9.1 西亚（教学设计）
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文档简介
《9.1西亚》教学设计
一、教学内容与课标要求
课题名称：《西亚》
教材版本与章节：人教版七年级下册第九章第一节
教学知识点：西亚的地理位置、石油产业和水资源匮乏
表1 课程标准内容要求与解读分析
内容要求 内容解读
“运用地图和相关资料，描述西亚的地理位置、石油资源分布及水资源匮乏问题，分析其对可持续发展的影响。” 通过地图和资料的运用，学生能够系统地了解西亚的自然地理特征，并结合能源危机和水资源短缺问题，分析其可持续发展的挑战与对策，实现知识与能力的有机结合。
二、设计理念
通过联系西亚的能源危机与可持续发展挑战，引导学生将抽象的地理知识与具体的实践相结合，增强学习的实践性和应用性。以问题为导向，让学生在探究西亚的能源危机和水资源短缺问题中，发现可持续发展的重要性，激发学生的好奇心和探究欲。通过这种方法，学生不仅能够掌握西亚地理特征的描述方法，还能够提高其应对复杂问题的能力。
三、教材分析
章节联系与地位分析：本章是学习区域地理的重要篇章，通过对西亚的学习，帮助学生将七年级上册所学的地形、气候等知识运用于具体的区域学习过程中，同时也为后续学习其他地区和国家提供了基本方法和策略。
具体知识内容分析：本节教材通过西亚的地理位置、石油资源分布、水资源匮乏及可持续发展挑战等内容，引导学生了解西亚的地理特征。西亚的地理位置使其成为“五海三洲之地”，石油资源丰富但面临“石油诅咒”，水资源匮乏严重影响人民的生活和生产，急需可持续发展方案。
图1 第九章第一节内容结构
四、学情分析
认知基础：经过七年级的"认识世界"的学习，学生对气候、地形等地理知识有一定的了解，但可能缺乏系统性和深度。
学习困难：学生需要了解西亚的地理位置、石油资源分布、水资源匮乏问题及其对可持续发展的影响，培养地图阅读能力、地理数据分析能力和综合思维能力，掌握认识区域的一般方法。
五、教学目标与教学重难点
（一）教学目标
1. 运用地图和相关资料归纳总结西亚的地理位置、石油资源分布及水资源匮乏问题。（区域认知、综合思维）。
2.通过分析西亚的能源危机和水资源短缺问题，探究其对可持续发展的影响，培养学生的综合思维能力和地理实践力。（综合思维）。
3.通过学习西亚的可持续发展挑战，增强学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理核心素养。（人地协调观）。
（二）教学重难点
教学重点：西亚的地理位置、石油资源分布及水资源匮乏问题。
教学难点：理解西亚能源危机和水资源短缺对可持续发展的影响及其应对措施。
六、教法、学法与教学策略
1.探究教学法：以西亚的能源危机与可持续发展挑战为探究主题，以问题为导向，培养学生地理思维。
2.教法指导：教师准备学习材料清单、制作地图材料、提供教学设备等。
图2 教学思路
七、教学过程
教学导入：西亚的能源危机
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
【展示材料】 （西亚石油开采和沙漠景观图片展示） 联合国能源署：全球能源警报! 西亚地区因地理位置冲突、石油资源争夺和水资源短缺陷入危机，急需“XX班地理团队”穿越丝绸之路，破解三大难题，提交《西亚可持续发展方案》! ·引导引入课堂 【材料阅读】 简单阅读材料。 展示相关材料，引出学习任务。
新课推进①：地理位置
