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3.3第三讲 开头与结尾
1.开头
方 式 技法指导 举例分析
点题开头， 开门见山 开门见山就是开宗明义，开篇将文章的中心论点摆出来，然后逐层展开论证 莫怀戚《散步》开头：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”一开篇便交代了文章的主要事件“散步”，同时也交代了散步的人，既简洁明了，又直扣主题，给人以干净利落之感
叙事开头， 巧设情境 指作者开篇便用一个独立的故事或一种独特的情景来开头。寥寥几句可交代全文的主要内容 杨绛《老王》开头：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这短短的两句便设置了一个巧妙的情境，交代了“我”和老王之间的关系、老王的身份及“我们”之间有可能说的话
引经据典， 彰显底蕴 文章开头引用名言、格言、俗语等，不但能引出下文，还能帮助读者把握主旨，引起阅读兴趣 毕淑敏《精神的三间小屋》开头：“面对那句‘人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大’的名言，人们往往会自惭形秽。”引用了名言，引出后文关于“人的精神空间”的探讨
修辞开头， 引人入胜 常见的修辞手法如：比喻、拟人、排比、夸张、反复、设问、反问等 朱自清《春》的开头：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”综合运用了反复和拟人的修辞手法，使人情不自禁地感到微风拂面、春回大地的温暖
倒叙开头， 设置悬念 把故事结局或中间扣人心弦的部分提前。既能增强文章的生动性，又能设置悬念，引人入胜 莫泊桑《我的叔叔于勒》开头：“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步……‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”读者看到开头，就会十分好奇父亲为什么总要念叨于勒，好奇于勒是谁
2.结尾
方 式 技法指导 举例分析
呼应法 前面提到的东西，后面再次提及交代，就是前后呼应 宗璞《紫藤萝瀑布》的开头写“我不由得停住了脚步”，结尾处写“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。开头和结尾两次写脚步
点睛法 在文章结束时，以全文的内容为依托，运用议论性语言，把主题思想明确地表达出来 茨威格《伟大的悲剧》的结尾：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这个结尾高度概括了文章的内容，凸显了文章主题
抒情法 作者或文章中人物表达主观感受的方法，是强化文章感染力的重要手段 汪曾祺《昆明的雨》的结尾：“四十年后，我还忘不了那天的情味，……我想念昆明的雨。”在结尾处进行了简短的抒情，既总结了全文，又表达了自己对昆明、对昆明的雨，以及对那段如歌岁月的怀念
排比法 在结尾处使用，起到强调的作用，给人留下深刻的印象 朱自清《春》的结尾：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着……”三个段落一气呵成，排比气势非凡，极好地呼应了春天一往无前的力量
留白法 语言上有所保留，不把意思都说出来，而采用说半句留半句的方法，给读者留下思考的空间 李森祥《台阶》的结尾：“怎么了呢，父亲老了。”这个结尾极简短而意味极丰富，父亲作为农民，追求一生的目标，不过是一座虚幻的台阶——更高的社会地位，但这种形式上的改变，并不能真正地改变命运，为此耗费一生的心血，到头来，只剩下空虚而已
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中考语文
二轮复习课件
统编版
2025年中考语文 二轮专题复习精讲本
第三部分 表达与交流
第三讲 开头与结尾
1.开头
方 式 技法指导 举例分析
点题开头， 开门见山 开门见山就是开宗明义，开篇将文章的中心论点摆出来，然后逐层展开论证 莫怀戚《散步》开头：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”一开篇便交代了文章的主要事件“散步”，同时也交代了散步的人，既简洁明了，又直扣主题，给人以干净利落之感
方 式 技法指导 举例分析
叙事开头， 巧设情境 指作者开篇便用一个独立的故事或一种独特的情景来开头。寥寥几句可交代全文的主要内容 杨绛《老王》开头：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这短短的两句便设置了一个巧妙的情境，交代了“我”和老王之间的关系、老王的身份及“我们”之间有可能说的话
方 式 技法指导 举例分析
引经据典， 彰显底蕴 文章开头引用名言、格言、俗语等，不但能引出下文，还能帮助读者把握主旨，引起阅读兴趣 毕淑敏《精神的三间小屋》开头：“面对那句‘人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大’的名言，人们往往会自惭形秽。”引用了名言，引出后文关于“人的精神空间”的探讨
方 式 技法指导 举例分析
修辞开头， 引人入胜 常见的修辞手法如：比喻、拟人、排比、夸张、反复、设问、反问等 朱自清《春》的开头：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”综合运用了反复和拟人的修辞手法，使人情不自禁地感到微风拂面、春回大地的温暖
方 式 技法指导 举例分析
倒叙开头， 设置悬念 把故事结局或中间扣人心弦的部分提前。既能增强文章的生动性，又能设置悬念，引人入胜 莫泊桑《我的叔叔于勒》开头：“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步……‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”读者看到开头，就会十分好奇父亲为什么总要念叨于勒，好奇于勒是谁
2.结尾
方 式 技法指导 举例分析
呼应法 前面提到的东西，后面再次提及交代，就是前后呼应 宗璞《紫藤萝瀑布》的开头写“我不由得停住了脚步”，结尾处写“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。开头和结尾两次写脚步
方 式 技法指导 举例分析
点睛法 在文章结束时，以全文的内容为依托，运用议论性语言，把主题思想明确地表达出来 茨威格《伟大的悲剧》的结尾：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这个结尾高度概括了文章的内容，凸显了文章主题
方 式 技法指导 举例分析
抒情法 作者或文章中人物表达主观感受的方法，是强化文章感染力的重要手段 汪曾祺《昆明的雨》的结尾：“四十年后，我还忘不了那天的情味，……我想念昆明的雨。”在结尾处进行了简短的抒情，既总结了全文，又表达了自己对昆明、对昆明的雨，以及对那段如歌岁月的怀念
方 式 技法指导 举例分析
排比法 在结尾处使用，起到强调的作用，给人留下深刻的印象 朱自清《春》的结尾：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着……”三个段落一气呵成，排比气势非凡，极好地呼应了春天一往无前的力量
方 式 技法指导 举例分析
留白法 语言上有所保留，不把意思都说出来，而采用说半句留半句的方法，给读者留下思考的空间 李森祥《台阶》的结尾：“怎么了呢，父亲老了。”这个结尾极简短而意味极丰富，父亲作为农民，追求一生的目标，不过是一座虚幻的台阶——更高的社会地位，但这种形式上的改变，并不能真正地改变命运，为此耗费一生的心血，到头来，只剩下空虚而已
谢谢
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