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2.3专题三 说明文阅读
1.说明文的类别
事物说明文 以事物为具体的说明对象，侧重说明事物的形状、构造、性质、特点、用途等。如《中国石拱桥》
事理说明文 以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。如《大自然的语言》
2.说明顺序
时间顺序 按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。一般有表示时间先后的标志性词语
空间顺序 按照事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体或具体写景时，常用这种顺序
逻辑顺序 按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等
3.说明文结构
总分式 总—分 先总体概括，再分说。结尾没有总结性的语言
总—分—总 先总体概括，再具体来说，最后再总结
分—总 先分说，再总体概括，结尾有总结性的语言
并列式 文章各部分的内容没有主次之分，是平行式的结构，多用于空间顺序的说明文
递进式 一层一层地剖析事理，多用于使用逻辑顺序的说明文
4.说明方法及其作用
说明方法 作用分析 语言标志
举例子 运用举例子的说明方法，列举了……的例子，具体真切地说明了……，增强了说明的可信度 如、例如、比如、又如、据说等
分类别 运用分类别的说明方法，条理清楚地说明了……，对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更具有条理性 一种（类）是……，另一种（类）是……
打比方 运用打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……的特点，增强了说明文的趣味性 像、是、当作、好比等
列数字 运用列数字的说明方法，具体准确地说明了……，使说明更具说服力 数词，如概数、确数、小数、分数、倍数
作比较 运用作比较的说明方法，把……和……加以比较，突出强调了……的特点 而、比、和、相对于、较……
下定义 运用下定义的说明方法，用简明科学的语言准确地揭示了……的特征，使读者对……的概念有了准确的理解 ……是……；……叫（作）……；这就是……
作诠释 运用作诠释的说明方法，对事物……的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更加通俗易懂 因为……；由于……；这是由……造成的
引资料 （引用） 运用引资料（引用）的说明方法，生动地说明了……，增强说服力，增添文采 引号，如引用古诗文、谚语、俗语
（续表）
说明方法 作用分析 语言标志
摹状貌 运用摹状貌的说明方法，具体、生动、形象地说明了……，使事物直观具体 对事物进行细致描摹
列图表 运用列图表的说明方法，直观形象地说明了……，使读者一目了然 表格、插图等
5.说明文语言
语言特点 分 类 常用词语
准确、 严谨、 科学 表程度 比较、几乎、相当、更、最、一定、稍微、至少、很大程度上等
表估计、推测 据说、大约、可能、差不多、也许等
表时间 当时、刚刚、迄今、目前、至今、截至、一向、自古以来等
表范围 一般、主要、都、大部分、有时、少数、一切、部分、全部、之一等
表频率 往往、常常、通常、总是、有时、经常、偶尔等
表信息来源 科学研究表明、实验结果发现、据统计、据调查等
表概数 十几、几十、左右、一两个等
生动形象 标志：多用修辞、表现手法和特殊句式。作用：生动形象、轻松活泼、幽默风趣
平易朴实 以平实见长，概括、具体、简洁、精练、详尽
考点一 文意理解与概括
1.信息的筛选与整合
（1）通读全文，在文中找到相关语句，并做好标记。
（2）把握文章内容，整理有用信息，剔除无用信息，进行分析归纳。具体可用以下方法：
①摘抄缩写法。对有关内容、段落摘取关键词进行缩写，使表达内容言简意赅。
②合并段意法。将不同段意合并，整理为一个表意完整的句子。
③提取中心法。在文（段）首或文（段）尾，提取中心句或中心段，常为概括性的句子，注意力求简洁准确。
④树立“答案就在文中”的理念。
（3）用准确简洁的语言，加工整合。
2.判断文意转述正误
（1）解题步骤
①一找：找出原句。第一遍阅读时勾画出选项原句或表达意思相似的语句，并锁定位置。