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·解码“五海三洲之地”——丝路商队的战略地图 【布置任务】 下图为古代丝路商人留下的地图，根据地图完成下列填空。 1.经纬度位置： 穿过本区的南部，大部分位于 ，小部分在热带。 2.海陆位置： 五海指的是 、 、 、 、 。 三洲指的是 、 、 【拓展】 里海是一个内陆湖 【活动】 1. 找出西亚地跨两大洲的国家，并完成表格。 2. 在下列框图中填出相互连通的海洋名称。 3.说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。 【读图总结】 根据教材文字和图表材料，总结得出： 1.经纬度位置： 15°N-45°N 30°E-75°E 北回归线穿过本区的南部，大部分位于北温带，小部分在热带。 2.海陆位置： 五海指的是黑海、里海、地中海、红海、阿拉伯海。 三洲指的是亚洲、非洲、欧洲。 【总结分析】 1. 2. 3. 土耳其海峡是亚、欧洲分界线，沟通了黑海和地中海；苏伊士运河是亚、非洲分界线，连接红海和地中海，进而连接印度洋和大西洋，大大缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程，是欧洲对外贸易的主要通道。 阅读教材，提取有效信息培养学生的获取地理信息的能力。
·过渡：西亚拥有优越的地理位置——五海三洲之地
新课推进②：世界石油宝库
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·争夺“黑色黄金”--石油宝库的密码破解 【布置任务】 1.读西亚石油储量、产量和出口量占世界比例图，分析“石油诅咒”产生的原因。 并找出西亚主要的产油国家，以及波斯湾、霍尔木兹海峡。2. 参考西亚某石油大亨的运输路线图，完成表格，并思考若油轮在阿拉伯海遭遇海盗或航道封锁是否有应急决策？ 【拓展】 【活动】 各小组选择“环保部长、石油工人、新能源专家”任意角色角度，分析“石油经济转型的利弊 。 【读图总结】 1.西亚是目前世界石油储量最大、产量最多的地区。 西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区具有埋藏浅、易开采、品质好等特点。 2. 【小组展示】 通过分析西亚石油的分布特征，培养学生读图能力和地理信息获取能力。
新课推进③：匮乏的水资源
拯救“生命之泉”——沙漠绿洲的节水行动 水资源匮乏严重影响西亚人民的生活和生产。针对水资源的利用和管理，国家间冲突不断。以沙特阿拉伯为例，从气候、河流分布说明西亚水资源匮乏的原因及对策。 【拓展】为什么西亚沙漠中会出现那么多“绿色唱片”？ 思考： 除了海水淡化、发展节水农业，沙特阿拉伯还可以采取哪些措施解决水资源匮乏的问题？提出你的建议。 【读图总结】 气候以热带沙漠气候和温带大陆性气候为主，气候干燥、河流稀少，大面积沙漠地区无河流 【阅读材料总结】 沙特阿拉伯抽取地下水，采用喷灌技术，实现机械化、自动化作业，于是形成以抽水井为中心、以喷灌所达距离为半径的“绿色唱片”。 阅读教材，提取有效信息培养学生的获取地理信息的能力。
课堂检测
左图是西亚地区图，右图为沙特阿拉伯的圆形农田景观图，该农田采用了以水源为中心的全自动喷灌系统。 30．沙特阿拉伯建设大量海水淡化厂，其主要原因是（ ） A．海陆兼备，河湖多 B．人口稀少，市场小 C．寒冷干燥，蒸发弱 D．资金充足，淡水少 31．沙特阿拉伯的海水淡化厂主要分布在（ ） A．红海沿岸 B．阿拉伯海沿岸 C．地中海沿岸 D．里海沿岸 32．圆形农田采用以水源为中心的全自动喷灌系统，影响图中农田形状的主要因素是 A．地形 B．热量 C．土壤 D．水源 材料一：阿联酋是波斯湾沿岸重要的产油国。近年来，阿联酋利用太阳能发电的光伏电站建设迅速，为告别最后一滴石油做好准备。 材料二:西亚地区简图、阿联酋某光伏电站图。 (1)写出图中序号代表的大洲名称: A ,B ,C 。 (2)按照图示地区各海域的位置关系，把代表海域的序号填入框图中。 ①黑海 ②地中海 ③红海 ④大西洋 ⑤印度洋 ⑥阿拉伯海 a b c d ，e f 。 (3)请从气候角度，说明阿联酋发展光伏发电的有利条件 。 (4)与燃烧石油发电相比，结合生活经验说明发展光伏发电的优势有哪些
