2.精读引领课：《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

基于课程标准的教学评一致性课时备课
课 题 《雷锋叔叔，你在哪里》
教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课时 驱动 任务 本单元围绕着“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文。这3篇课文从不同侧面反映了“关爱”，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富。本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现。 本单元的教学重点是：读句子，想象画面。 ①《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。 ②《千人糕》引导学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 ③《一匹出色的马》让学生读句子想画面，再把句子抄下来。④引导学生“读句子，想画面”，让学生带着想象及想象中产生的体会读好“问答”和“对话”的句子，再试着有感情朗读课文。 一、已有经验： 1.知识经验： 二年级下学期学生已有一定识字写字经验,能够用普通话正确、流利地朗读课文。 2.生活经验：学生对雷锋等是了解的，指导他的事迹。 3.策略经验：学生具有默读的能力。能借助课本中的两幅插图讲述故事，能够利用字典、多媒体等资源查找资料。 二、存在困难与障碍： 对课文中的词句的深层含义理解不到位，缺乏这些词语的知识储备。 “雷锋”不仅仅是一个名字，更是一种精神的象征，但是孩子们对雷锋及当时他生活的背景了解的不是很多，部分同学不能深刻理解并内化“雷锋精神”。 孩子们不能深刻的体会每件事物中包含了许多劳动人民的劳动和汗水。千人糕的制作涉及许多人的劳动，对于二年级的学生来说，一时很难讲清楚。 不能灵活运用学习策略解决学习问题。 二年级的学生在默读时，大部分学生仍依靠小声朗读才能体会。 1.通过借助插图、联系上下文、联系生活实际、结合语境、联想近义词等多种方法，猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，并能说出了解词语意思的方法。 2.通过师生配合读、分角色读等方式朗读课文，读出问答语气。 3、通过抓住句子中的关键词语，读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
环节 学教活动 评价任务及标准
环节一:谈话导入，激发兴趣 （目标1） 今天让我们一起走进第一幅关爱的画面，去寻觅雷锋叔叔关爱他人的身影，再现一个个关爱的温馨时刻。 1.出示雷锋图片，介绍，引出课题。 (1)板书:雷锋叔叔，并指导“雷”“叔”的书写。 交流自己知道的雷锋叔叔的事迹。 (2)生介绍雷锋的故事。 2.雷锋叔叔在哪里呢 让我们跟随他们寻觅的脚步一起走进课文。 评价任务一： 1.能正确、流利地朗读诗歌。 2.能读出诗歌问答的语气。
环节二 走进雷锋故事，发现爱 1.雷锋叔叔送迷路的孩子回家顺利吗 从哪些词语可以看出来 ①引导学生关注“蒙蒙的细雨”“路上的脚窝”等细节，联系上下文推测;也 可以根据“泥”的意思以及“泞”字的三点水进行推测。 ②出示“泥泞的小路”图片，引导回想自己走在泥泞路上的经历，想象雷锋叔 叔抱着孩子走在泥泞路上的情景。 ③指名朗读第一、二小节，进一步体会雨水多、脚步重，抱孩子走路不易。 2.雷锋叔叔还出现在哪里 出示句子: 小路说:昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。 结合语境猜测“年迈”的意思。出示图片，理解“荆棘”。 ②展开想象，“背着年迈的大娘”你仿佛看到怎样的画面 ③指名朗读第三、四小节。 3.齐读最后一小节，感受雷锋叔叔无私的爱。 4.抓住这些关键词语想象雷锋叔叔关爱他人的画面，选择其中的一个画面说一说吧! 评价任务二： 能猜测重点词语的意思，并能说出了解词语的方法。
环节三 猜词意想画面，感受爱 1.雷锋叔叔送迷路的孩子回家顺利吗 从哪些词语可以看出来 ①引导学生关注“蒙蒙的细雨”“路上的脚窝”等细节，联系上下文推测;也 可以根据“泥”的意思以及“泞”字的三点水进行推测。 ②出示“泥泞的小路”图片，引导回想自己走在泥泞路上的经历，想象雷锋叔 叔抱着孩子走在泥泞路上的情景。 ③指名朗读第一、二小节，进一步体会雨水多、脚步重，抱孩子走路不易。 2.雷锋叔叔还出现在哪里 出示句子: 小路说:昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。 结合语境猜测“年迈”的意思。出示图片，理解“荆棘”。 ②展开想象，“背着年迈的大娘”你仿佛看到怎样的画面 ③指名朗读第三、四小节。 3.齐读最后一小节，感受雷锋叔叔无私的爱。 4.抓住这些关键词语想象雷锋叔叔关爱他人的画面，选择其中的一个画面说一说吧! 评价任务三： 能抓住句子中的关键词语，想象画面。 评价内容自评小组评能说出雷锋叔叔关爱他人的画面能抓住关键词语生动形象地讲出雷锋叔叔关爱他人地画面
环节四联系生活，践行爱 你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一下吧！ 你们觉得，自己今后要做一个什么样的人？ 评价任务四： .能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
作业 设计
板书 设计