②二比：咬文嚼字。反复阅读，认真比对关键词句，看看表达意思是否有偏差，或者外延与内涵是否一致。
③三判断：判断选项与原文意思相同与否。
（2）文意转述常见错误类型
①偷换概念：通过漏字、添字、改字等方法扩大、缩小或转移概念，尤其注意代词的指代。
②以偏概全：以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普通（或相反），应重点关注限制性词语的变化，避免绝对化。
③无中生有：表述与原文相近，但在原文中找不到具体依据。
④张冠李戴：把甲的观点、行为等表述成乙的观点、行为。
⑤混淆时态或模态：故意混淆已然和未然（如把未发生说成已发生）、必然和可能（如把可能发生说成必然发生）。
⑥强加或颠倒因果：两件事无因果关系却强行说成有因果关系，或因果关系颠倒。
考点二 说明对象及其特征
1.辨识说明对象
（1）看题目
事物说明文一般标题就是说明对象。
（2）抓段首、段尾关键句
许多文章往往还利用段首的首括句或段尾的总结句来点明说明对象，要认真审读处于这些位置的句子，从中找出说明对象。
（3）归纳总结
如果以上方法不可行，则需研读全文，逐段分析，归纳总结，最后确定说明对象。
2.概括说明对象的特征
（1）从标题着眼
有的标题在指出说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人的手法说明事物的特征。
（2）抓关键词句
抓段落首尾句、中心句及关键句（很多说明文往往运用这些句子来突出说明对象的特点），进行摘录总结即可。如《苏州园林》一文中，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句就指出了苏州园林的特征。
（3）从分析材料入手
即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句；有的说明文没有明显的关键句，阅读时更需要细心琢磨，从中加以提炼。
（4）由段意归纳整合“特征”
注意抓中心句及连接词，中心句要注意运用说明方法的句子等，连接词要注意如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。最后注意语言的简洁流畅。一般用到的答语为“介绍了……（说明对象）的……（特征）”。
考点三 说明顺序
1.常见的说明顺序
相关知识点详见本书A104“说明顺序”。
2.判断说明顺序的方法
（1）明确说明对象。一般事物说明文常用时间顺序或空间顺序，事理说明文常用逻辑顺序。但也不能绝对化。
（2）寻找语序标志。时间顺序有表示朝代、季节等标志性词语；空间顺序的标志是方位词；逻辑顺序的标志有“首先”“为什么”“原来”“因此”等。
（3）分清主次，综合归纳。一篇说明文根据说明的目的和对象，以一种顺序为主，兼用其他顺序，一定要分清主要是哪种顺序。
【答题模板】
本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使文章更有条理性。
考点四 说明方法及其作用
1.抓住标志。说明方法都有一定的标志词语，抓住了这些关键词语，就能准确地判断说明方法。
2.理解作用。要对说明文的语言标志和作用理解透彻，然后联系文章的具体内容加以说明。
3.常见说明方法及其作用
相关知识点详见本书A104“说明方法及其作用”。
注意事项：（1）注意一个句子中综合运用多种说明方法的情况，答题以防漏答。
（2）有些数字，不起说明事物的作用，就不是列数字，比如某些年代。
考点五 说明文语言
常考题型及答题模板如下：
题型一：“这”“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？
绝大多数情况下，指代前面出现的词语或句子。要注意代入验证，即用找到的语句替换代词，读一读是否通顺正确。
题型二：加着重号的词语有何作用？
【答题模板】
准确科学/生动形象地说明了事物……的特征/事理。
题型三：“××”词能否替换为另一个词语？请说明理由。
【答题模板】
不可以，“××”词表示……，意思是……；所换词语的意思是……，换后句子的意思就变成……，不符合实际/原意，“××”词体现了说明文语言的准确性、严密性。
题型四：“××” （限制性）词语能否删去？请说明理由。
【答题模板】
不能删去，“××”词表示……，意思是……。如果删掉，句子的意思就变成了……，过于绝对/不合文意，“××”词体现了说明文语言的准确性、严密性。
