七年级下册语文第二单元基础知识训练（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
七年级下册语文第二单元基础知识训练
1.给下列加点字注音。
气魄( ) 狂澜( ) 屏障( )
哺育( ) 山巅( ) 宛转( )
欺侮( ) 峭壁( ) 骨碌( )
咀嚼( ) 呜咽( ) 澎湃( )
蜷缩( ) 嗥鸣( ) 谰语( )
亘古( ) 镐头( ) 污秽( )
石碾( ) 山涧( ) 默契( )
田垄( ) 丰饶( ) 可汗( )
机杼( ) 朔气( ) 金柝( )
2.根据拼音写汉字。
péng( )湃 狂lán( ) dū( )促
pān( )谈 qiào ( )壁 骨lu( )
咀jué( ) guàn( )输 kē( )捐杂税
hān( )然入梦 不可捉mō( ) zhì( )痛
泛làn( ) 呻yín( ) 石niǎn( )
阿zǐ( ) shuò( )气 róng( )机
赏cì( ) 雄cí( )
3.根据意思写出相应的词语。
(1)指繁重的捐税。 （ ）
(2)畅快地入睡。 （ ）
(3)形容声音细微急促。 （ ）
(4)宽敞明亮。 （ ）
((5)诚恳而痛切。 （ ）
(6)整个古代。 （ ）
(7)肮脏的东西。 （ ）
4.依次填入横线处的词语，正确的一项是( )
无论生活在多么繁华的城市, 用心寻找,就能在我们周围找到大自然的缩影。细细 ,你便会发现，花草之美 。每逢夏季，那个公园的绣球花就会盛放，这个地方的玫瑰花真的很美,那里可以欣赏郁金香和各色香草…… 自己居住的城市有哪些花正在盛开,去哪里可以看到,也是生活中的小幸福。
A.只有 观察 惊心动魄 知悉
B.只要 观看 格外动人 知悉
C.只有 观看 惊心动魄 了解
D.只要 观察 格外动人 了解
5.阅读下面语段，完成题目。
音乐与古建筑的结合，不仅让古建筑在音乐作品的演绎中被更多人“看见”，也让古建筑承载的文化以音乐为承载得到更广泛的传播。 。
(1)在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是( )
①把建筑背后的文化和历史化为旋律
②民族管弦乐组曲《中轴》把建筑上的砖、瓦、石、木化为音符
传中共很恒久的生
③并在这种跨时空传播中获得恒久的生命力
④让建筑及建筑背后的历史和文化得以乘着音乐的翅膀进行跨时空传播
A.②①④③ B.①②④③ C.②①③④ D.①②③④
(2)画线句有语病，请提出修改意见。
。
6.理解性默写。
(1)学习《木兰诗》后，我们被木兰替父从军的故事所震撼。在木兰得知“ ,卷卷有爷名”后,毅然做出“ ,从此替爷征”的决定。木兰身跨战马，日行夜宿，万里迢迢，奔赴战场。在“ ,寒光照铁衣”的边塞，木兰征战多年，历经一次次残酷的战斗，立下汗马功劳。还朝后辞官不就，回乡与家人团聚。归家后的木兰，立刻“当窗理云鬓， ”。恢复女儿装束的木兰，看呆了一众伙伴。最后作者运用反问“双兔傍地走， ”巧妙地解答了木兰男扮女装的奥秘。一个既有英雄气概又有女儿柔情的木兰，是何等令人钦佩！
(2)《木兰诗》中写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：“ , , , 。”
(3)《木兰诗》中写寒气凛冽、月光映雪，表现将士们边地生活艰苦的句子是：“ , 。”
(4)《木兰诗》中赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：“ , ; , ”
(5)《木兰诗》中的“ , ”一句，用对偶、互文的修辞手法，描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
7.学语文，就要读灿烂多姿的中国文，品隽永含蓄的中国话，用规范典雅的中国词。学校组织了一次“漫游语文世界”的综合性学习活动，请你积极参加！
(1)【拟写标语】为营造书香校园氛围，请你以读书为话题拟写一条标语。（要求：至少使用一种修辞手法)
。
(2)【赏评广告】请你仿照示例，从“随手关灯一小步，节约能源一大步（节能广告）”“滴答水声，唤你轻轻一拧（节水广告）”中任选一则，进行赏评。
示例：共担风雨，分享阳光（天气预报广告)
赏评：运用了对偶和双关的修辞手法，句式工整流畅,语意含蓄生动。“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，又体现了责任与关怀,饱含人间温情。
8.文学常识填空。
(1)《黄河颂》的作者是 ，这是一首 诗，选自组诗《 》。
(2)《老山界》的作者是 ,他是一名无产阶级革命家。
(3)魏巍，河南郑州人， 、 。代表作有《 》《魏巍散文集》《魏巍诗选》。1982年，凭借《 》获第一届茅盾文学奖。
(4)端木蕻良，原名 ,辽宁昌图人，作家，代表作有小说《 》。
(5)《木兰诗》选自 (朝代)郭茂倩编的《 》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《 》并称为“乐府双璧”。
参考答案
1.pò lán zhàng bǔ diān wǎn wǔ qiào gū jué yè pài
quán háo lán gèn gāo huì niǎn jiàn qì lǒng ráo hán
zhù shuò tuò
2.澎 澜 督 攀 峭 碌 嚼 灌 苛 酣 摸 挚 滥 吟
碾 姊 朔 戎 赐 雌
3.(1)苛捐杂税 (2)酣然入梦 (3)细切 (4)豁亮 (5)挚痛
(6)亘古 (7)污秽
4.D
5.(1)A
(2)把第二个“承载”改为“载体”。
6.(1)军书十二卷 愿为市鞍马 朔气传金柝 对镜帖花黄
安能辨我是雄雌
(2)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭
(3)朔气传金柝,寒光照铁衣
(4)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌
(5)将军百战死,壮士十年归
7.(1)示例一:读经典书,做文明人
示例二:书香浸润校园,智慧点亮人生
(2)示例一:节能广告:运用了对偶和对比手法,句式工整流畅。“一小步”和“一大步”的强烈对比,更突出了“随手关灯”看似小事,实则是关乎节能减排的国家大计,有很强的警示效果。 示例二:节水广告:运用了拟人手法。滴滴答答的水声,提醒你关紧水龙头,节约用水。情趣盎然,易于接受。
8.(1)光未然 抒情 黄河大合唱
(2)陆定一
(3)诗人 作家 东方 东方
(4)曹京平 科尔沁旗草原
(5)北宋 郭茂倩 乐府诗集 孔雀东南飞
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)