4.精读引领课：《一匹出色的马》教学设计

基于课程标准的教学评一致性课时备课
课 题 《一匹出色的马》
教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课时 驱动 任务 本单元围绕着“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文。这3篇课文从不同侧面反映了“关爱”，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富。本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现。 本单元的教学重点是：读句子，想象画面。 ①《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。 ②《千人糕》引导学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 ③《一匹出色的马》让学生读句子想画面，再把句子抄下来。④引导学生“读句子，想画面”，让学生带着想象及想象中产生的体会读好“问答”和“对话”的句子，再试着有感情朗读课文。 一、已有经验： 1.知识经验： 二年级下学期学生已有一定识字写字经验,能够用普通话正确、流利地朗读课文。 2.生活经验：学生对雷锋等是了解的，指导他的事迹。 3.策略经验：学生具有默读的能力。能借助课本中的两幅插图讲述故事，能够利用字典、多媒体等资源查找资料。 二、存在困难与障碍： 对课文中的词句的深层含义理解不到位，缺乏这些词语的知识储备。 不能灵活运用学习策略解决学习问题。 二年级的学生在默读时，大部分学生仍依靠小声朗读才能体会。 1.通过借助插图、联系上下文、联系生活实际、结合语境、联想近义词等多种方法，猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，并能说出了解词语意思的方法。 2.通过师生配合读、分角色读等方式朗读课文，读出问答语气。 3、通过抓住句子中的关键词语，读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
1.通过抓重点词句想象画面、抓人物对话等方法有感情的朗读课文，体会妹妹心情的变化，并能说出变化的原因。 2.通过读句子，圈画关键词语，借助插图等方法，想象句子描写的画面。
环节 学教活动 评价任务及标准
环节一:谈话导入，激发兴趣 同学们，你们和家人一起逛过公园吗 和大家说一说。今天让我们一起走进第三幅爱的画面“家人关爱图”，亲身体验关爱的过程。 1.板书课题，齐读课题。 2.看到课题，你想知道什么 评价任务一： 在原有学到的朗读方法的基础上，有感情的朗读课文。
环节二想一想:感受美丽的景色 1.想象画面，感受美景 (1)想象河水碧绿的画面 出示文中语句与课文插图:河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 ①“碧绿”与“碧绿碧绿”感觉一样吗 ②像这样表示颜色的词语你还能说几个吗 河水除了颜色美，还有哪儿也很美 你见过层层波纹吗 一圈圈，一条条，像什么呢 过渡:刚才我们运用了之前学到的“抓住词语，借助插图，展开想象”的方法，脑海中自然而然地出现了河水碧波荡漾的美丽画面。(板书:抓住词语 展开想象)接下来，我们继续运用这样的方法，继续学习。 (2)想象柳叶拂发的情景 出示:河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 柳叶垂下的情景想起了哪首诗 (《咏柳》)柳叶垂下拂过你的头发是什么感觉 “我”和妹妹会笑着说什么，做什么呢 (3)想象葱绿田野图 出示:路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 咱们去田野上坐一坐，躺一躺，感觉怎么样 (4)看到郊外的风景，作者一家有什么感受 齐读第三自然段。结合语境猜测“年迈”的意思。出示图片，理解“荆棘”。 ②展开想象，“背着年迈的大娘”你仿佛看到怎样的画面 ③指名朗读第三、四小节。 3.齐读最后一小节，感受雷锋叔叔无私的爱。 4.抓住这些关键词语想象雷锋叔叔关爱他人的画面，选择其中的一个画面说一说吧! 评价任务二： 能体会妹妹心情的变化，并能说出变化的原因
环节三 演一演:再现爱的画面 1.出示句子: ①当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱抱她:“我很累，走不动了，抱抱我。” ②妈妈摇摇头，回答说:“不行啊，我也很累，抱不动你了。" ③“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” ④等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说:“我早回来啦!” 2.联系生活，朗读课文 (1)联系生活实际想一想，在生活中你也有求妈妈抱的时候吗 当时你的语气是怎样的 (恳求、撒娇的)请你用这种恳求、撒娇的语气读一读妹妹的话。 (2)平时当妈妈拒绝你的请求时，她是怎么说的呢 请你模仿着妈妈的语气说一说。 (3)当妹妹转头求爸爸时，爸爸是怎么做，怎么说的呢 请你模仿爸爸的语气读一读爸爸的话。 (4)读最后一句妹妹的话，此时妹妹是什么样的心情 (开心、兴奋、带着一点得意)请你带着这样的心情读读妹妹的话。追问:妹妹的心情为什么变化这么大 (5)请学生模仿文中爸爸或妈妈或“我”，夸一夸在家门口迎接的妹妹。 3.多么温馨的画面啊!请你联系自身体验，抓住爸爸和妹妹的动作，对话，想象他们的表情、心情等，和小伙伴演一演吧! 4.想象说话:让我们跟随妹妹的脚步继续往前走，在春天的郊外你还会看到些什么 油菜花___的，像_ 梨花_ _ _的，像_ _ 还有路边的野花，蝴蝶，燕子...... 评价任务三：
环节四反馈巩固，拓展延伸 1.阅读语文园地二我爱阅读《一株紫丁香》 2.想象画面：这株紫丁香会给老师带来什么？ 评价任务四： 能想象句子描写的画面
作业 设计 变“文”成“画”边读边想象画面，选择其中的一句给它配上图。 ①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 ②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
板书 设计