考点六 句段作用
1.句子作用
（1）句子在文章开头：引出说明对象；通过引用故事等激发读者的阅读兴趣；引用诗歌（传说、趣闻）使文章更有文学性（趣味性）。
（2）句子在文章中间：起承上启下的过渡作用。
（3）句子在文章结尾：发出呼吁，总结全文等。
（4）问句的作用：①引起读者的注意和思考；②引出下文的说明内容；③设置悬念。
（5）补充说明性句子：
①看是否是对前面句子的补充说明，如果是，则根据文章的具体内容，分析补充说明了什么。
②看是否涉及说明语言的特点，若有，则从以下两个角度作答：a.体现了说明语言的准确性和生动性；b.使文章生动活泼，增强文章的趣味性、可读性。
【链接教材】
八下《阿西莫夫短文两篇》“思考探究”：下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。
①如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
②万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
③即非常纯的沙子。
④你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
2.补写句子
（1）通读语段，把握语段的层次和大意，厘清前后句之间的关系。
（2）判断要补写的句子与上下文的关系：
①总起句：联系下文，压缩语段概括内容。
②过渡句：联系上下文，抓住前后的关键词，推出所补写的句子。
③总结句：对前面内容进行归纳、总结，得出结论。
3.段落作用
（1）从内容上考虑：需结合文章进行具体的分析，看语段在整体内容上起什么作用，具体说明了什么，强调什么意思等。
（2）从全文结构上考虑：
①开头段落的作用：引出（交代）本文的说明对象（说明对象的……特点）；增加说明文的文学色彩（故事性），激发读者的阅读兴趣；总领全文，引起下文。
②中间段落的作用：一般引出下文、承上启下（过渡）、总结全文（前文）。
③结尾段落的作用：一般有总说的作用，或与开头的说明相呼应，使文章结构更严谨。
【链接教材】
八上《中国石拱桥》原创题：文章结尾段有什么作用？
考点七 分析标题及其作用
1.标题的含义及作用
一般可从内容与表达效果两方面着手：
（1）内容上：交代了文章的说明对象，或点明了说明对象的特征。如《中国石拱桥》，标题交代了说明对象。
（2）表达效果上，主要有三种情况：①运用比喻、拟人，或化用诗句、成语，生动、新颖、别致；②运用问句（设问或疑问），设置悬念，引发思考；③引用新鲜话题，激发阅读兴趣。
【链接教材】
八下《大自然的语言》原创题：文章标题有什么作用？
2.拟写标题
（1）细读说明文内容，如果文章是围绕某一事物或事理进行阐述的，可以直接以说明对象作为标题。
（2）可根据题干中的提示或要求，以及文中的关键句，选用事物的主要特征或事理的关键点，运用修辞或含情感的词与说明对象相融合，以此作为标题。
【答题模板】
标题作用：标题交代了说明对象……，点明了其……特征；标题运用了……，生动、新颖（能够激发读者的阅读兴趣）。
拟写标题：说明对象；主要特征＋说明内容。
考点八 拓展探究
1.拓展延伸
包括表达见解、感悟类、列举类、献计献策等。
（1）不管是阅读感悟、启示还是表达建议或见解，抑或是举例子，都要围绕文章主题，并结合生活实际来作答。
（2）表达感受可从自己了解文章内容后心理的变化来谈；启示类则从文章介绍的知识点带给自己的改变来谈；举例子需围绕自己的生活经历来谈；建议类则需要根据文章中相关的知识点，并结合生活实际来谈。
“谈观点、看法”答题模板：自己的观点＋联系原文或实际分析＋总结。
2.材料探究
（1）抓住题干中的关键词，确定答题方向。
（2）分析材料，把握材料主要内容。一般所给材料都是列举事例，说明某一事理；若是多则材料，则需要把握材料之间的联系，看共同说明了什么问题。总之，需要抓住材料中的总结句，把握材料的主要内容。
（3）将材料与全文内容进行对比，分析其与全文的关系。
【链接教材】
八下《大自然的语言》“积累拓展”： 这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。
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中考语文
二轮复习课件
统编版
2025年中考语文 二轮专题复习精讲本
