2.精读引领课：《神州谣》教学设计

基于课程标准的教学评一致性课时备课
课 题 《神州谣》
教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课时 驱动 任务 本单元是识字单元，识字、写字教学是本单元的重点教学内容，旨在让学生在有趣的故事情境中识字，在识字的同时感受形声字特点，并借助规律来认识生字，初步感受传统文化的博大和语言文字的美好。 《神州谣》是一首短小却内涵丰富的歌谣，歌谣句式整齐，韵脚有规律交替出现，赞美了中华民族历史悠久、灿烂文化，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。 1.借助拼音、图文识字、动作识字等方式准确认读 “州、华”等15个生字，仔细观察构字规律，规范书 写“峡、岛”等生字，并工整地写到山河海报中。 2.通过跷跷板读、回声回声读等朗读策略，正确、流 利地读出歌谣的韵律美，在读中感受感受祖国山河的 壮美和文化的悠久，能在语言环境中感受“奔、涌” 等词语的表达效果。 3.仿照课文形式创编三字谣，结合地图，通过小组合作 创作山河海报并能骄傲地介绍，表达对祖国壮美山河的 热爱。 同学们，四月份即将迎来我们潍坊的风筝节，届时全世界各地的小朋友都要来我们中国，你要怎样向他们介绍我们中国呢？对中国大美河山进行介绍推广呢？讲解视频将发布在微信、抖音、小红书等社交媒体上，点赞最多的小组成员将获得“中华文化推荐官”的称号，快来一起挑战吧！ 任务要求：创作“山河海报”，为大家介绍祖国壮美山河。 1.仿照课文创编三字谣。 将地图与三字谣相结合，制作山河海报并清楚、流畅地介绍。 内容创作并介绍“山河海报” 评价维度【主题】主题明确、清晰。【内容】三字谣中最后一个字能体现景物山河的特点。【书写】图文并茂，书写工整。
环节 学教活动 评价任务及标准
环节一导入，初读“神州谣”：节奏韵律入声来（目标1） 任务一：解字音字义，诵读好诗歌 活动1：创设情境，谈话导入 导入：同学们，看，这就是我们的祖国，届时全世界各地的小朋友都要来我们中国，你可别忘记告诉他们，我们的祖国还有很多闪亮的名字（课件出示：神州、华夏、中华。） 2.这节课我们一起学习一首儿歌《神州谣》。(相机板书课题：神州谣)学生齐读课题。
3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，感受下国的各种风土人情吧! 活动2：再读歌谣谈发现 自读歌谣说发现。 交流发现：韵脚a和ang交替出现，读起来朗朗上口。 带节奏跷跷板读，回声回声读，读好停顿、读出韵律美，再次感受歌谣的韵律美。 评价任务一： 通过跷跷板读、回声回声读等朗读策略，正确、流利地读出歌谣的韵律美 标准1： 项目标准星级 朗读读准字音、读通句子词语连续不拖腔读好停顿、读出韵律美
环节二 初读课文，整体感知 （目标2） 任务二：初读课文，整体感知 活动1：感受山河壮丽，重点识记“奔、涌、耸” 出示自读要求学生读文：①读准字音，读通句子。②想一想：你能用什么方法记住这些字。 听课文朗读录音，进一步正音。 检查识字，交流识字方法。(多种形式识记生字词语)
①同座互相检查认读课后生字。
②交流识字方法，突出重点。预设：形声字、熟字相加、偏旁归类、加一加、减一减、生活识字。 ③识字游戏。（课堂游戏-分组竞争） 4.检查朗读，感受韵律美。 ①请学生朗读课文，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”， 前鼻音“奋”，“繁荣”。同桌互读。 （三）精读诗句，品析山川美，爱我中华 小朋友把一个个难读的字都读准了，然后读给你的同桌听，要读得比第一遍更 好。 ②朗读课文，感受韵律之美。 观察发现：《三字经》形式。再读课文，加深记忆。 ③当堂检测，课文填空。（课堂活动-选词填空） 评价任务二： 借助拼音、图文识字、动作识字等方式准确认读“州、华”等15个生字。
环节三 精读诗句 （目标3） 任务三：精读诗句，品析山川美，爱我中华 活动1：创编三字谣 学习第二节 1.是啊，祖国风景如画，壮美的山川让人赞叹不已，谁来读第二节？其他小朋 友想想课文具体写了哪些景观呢？各有什么特点？（黄河、长江、长城、珠 峰）（蒙层） 2.师：山川美，到底美在哪里呢？请大家圈一圈关键词。 品析“名称+特点”的写法 ① 学生自读交流，汇报理解： 黄河奔流不息，长江汹涌澎湃。长城蜿蜒万里，珠峰高耸入云。 教师补充诗句： 奔，李白《将进酒》君不见黄河之水天上来，东流到海不复回。涌，李白《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。 长，毛泽东《清平乐*六盘山》不到长城非好汉，屈指行程二万。 耸，方书兰《七绝*珠峰》珠峰高耸入云霄，欲上九重邀众仙。 ②预设：学生理解有困难的，引导理解。