问，安恩只是一般的回答。对于猜测，她感到歉意，想做些事情让对方消气。对于不满，安恩感到愤怒和无助。看出安恩是个善解人意的人。
4、被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？请结合最后一个小结说说安恩是个怎样的人。
安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。尤其是三个“我们”。
5、小结人物形象和情节特点。
走近：善良、 慈爱、有尊严、无私、淳朴
训练案
读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？
故事结尾的出人意料。设置悬念，引人思索，调动读者的阅读兴趣。
从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？
我们更可读出一种对生活的态度在里面 ( http: / / www.21cnjy.com )，一种淡泊与坦然的生活态度。物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？
教学过程：
复习导入
二、完成预习案
三、完成探究案
四、完成训练案
五、小结
难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶 ( http: / / www.21cnjy.com )牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。
作业布置
完成《练习册》。