第二部分 阅读与鉴赏
专题三 说明文阅读
1.说明文的类别
事物说明文 以事物为具体的说明对象，侧重说明事物的形状、构造、性质、特点、用途等。如《中国石拱桥》
事理说明文 以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。如《大自然的语言》
2.说明顺序
时间顺序 按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。一般有表示时间先后的标志性词语
空间顺序 按照事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体或具体写景时，常用这种顺序
逻辑顺序 按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等
3.说明文结构
总分式 总—分 先总体概括，再分说。结尾没有总结性的语言
总—分—总 先总体概括，再具体来说，最后再总结
分—总 先分说，再总体概括，结尾有总结性的语言
并列式 文章各部分的内容没有主次之分，是平行式的结构，多用于空间顺序的说明文 递进式 一层一层地剖析事理，多用于使用逻辑顺序的说明文 4.说明方法及其作用
说明方法 作用分析 语言标志
举例子 运用举例子的说明方法，列举了……的例子，具体真切地说明了……，增强了说明的可信度 如、例如、比如、又如、据说等
分类别 运用分类别的说明方法，条理清楚地说明了……，对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更具有条理性 一种(类)是……，另一种
(类)是……
说明方法 作用分析 语言标志
打比方 运用打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……的特点，增强了说明文的趣味性 像、是、当作、好比等
列数字 运用列数字的说明方法，具体准确地说明了……，使说明更具说服力 数词，如概数、确数、小数、分数、倍数
作比较 运用作比较的说明方法，把……和……加以比较，突出强调了……的特点 而、比、和、相对于、较……
说明方法 作用分析 语言标志
下定义 运用下定义的说明方法，用简明科学的语言准确地揭示了……的特征，使读者对……的概念有了准确的理解 ……是……；……叫
(作)……；这就是……
作诠释 运用作诠释的说明方法，对事物……的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更加通俗易懂 因为……；由于……；这是由……造成的
引资料 (引用) 运用引资料(引用)的说明方法，生动地说明了……，增强说服力，增添文采 引号，如引用古诗文、谚语、俗语
说明方法 作用分析 语言标志
摹状貌 运用摹状貌的说明方法，具体、生动、形象地说明了……，使事物直观具体 对事物进行细致描摹
列图表 运用列图表的说明方法，直观形象地说明了……，使读者一目了然 表格、插图等
5.说明文语言
语言特点 分 类 常用词语
准确、 严谨、 科学 表程度 比较、几乎、相当、更、最、一定、稍微、至少、很大程度上等
表估计、推测 据说、大约、可能、差不多、也许等
表时间 当时、刚刚、迄今、目前、至今、截至、一向、自古以来等
语言特点 分 类 常用词语
准确、 严谨、 科学 表范围 一般、主要、都、大部分、有时、少数、一切、部分、全部、之一等
表频率 往往、常常、通常、总是、有时、经常、偶尔等
表信息来源 科学研究表明、实验结果发现、据统计、据调查等
表概数 十几、几十、左右、一两个等
语言特点 分 类 常用词语
生动形象 标志：多用修辞、表现手法和特殊句式。作用：生动形象、轻松活泼、幽默风趣 平易朴实 以平实见长，概括、具体、简洁、精练、详尽 考点一 文意理解与概括
1.信息的筛选与整合
(1)通读全文，在文中找到相关语句，并做好标记。
(2)把握文章内容，整理有用信息，剔除无用信息，进行分析归纳。具体可用以下方法：
①摘抄缩写法。对有关内容、段落摘取关键词进行缩写，使表达内容言简意赅。
②合并段意法。将不同段意合并，整理为一个表意完整的句子。
③提取中心法。在文(段)首或文(段)尾，提取中心句或中心段，常为概括性的句子，注意力求简洁准确。
④树立“答案就在文中”的理念。
(3)用准确简洁的语言，加工整合。
2.判断文意转述正误
(1)解题步骤