（多媒体图片） 特点“奔”、“涌”，感悟“涌”，看图片体会理解字的意思。 特点“长”、“耸”，感悟“耸”，看图片体会理解字的意思。 3.课堂填空练习。 4.指导朗读。多么壮观啊！谁能读出他的`气势？把对祖国山川美的赞叹融入进 去。 5.训练表达，学以致用。 你们了解祖国哪些地方的美丽，请模仿课文用这样的“名称+特点”三个字的形式 夸一夸。（故宫雄、黄山奇、草原广……）（蒙层） 6.小结：这样的风景真是美如画啊！齐读第二节。 欣赏感悟：神州大地，山川壮美，让我们一起来欣赏吧！ （1）出示黄河、长江、长城、珠峰的相关图片。 借助图片，让学生在具体情境中理解“奔、涌”形象地写出了黄河、长江之水的 壮观景象。 （2）此时，你们最想说的是什么？ （3）出示资料，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息， 气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高 峰。神州大地，多么壮美！把这份感受融入句子里，通过朗读表达出来。 （4）男女生对读第2小节。 7.试着背诵第2小节。 学习3、4小节 1.导学：自由朗读第3、4小节，边读边想：你读懂了什么？ 2.学生朗读第3、4小节。 3.相机指导学习。（四）引导观察 指导书写 台湾自古以来就是我国的领土，但是由于一些历史原因，现在还没有回到祖国 妈妈的怀抱，台湾人民渴望回归。让我们通过自己的朗读，读出渴望祖国早日 统一的心愿。 不光台湾与祖国大陆情谊深厚，各民族之间也是团结一心。---观看各民族情谊 浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么？有什么感受？学生说说自己的感 受。 反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。 那我国有多少个民族？你知道哪些民族？（多媒体图片） 我们一起来看几个少数民族。（简单介绍） 学写“民、族”注意：“民”是独体字，竖提要直，斜钩谣舒展。（汉字工具） “族”中的“方”注意笔顺，右上部分不能丢掉。 4.齐读课后词语“民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛” 5.有感情地朗读全文，读出自己的感受。 神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲 相爱的一家人。让我们再来齐读一遍课文，体会儿歌中蕴含的深情。 评价任务三： 仿照课文形式创编三字谣，结合地图，通过小组合作剪贴山河海报并能自然流畅地介绍，表达对祖国壮美山河的热爱。 标准3： 内容剪贴“山河海报” 评价 维度【主题】主题明确、清晰。【内容】三字谣中最后一个字能体现景物山河的特点。【书写】图文并茂，书写工整。
（四）引导观察 指导书写 1.教师展示下列生字的书写重点。（汉字工具） （1）“州”字在书写时第一个点向左。第二笔是竖撇，中竖稍短，右竖稍长，三 个点的朝向有变化。 （2）“峡”中的“山”靠左上，“夹”的点、撇呈内八字形，最后撇、捺写得舒展。 （3）“族”中的“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。右上部的撇、横不要漏掉， 最后一笔为捺。 （4）“谊”右边的“宀”稍扁，覆盖“且”，最后一笔横较长。 2. 利用生字书写动画演示“州”字的笔顺和书写，学生观察生字在田字格中的位 置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。 3.教师示范书写生字，强调关键笔画的书写。 4.学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。 5.投影仪展示学生的书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么 好的建议？ 评价任务四： 仔细观察构字规律，规范书写“峡、岛”等生字，并能工整地写到山河海报中。 项目标准星级 生字书写笔画正确占格规范结构美观
(五）课堂小结 布置作业 1.搜集祖国的名山大川图片、资料，并制作词语卡。2.阅读主题丛书《中国诵》《我和我的祖国》认一认记一记文中的生字。 3.争当文化推荐官？把搜集到的资料介绍给你喜欢的人听。
作业 设计 一星作业（必做作业：巩固提升，建议时长5分钟） 搜集祖国的名山大川图片、资料，并制作词语卡。 二星作业（选做作业：拓展运用，建议时长5分钟） 阅读主题丛书《中国诵》《我和我的祖国》认一认记一记文中的生字。 三星作业（选做作业：拓展提升，建议时长5分钟） 运用今天所学习到的方法，继续探究祖国山河的壮美风景，把了解到的美景写下来或者录下来，上传社交媒体，争当“中华文化推荐官”。
板书 设计