一、教学内容与课标要求
课题名称：《西亚》
教材版本与章节：人教版七年级下册第九章第一节
教学知识点：西亚的地理位置、石油产业和水资源匮乏
表1 课程标准内容要求与解读分析
内容要求 内容解读
“运用地图和相关资料，描述西亚的地理位置、石油资源分布及水资源匮乏问题，分析其对可持续发展的影响。” 通过地图和资料的运用，学生能够系统地了解西亚的自然地理特征，并结合能源危机和水资源短缺问题，分析其可持续发展的挑战与对策，实现知识与能力的有机结合。
二、设计理念
通过联系西亚的能源危机与可持续发展挑战，引导学生将抽象的地理知识与具体的实践相结合，增强学习的实践性和应用性。以问题为导向，让学生在探究西亚的能源危机和水资源短缺问题中，发现可持续发展的重要性，激发学生的好奇心和探究欲。通过这种方法，学生不仅能够掌握西亚地理特征的描述方法，还能够提高其应对复杂问题的能力。
三、教材分析
章节联系与地位分析：本章是学习区域地理的重要篇章，通过对西亚的学习，帮助学生将七年级上册所学的地形、气候等知识运用于具体的区域学习过程中，同时也为后续学习其他地区和国家提供了基本方法和策略。
具体知识内容分析：本节教材通过西亚的地理位置、石油资源分布、水资源匮乏及可持续发展挑战等内容，引导学生了解西亚的地理特征。西亚的地理位置使其成为“五海三洲之地”，石油资源丰富但面临“石油诅咒”，水资源匮乏严重影响人民的生活和生产，急需可持续发展方案。
图1 第九章第一节内容结构
四、学情分析
认知基础：经过七年级的"认识世界"的学习，学生对气候、地形等地理知识有一定的了解，但可能缺乏系统性和深度。
学习困难：学生需要了解西亚的地理位置、石油资源分布、水资源匮乏问题及其对可持续发展的影响，培养地图阅读能力、地理数据分析能力和综合思维能力，掌握认识区域的一般方法。
五、教学目标与教学重难点
（一）教学目标
1. 运用地图和相关资料归纳总结西亚的地理位置、石油资源分布及水资源匮乏问题。（区域认知、综合思维）。
2.通过分析西亚的能源危机和水资源短缺问题，探究其对可持续发展的影响，培养学生的综合思维能力和地理实践力。（综合思维）。
3.通过学习西亚的可持续发展挑战，增强学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理核心素养。（人地协调观）。
（二）教学重难点
教学重点：西亚的地理位置、石油资源分布及水资源匮乏问题。
教学难点：理解西亚能源危机和水资源短缺对可持续发展的影响及其应对措施。
六、教法、学法与教学策略
1.探究教学法：以西亚的能源危机与可持续发展挑战为探究主题，以问题为导向，培养学生地理思维。
2.教法指导：教师准备学习材料清单、制作地图材料、提供教学设备等。
图2 教学思路
七、教学过程
教学导入：西亚的能源危机
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
【展示材料】 （西亚石油开采和沙漠景观图片展示） 联合国能源署：全球能源警报! 西亚地区因地理位置冲突、石油资源争夺和水资源短缺陷入危机，急需“XX班地理团队”穿越丝绸之路，破解三大难题，提交《西亚可持续发展方案》! ·引导引入课堂 【材料阅读】 简单阅读材料。 展示相关材料，引出学习任务。
新课推进①：地理位置