①一找：找出原句。第一遍阅读时勾画出选项原句或表达意思相似的语句，并锁定位置。
②二比：咬文嚼字。反复阅读，认真比对关键词句，看看表达意思是否有偏差，或者外延与内涵是否一致。
③三判断：判断选项与原文意思相同与否。
(2)文意转述常见错误类型
①偷换概念：通过漏字、添字、改字等方法扩大、缩小或转移概念，尤其注意代词的指代。
②以偏概全：以部分代整体(或相反)，以个别代一般(或相反)，以特殊代普通(或相反)，应重点关注限制性词语的变化，避免绝对化。
③无中生有：表述与原文相近，但在原文中找不到具体依据。
④张冠李戴：把甲的观点、行为等表述成乙的观点、行为。
⑤混淆时态或模态：故意混淆已然和未然(如把未发生说成已发生)、必然和可能(如把可能发生说成必然发生)。
⑥强加或颠倒因果：两件事无因果关系却强行说成有因果关系，或因果关系颠倒。
考点二 说明对象及其特征
1.辨识说明对象
(1)看题目
事物说明文一般标题就是说明对象。
(2)抓段首、段尾关键句
许多文章往往还利用段首的首括句或段尾的总结句来点明说明对象，要认真审读处于这些位置的句子，从中找出说明对象。
(3)归纳总结
如果以上方法不可行，则需研读全文，逐段分析，归纳总结，最后确定说明对象。
2.概括说明对象的特征
(1)从标题着眼
有的标题在指出说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人的手法说明事物的特征。
(2)抓关键词句
抓段落首尾句、中心句及关键句(很多说明文往往运用这些句子来突出说明对象的特点)，进行摘录总结即可。如《苏州园林》一文中，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句就指出了苏州园林的特征。
(3)从分析材料入手
即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句；有的说明文没有明显的关键句，阅读时更需要细心琢磨，从中加以提炼。
(4)由段意归纳整合“特征”
注意抓中心句及连接词，中心句要注意运用说明方法的句子等，连接词要注意如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。最后注意语言的简洁流畅。一般用到的答语为“介绍了……(说明对象)的……(特征)”。
考点三 说明顺序
1.常见的说明顺序
相关知识点详见本书A104“说明顺序”。
2.判断说明顺序的方法
(1)明确说明对象。一般事物说明文常用时间顺序或空间顺序，事理说明文常用逻辑顺序。但也不能绝对化。
(2)寻找语序标志。时间顺序有表示朝代、季节等标志性词语；空间顺序的标志是方位词；逻辑顺序的标志有“首先”“为什么”“原来”“因此”等。
(3)分清主次，综合归纳。一篇说明文根据说明的目的和对象，以一种顺序为主，兼用其他顺序，一定要分清主要是哪种顺序。
【答题模板】
本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使文章更有条理性。
考点四 说明方法及其作用
1.抓住标志。说明方法都有一定的标志词语，抓住了这些关键词语，就能准确地判断说明方法。
2.理解作用。要对说明文的语言标志和作用理解透彻，然后联系文章的具体内容加以说明。
3.常见说明方法及其作用
相关知识点详见本书A104“说明方法及其作用”。
注意事项：(1)注意一个句子中综合运用多种说明方法的情况，答题以防漏答。
(2)有些数字，不起说明事物的作用，就不是列数字，比如某些年代。
考点五 说明文语言
常考题型及答题模板如下：
题型一：“这”“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？
绝大多数情况下，指代前面出现的词语或句子。要注意代入验证，即用找到的语句替换代词，读一读是否通顺正确。
题型二：加着重号的词语有何作用？
【答题模板】
准确科学/生动形象地说明了事物……的特征/事理。
题型三：“××”词能否替换为另一个词语？请说明理由。
【答题模板】
不可以，“××”词表示……，意思是……；所换词语的意思是……，换后句子的意思就变成……，不符合实际/原意，“××”词体现了说明文语言的准确性、严密性。
题型四：“××” (限制性)词语能否删去？请说明理由。
【答题模板】
不能删去，“××”词表示……，意思是……。如果删掉，句子的意思就变成了……，过于绝对/不合文意，“××”词体现了说明文语言的准确性、严密性。
