七年级下册第一单元写作 写出人物特点课件（13张ppt）

(共13张PPT)
第一单元作文
写出人物的精神
写作目标
1.理解写人物不仅要写出人物的外在特点,也要写出人物的内在精神。
2.把握人物外在特点与内在精神之间的关系。
3.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物的精神。
教你写作
人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。要写出人物的精神,需要注意以下几点:
1.精心选择能够反映人物精神的素材
写人物一定要精心选择素材,要保证所写内容能够表现出人物的内在精神。甚至可以这样说,写人物的外在表现,是为写人物的内在精神服务的。萧红写《回忆鲁迅先生》,捕捉的都是日常生活中的一些琐事,这些生活琐事之间也不太讲究逻辑联系,但是,作者所选择的点点滴滴却充分表现出鲁迅先生的精神气质。
2.抓住典型细节来表现人物的精神风貌
一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。如《说和做--记闻一多先生言行片段》中,闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的。
3.借助多种写作手法来突出、强调人物精神
刻画人物不仅可以运用语言、动作、外貌、神态等描写，还可以运用对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等方法,这些都可以起到揭示和突显人物精神的作用。如《邓稼先》一文将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比。鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。
4.借助抒情、议论点出人物精神
我们可以在记叙、描写之中插人一些抒情、议论的语句,对人物的精神品质进行点睛式的概括。如《说和做-记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士”, “他,是口的巨人。他,是行的高标”, 对闻一多先生的一生作了高度的评价,也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论,提炼了人物的精神品质,也对文章主旨起到了升华的作用。
例文引路
我的生物老师
在别人眼中,老师或许只是一个“矗立”于讲台之上高大威武的身影,举手投足间透着昂然的浩气,让人油然而生敬佩之情,而我的生物老师却“别具一格”。
我的生物老师,姓李，名金耿。
金耿老师是出了名的好脾气。
随着“小中考”的结束,他的身影在我们的讲台上就消失了。但在校期间,只要看见那夹克衫、牛仔裤的“标准配置”,我们就会欣喜地追上去喊一声:“金耿!”老师总会笑呵呵地说“是你呀!”然后就是热切的问询和贴心的叮嘱:
“学习顺利吗 ”“一定要珍惜时间啊,不过也不要熬夜!”……
而我们也会报以朋友般的回应:
“金耿老师,初一小孩有我们听话吗 ”“你教得辛不辛苦 ”……
金耿老师能将枯燥无味的生物课教得多姿多彩。
他语言幽默,还时不时插几个小笑话,让我们在哄堂大笑之余增加了学生物的乐趣,将知识点牢牢记在心里。在同学们苦于植物细胞壁、细胞膜的记忆顺序时,老师就拿鸡蛋来比喻。“哎呀,真是的!你看早餐吃的鸡蛋,剥的一层壳不就是细胞壁吗 那层膜不就是细胞膜了吗 ......”末了,再加上一句:“没下过蛋还没吃过蛋吗 ”于是,全教室人都记住了这一个要点。
金耿老师是学生的知已。
我有一位同学,是一个名副其实的“生物迷”,他在家里养了一条三十厘米的绿鬣蜥、十几只蜘蛛。他妈妈在床上发现了一只“越狱”的蜘蛛后,果断下了“斩草除根”的最后通牒。没办法,他第一个想到的就是金耿。两人“一拍即合”。金耿把绿鬣蜥和蜘蛛安放在办公室的角落。于是,金耿老师在同学们心中的形象就更高大了,全班学生无不以金耿老师为知己;课间,他的办公桌前围满了提问题的学生,其他老师不无“嫉妒”。
现在金耿老师已经不教我们半年多了,但是我却感觉他一直在我身边,在我心中。在烦恼的时候,我就会想起他,想起他的幽默与平和。金耿老师,我会永远记得您给予我们的亲切与温暖的。
技法指导
读了这篇文章,一个年轻洒脱又跟学生能“玩”到一块儿、课堂还生动幽默的新式老师就来到了我们眼前,呼应了开头的“别具一格”。这个形象是如何刻画出来的呢
一是抓人物标志性的外在特征,如金耿老师“夹克衫,牛仔裤”的“标准配置”,就表现了其青春洒脱的气质;
二是抓能体现人物性情的细节，“笑呵呵”的神情,热切的问询,就可以看出老师的平易,以及与学生心理距离之近;
三是抓住典型场景,课堂即为老师活动的典型场景,一个精彩的比喻增加了课堂的无限趣味,老师的幽默风趣也跃然纸上;
四是把人物置于事件中,帮学生处理宠物一事,凸显了老师跟学生的平等亲密关系。
三、生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息.....以《这样的人让我__》为题，写一篇作文。不少于600字。
提示:
1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
3.这样的人，应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性品质去描写，写出你的感情倾向。
例文
这样的人让我敬佩
我认识这样一个人，他叫医生；我还认识一个人，她叫护士。如今，我重新认识了他们，他们叫英雄。
去年春节，疫情汹涌而来，湖北武汉拉响警报，急需医护人员，在这危机时刻，医生、护士站了出来。一张张请战书带着必胜的信念，飘然而至。一个个红手印，毫不犹豫地落下，抬起。
抗疫一线上，医生和护士穿着蓝白的防护服，有人说：“这像海军的战袍。”没错，这就是战袍，这就是一场艰难的战役！
他们这样具有“将军百战穿金甲，不破楼兰终不还”的爱国与无畏的精神的人令我感动。
那天，天色已晚，明月当空，风吹寒凉，医生和护士告别了家人，在家人的依依不舍和担忧中出行，关门那一刻，门里门外的心，都颤了一下，但又很快调整过来，这一颗中国心，让自己不能退缩。
回到医院，护士在像对待自己父母一样照顾老人，像对自己的儿女一样对待孩子，医生每天尽力救治，不敢停歇，那忙碌的身影令人心疼。他们这样具有奉献精神和对职责具有兢兢业业的态度的人令我感动。
每当深夜，医生和护士才会想起自己的家，医生家中有13岁的女儿，独自在家，女儿很懂事，不抱怨，自力更生，还常常关心医生，每当这时，医生就泪如雨下，自己是一个不合格的父亲。护士家中的父母打电话关心她，护士担心父母在家不安全，父母担心女儿太危险……
他们这种具有“为大家而舍小家”的精神的人令我感动。
或许，医生和护士是不合格的父亲和女儿，但他们一定是伟大的英雄！加油，无数的医生和护士，84岁的老将钟南山，女院士李兰娟，以身试药的黄金海……，你们是人民的英雄，人民为你们感动。