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·解码“五海三洲之地”——丝路商队的战略地图 【布置任务】 下图为古代丝路商人留下的地图，根据地图完成下列填空。 1.经纬度位置： 穿过本区的南部，大部分位于 ，小部分在热带。 2.海陆位置： 五海指的是 、 、 、 、 。 三洲指的是 、 、 【拓展】 里海是一个内陆湖 【活动】 1. 找出西亚地跨两大洲的国家，并完成表格。 2. 在下列框图中填出相互连通的海洋名称。 3.说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。 【读图总结】 根据教材文字和图表材料，总结得出： 1.经纬度位置： 15°N-45°N 30°E-75°E 北回归线穿过本区的南部，大部分位于北温带，小部分在热带。 2.海陆位置： 五海指的是黑海、里海、地中海、红海、阿拉伯海。 三洲指的是亚洲、非洲、欧洲。 【总结分析】 1. 2. 3. 土耳其海峡是亚、欧洲分界线，沟通了黑海和地中海；苏伊士运河是亚、非洲分界线，连接红海和地中海，进而连接印度洋和大西洋，大大缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程，是欧洲对外贸易的主要通道。 阅读教材，提取有效信息培养学生的获取地理信息的能力。
·过渡：西亚拥有优越的地理位置——五海三洲之地
新课推进②：世界石油宝库
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·争夺“黑色黄金”--石油宝库的密码破解 【布置任务】 1.读西亚石油储量、产量和出口量占世界比例图，分析“石油诅咒”产生的原因。 并找出西亚主要的产油国家，以及波斯湾、霍尔木兹海峡。2. 参考西亚某石油大亨的运输路线图，完成表格，并思考若油轮在阿拉伯海遭遇海盗或航道封锁是否有应急决策？ 【拓展】 【活动】 各小组选择“环保部长、石油工人、新能源专家”任意角色角度，分析“石油经济转型的利弊 。 【读图总结】 1.西亚是目前世界石油储量最大、产量最多的地区。 西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区具有埋藏浅、易开采、品质好等特点。 2. 【小组展示】 通过分析西亚石油的分布特征，培养学生读图能力和地理信息获取能力。
新课推进③：匮乏的水资源
拯救“生命之泉”——沙漠绿洲的节水行动 水资源匮乏严重影响西亚人民的生活和生产。针对水资源的利用和管理，国家间冲突不断。以沙特阿拉伯为例，从气候、河流分布说明西亚水资源匮乏的原因及对策。 【拓展】为什么西亚沙漠中会出现那么多“绿色唱片”？ 思考： 除了海水淡化、发展节水农业，沙特阿拉伯还可以采取哪些措施解决水资源匮乏的问题？提出你的建议。 【读图总结】 气候以热带沙漠气候和温带大陆性气候为主，气候干燥、河流稀少，大面积沙漠地区无河流 【阅读材料总结】 沙特阿拉伯抽取地下水，采用喷灌技术，实现机械化、自动化作业，于是形成以抽水井为中心、以喷灌所达距离为半径的“绿色唱片”。 阅读教材，提取有效信息培养学生的获取地理信息的能力。
课堂检测
左图是西亚地区图，右图为沙特阿拉伯的圆形农田景观图，该农田采用了以水源为中心的全自动喷灌系统。 30．沙特阿拉伯建设大量海水淡化厂，其主要原因是（ ） A．海陆兼备，河湖多 B．人口稀少，市场小 C．寒冷干燥，蒸发弱 D．资金充足，淡水少 31．沙特阿拉伯的海水淡化厂主要分布在（ ） A．红海沿岸 B．阿拉伯海沿岸 C．地中海沿岸 D．里海沿岸 32．圆形农田采用以水源为中心的全自动喷灌系统，影响图中农田形状的主要因素是 A．地形 B．热量 C．土壤 D．水源 材料一：阿联酋是波斯湾沿岸重要的产油国。近年来，阿联酋利用太阳能发电的光伏电站建设迅速，为告别最后一滴石油做好准备。 材料二:西亚地区简图、阿联酋某光伏电站图。 (1)写出图中序号代表的大洲名称: A ,B ,C 。 (2)按照图示地区各海域的位置关系，把代表海域的序号填入框图中。 ①黑海 ②地中海 ③红海 ④大西洋 ⑤印度洋 ⑥阿拉伯海 a b c d ，e f 。 (3)请从气候角度，说明阿联酋发展光伏发电的有利条件 。 (4)与燃烧石油发电相比，结合生活经验说明发展光伏发电的优势有哪些
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