考点六 句段作用
1.句子作用
(1)句子在文章开头：引出说明对象；通过引用故事等激发读者的阅读兴趣；引用诗歌(传说、趣闻)使文章更有文学性(趣味性)。
(2)句子在文章中间：起承上启下的过渡作用。
(3)句子在文章结尾：发出呼吁，总结全文等。
(4)问句的作用：①引起读者的注意和思考；②引出下文的说明内容；③设置悬念。
(5)补充说明性句子：
①看是否是对前面句子的补充说明，如果是，则根据文章的具体内容，分析补充说明了什么。
②看是否涉及说明语言的特点，若有，则从以下两个角度作答：a.体现了说明语言的准确性和生动性；b.使文章生动活泼，增强文章的趣味性、可读性。
【链接教材】
八下《阿西莫夫短文两篇》“思考探究”：下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。
①如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
②万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
③即非常纯的沙子。
④你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
2.补写句子
(1)通读语段，把握语段的层次和大意，厘清前后句之间的关系。
(2)判断要补写的句子与上下文的关系：
①总起句：联系下文，压缩语段概括内容。
②过渡句：联系上下文，抓住前后的关键词，推出所补写的句子。
③总结句：对前面内容进行归纳、总结，得出结论。
3.段落作用
(1)从内容上考虑：需结合文章进行具体的分析，看语段在整体内容上起什么作用，具体说明了什么，强调什么意思等。
(2)从全文结构上考虑：
①开头段落的作用：引出(交代)本文的说明对象(说明对象的……特点)；增加说明文的文学色彩(故事性)，激发读者的阅读兴趣；总领全文，引起下文。
②中间段落的作用：一般引出下文、承上启下(过渡)、总结全文(前文)。
③结尾段落的作用：一般有总说的作用，或与开头的说明相呼应，使文章结构更严谨。
【链接教材】
八上《中国石拱桥》原创题：文章结尾段有什么作用？
考点七 分析标题及其作用
1.标题的含义及作用
一般可从内容与表达效果两方面着手：
(1)内容上：交代了文章的说明对象，或点明了说明对象的特征。如《中国石拱桥》，标题交代了说明对象。
(2)表达效果上，主要有三种情况：①运用比喻、拟人，或化用诗句、成语，生动、新颖、别致；②运用问句(设问或疑问)，设置悬念，引发思考；③引用新鲜话题，激发阅读兴趣。
【链接教材】
八下《大自然的语言》原创题：文章标题有什么作用？
2.拟写标题
(1)细读说明文内容，如果文章是围绕某一事物或事理进行阐述的，可以直接以说明对象作为标题。
(2)可根据题干中的提示或要求，以及文中的关键句，选用事物的主要特征或事理的关键点，运用修辞或含情感的词与说明对象相融合，以此作为标题。
【答题模板】
标题作用：标题交代了说明对象……，点明了其……特征；标题运用了……，生动、新颖(能够激发读者的阅读兴趣)。
拟写标题：说明对象；主要特征＋说明内容。
考点八 拓展探究
1.拓展延伸
包括表达见解、感悟类、列举类、献计献策等。
(1)不管是阅读感悟、启示还是表达建议或见解，抑或是举例子，都要围绕文章主题，并结合生活实际来作答。
(2)表达感受可从自己了解文章内容后心理的变化来谈；启示类则从文章介绍的知识点带给自己的改变来谈；举例子需围绕自己的生活经历来谈；建议类则需要根据文章中相关的知识点，并结合生活实际来谈。
“谈观点、看法”答题模板：自己的观点＋联系原文或实际分析＋总结。
2.材料探究
(1)抓住题干中的关键词，确定答题方向。
(2)分析材料，把握材料主要内容。一般所给材料都是列举事例，说明某一事理；若是多则材料，则需要把握材料之间的联系，看共同说明了什么问题。总之，需要抓住材料中的总结句，把握材料的主要内容。
(3)将材料与全文内容进行对比，分析其与全文的关系。
【链接教材】
八下《大自然的语言》“积累拓展”： 这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。
【温馨提示】学完至此，完成《精练本》中的对应练习！页码见C63—C76。
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