1.单元概览：部编二下第三单元 “我的汉字故事”演讲比赛 整体设计

部编版二下第三单元大单元教学设计
“我的汉字故事”演讲比赛
人文主题：中华优秀传统文化
语文要素：学习利用形旁与字义的联系、借助图片识字。
二下第三单元单元概览
单 元 教 材 分 析 驱动任务：“我的汉字故事”演讲比赛单元解读人文主题：传统文化语文要素：学习利用形旁与字义的联系、借助图片识字。《神州谣》赞美祖国风景秀丽、山川壮美，表达华夏儿女对统一的期盼，以及各民族同奋斗共繁荣的愿望。韵文识字，借助图片识字。《传统节日》介绍春节、元宵节等传统节日及其习俗特色，蕴含中华儿女的家国情怀和古老文化的代代相传。韵文识字，借助图片识字。《“贝”的故事》介绍“贝”字的由来、演变及发展，感受汉字的独特魅力。形声字构字规律，形旁表意。 《中国美食》图文结合介绍多种美食，展现中国美食的丰富种类和中国特有的饮食文化。借助图片识字，归类识字，了解偏旁之间的联系。口语交际和语文园地了解生肖文化和个人品德以及职业理想。归类识字，知道不同偏旁可表达同一意思，形声字识字，随文识字。
语文要素的递进一下五单元“学习运用形声字的构字规律识字”一下八单元“复习巩固形声字偏旁表意的规律”二上二单元“运用形声字形旁表意、声旁表音的特点归类识字”二下识字单元“学习利用形旁与字义的联系、借助图片识字”
人文主题的延续一上入学教育“我是中国人”二上六单元“伟人”二下识字单元“传统文化”四上七单元“家国情怀”六上二单元“革命岁月”
大概念：文字是文化的载体，探秘汉字，传承文化。 单元大任务：“我的汉字故事”演讲比赛。
课 标 分 析 维度内容指向 识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。 阅读与鉴赏喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际经验 ，了解课文中重点词语的意思，通过图文结合在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。加强语言运用。 表达与交流学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信。能认真听他人讲话，努力了解讲话主要内容。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。对写话感兴趣，大胆想象，在写话中运用阅读和生活中学到的词语。积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。 梳理与探究观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。整理自己的所学和收获。乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理有据、负责任地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。
学 情 分 析 维度已知未知困难障碍突破措施 知识经验通过之前学习，学生对汉字的偏旁以及构字规律有一定的了解，认识了一些常见偏旁。 对汉字的由来和发展不熟悉，对传统节日和传统美食了解不多，对十二生肖的顺序不了解。 对汉字背后的由来、演变及发展不了解，难以理解汉字的深奥。同时对梳理偏旁和字义之间的联系有困难。联系生活实际进行讲解和分析，在生活中识字和了解汉字背后的故事。 擅用特色作业，通过一字开花，传统节日小报，我家的美味佳肴等特色作业加深对形声字构字规律和形旁与字义的联系的认识。 生活经验学生对祖国山河、传统节日、美食有一定了解。对博大精深的中华文化了解甚少，仅停留表面。 策略经验学生对借助图片识字，归类识字等识字方法有一定认识，对形声字构字规律有一定认识。对不同偏旁可能表达同一意思不了解，对字义和偏旁之间的关系不了解。
单 元 目 标 1.通过借助拼音、借助插图，伙伴互读、排火车读等方式，能够正确、流利朗读本单元课文，通过说出“神州”“珍贵”等词句的意思，能初步感受汉字及祖国文化魅力，有感情地诵读课文。 2.借助韵文、图片、形旁与字义的联系等多种方法，能读准本单元69个二类字和“漂、炸”两个多音字，通过结构、笔画、偏旁等分类指导的方式，工整规范书写本单元36个一类字，并能在情境中正确应用。 3.通过参加制作“传统节目小报”“一字开花”“汉字故事小报”“我家的美味佳肴”等活动，能说出运用的识字方法，能说出偏旁与汉字之间的联系、同偏旁可能指向同一意思等规律。同时能体会汉字蕴含的智慧，感受中华文化的博大精深。
4.通过小组合作检查背诵十二生肖，初步了解生肖文化。通过朗读我爱阅读，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
单 元 任 务 群 同学们，请通过录制5分钟的演讲视频，参加“我的汉字故事”演讲比赛。 “我的汉字故事”演讲比赛 每人讲一个与传统文化有关的汉字故事，同学之间投票选出演讲小达人。 单元驱动任务：“我的汉字故事”演讲比赛 子任务一：我是小小发现家——中华文化我知道子任务二：我是小小探秘者——汉字文化趣味多子任务三：我是小小宣讲官——汉字故事我来讲学习《神州谣》《传统节日》，了解祖国大好河山和传统节日，初步感受中华文化的魅力。学习《“贝”的故事》《中国美食》《语文园地三》，了解汉字背后的故事，知道不同偏旁可以表示同一意思，通过偏旁猜测字义。学习《语文园地三》，了解生肖文化。 熟练了解形声字的构字规律，借助规律自主识字，激发学生表达欲望，演讲汉字故事。
课时分配 部编版二下第三单元大单元教学设计 精读引领课《神州谣》2课时精读引领课《传统节日》2课时精读引领课《“贝”的故事》2课时精读引领课《中国美食》2课时组文阅读课1课时单元整理课1课时