5.单元整理课：统编版二下《语文园地二》+单元复习 教学设计

基于课程标准的教学评一致性课时备课
课 题 《语文园地二》
教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课时 驱动 任务 一、文本位置：本课时部编版教材二年级下册第二单元的园地，本单元的主题是关爱。 主要内容：本单元的主题是关爱，围绕这一主题，本课编排了识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读个环节。 内容分析 《语文园地二》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。“识字加油站”让学生通过职业认识汉字。“字词句运用”让学生运用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来，引导学生了解同一个词语在不同的句子中的意思。“写话”引导学生描述自己的朋友。“展示台”引导学生注意书写习惯。“日积月累”意在让学生通过三句谚语体会到帮助别人能给自己带来快乐。“我爱阅读”中的一首小诗，让学生产生对老师的热爱和赞美之情。21-cn-jy （一）识字与写字 应会读字（11个）：程、魔、术、建、筑、演、营、务、判、饲、养。 （二）阅读 能带感情的朗读诗歌《一株紫丁香》，了解诗歌的内涵。 （三）口语交际 通过学习交流，讨论，感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。 （四）综合性学习 课前查找写给老师的诗歌。 （五）习作 学习写人物。 三、关系建构 本单元的主题是关爱，这个主题在前几个中都有涉及，《雷锋叔叔你在哪里》教给孩子们奉献和爱心，而《一匹出色的马》体现的是家人之间的爱。园地二中的日积月累包含的是乐于助人的主题，也与关爱相关。 一、已知经验 1.知识经验 二年级的学生的认知水平虽然还处在初级阶段，但基本形成了完整的知识结构体系。有一定的识字基础，经过一年的学习大部分学生已经具备了自主识字和阅读能力。学会了偏旁识字、生活经验识字等方法。 2.生活经验 学生已经有了去野外游玩的经历，仿写对学生来说还有一定的难度。可以在结合生活实际的情况下引导学生。 3.策略经验 学生课前预习，利用工具书可以查询字音，障碍点是体会日积月累人生哲理的感悟，教师引导，学生小组交流讨论。 二、未知经验 1.知识经验 二年级的学生知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏感度不高，对于文中出现的字依然存在生僻的现象，难以熟练朗读课文。 2生活经验 “关爱”这一主题关乎人性内容，比较抽象，二年级学生对这一主题的理解存在一定的难度。 3.策略经验 二年级的学生自我展示的能力及与人交往合作的能力还有待提高语文知识在生活中运用能力也需重点培养。在与人分享自己见闻时候，泛泛而谈或者说话比较啰嗦，不能够完美表述小故事。 三、困难障碍及突破措施 1.困难障碍： “识字加油站”“日积月累”“我爱阅读”对于学生来说难度不大。“字词句运用”中比喻修辞手法的使用，学生结合实际也能完成。但是同一个词语在不同句子中的意思不一样，还需老师强调指导。“写话”对于二年级的学生来说，他们能写，但是写得不怎么具体，也需要老师稍加点拨。2 单元大任务子任务活动设计指向核心素养在传统文中快乐识字一、布置任务，回顾识字方法，学字词 ，知内容。 活动一：通过“识字加油站”认识11个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。会认不同的职业。 活动二：养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。。 活动三：通过照样子说一说仿说句子。通过读句子，体会词语的含义以及在不同语境中的语义区别。。文化自信 语言运用 思维能力二、在传统文化中感受汉字魅力活动一：能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。 活动二：能积累抄写自己喜欢的部分 活动三：能懂得关心帮助他人，珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。 活动四：续培养学生认真书写的习惯。文化自信 思维能力 语言运用 审美创造三、单元整理，组织“传统文化诵读会”活动一：在多元中进行科学识字 活动二:在交际中鼓励真实表达 活动三：在我爱阅读中学会长大 文化自信 思维能力 语言运用 审美创造
环节 学教活动 评价任务及标准
环节一: 识字加油站 （目标1） 1.谈话引入： （1）你都知道哪些职业？? （2）说说你父母都是什么工作？? （3）你将来想从事哪些工作？? （4）除了课本上写的，你还知道哪些职业？能把它们写出来吗？? 2.出示生字词卡片，老师带读。? 3.教师引导：大致理解词意。? 4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。 5.老师指名读，检查认字情况。? 6.根据“职业”这个主题扩展词语，比比谁的词汇多。 【设计意图：这些词都是有关职业方法的词汇，学生一般都知道他们是做什么的，理解它的意思比较容易，就是认识这些字难，在教学时，将这些字反复认读，再放在具体语言环境中认读，并用连线的方式来检查学生是否真的掌握了，这样几步走，学生一般能够掌握。】 评价任务一： 1、点名学生回答问题。学生能回答出关于职业的相关问题。 2、通过同桌互查、开小火车检查生字识记情况
环节二 字词句运用（目标3） 1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。 （1）试读句子，想一想例句运用了怎样的手法描写景物。? （2）教师引导学生运用比喻句描写景物。? （3）给定学生景物，让学生运用比喻的手法描写景物。? （4）让学生自由选择景物并运用比喻句描写。? 2.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。? （1）读句子说说每个词在句子中的意思；? （2）体会一下为什么同一个词在不同的句子里有不同的意思？ 【设计意图：通过仿写，锻炼学生认真观察以及锻炼学生迁移运动的能力，针对各种不同对的修辞手法，体会使用修辞手法的妙用，学会通过语境来辨识字词的不同意义。】? 评价任务二： 1．开火车练习认读生字，站起来的火车头读一遍，全班学生跟读一遍。 2.学生能借助之前学过的识字方法用不同的方式识记生字宝宝。 3.书写前能仔细观察字形结构、字在田字格中的位置，能说出如何写好生字的小妙招，并认真学习老师的范写注意事项。 4.学生能按照正确笔顺书写生字，并做到整洁、美观。
环节三 、展示台（目标2） 1.学生观察生字。 （1）观察生字的字形结构，找出这些字的特点。? （2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。? 2.指导学生保持良好的书写习惯。? （1）写字时正确的坐姿是怎样的？? （2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？? 3.教师范写，学生描红、临写。 【设计意图：学生写的姿势非常重要，有了正确的姿势是写好字的第一步，还有执笔方法等也是写字必须注意的问题，比较全面地教给学生这些知识，为以后写好字打下基础。】 评价任务三： 1.点名学生说汉字的特点，占格。 2.学生在书写时能保持良好的书写姿势
作业 设计 1.跟爸爸妈妈说一说你知道的职业，这些职业都是做什么的。 2.认读11个二类字两遍，并组词两个。 3.展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
板书 设计 语文园地二 识字：职业 字词句：比喻句——好像、像、好似
教学反思 成功之处： 《识字加油站》教给识字方法，促进自主识字。教材在识字的编排上，注重渗透汉字的同类词汇，在阅读中不断识字，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。 不足之处： 低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。保证学生在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说、不动脑筋的现象。