统编版四年级下册语文第三单元能力提升卷（含答案）

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四年级下册语文第三单元能力提升卷
四年级(1)班开展了“轻叩诗歌大门”的综合实践活动，请你一块来参加吧！
1.【收集诗歌】活动要求同学们收集自己喜欢的现代诗歌，大家可以用什么方式来收集呢？请你献计献策，最少写出两种方式。
。
2.【编排诗集】(1)同学们在编排诗集时，为每类小诗都拟定了一个名字，结合下图目录内容，填入“ ”处恰当的题目是( )
A.《四季风情》 B.《成长在线》 C.《童心诗话》 D.《放飞希望》
(2)同学们进行分类时，有一首诗歌放错了位置，请你结合每类诗歌的标题，用“ ”画出分类错误的诗歌题目。
3.【朗读诗歌】诗歌朗读活动开始了，如果请你做评委，你将从下面哪几个方面来进行评价呢？( )(多选)
A.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
B.表情、手势要自然。
C.朗读时语速要慢，便于听众听得清楚、明白。
D.朗读时只需要根据标点符号的提示进行停顿即可。
4.【创作诗歌】同学们创作诗歌的热情被点燃了，纷纷拿起笔写下一首首小诗。请你仿照下面的小诗也来创作一首吧！
二、对比阅读下列诗歌，完成练习。
繁星（七一） 繁星（一零二） 繁 星（一五九）
这些事——— 小小的花, 母亲啊！
是永不漫灭的回忆: 也想抬起头来， 天上的风雨来了,
月明的园中, 感谢春光的爱 鸟儿躲到它的巢里;
藤萝的叶下, 然而深厚的恩慈， 心中的风雨来了,
母亲的膝上。 反而使她终于沉默。 我只躲到你的怀里。
母亲啊！
你是那春光么？
1.《繁星（七一）描写了 、 、 三个场景，构成了一幅温馨的夏夜乘凉图。
2.《繁星（一零二）中作者把自己当作“ ”,把“ ”当作母亲。
3.《繁星（一五九）》中作者由 的风雨联想到的风雨，由飞鸟归巢联想到 ,写出了自己在母亲的怀抱里才能得到感情上的安慰和满足。
4.下列对这三首诗歌的说法有误的一项是( )
A.这三首短诗都出自冰心的诗集《繁星》。
B.这三首诗都很有节奏感，读起来朗朗上口。
C.这三首诗的诗句都押韵,但韵脚不同。
D.这三首诗都表达了真挚而强烈的情感。
5.诗歌往往饱含着真挚的情感。请分别找出三首诗歌中最能表现作者情感的语句，用心体会，完成思维导图。
三、阅读诗歌，完成练习。
(一)操场边的树（节选）
李德民
操场边的这些树 挺胸、抬头
是穿着迷彩服 望着前方
正在军训的学生么？
烈日下,精神抖擞 休息十分钟
这个时候,我看见它们
纪律十分( ) 相互搭着肩膀
虽然蝉声就像汗水一样 ( )地说着、笑着
不停地流下来 哗哗的声音一阵阵传来
它们一动也不动 绿色、很生动
保持着立正的( )
1.选择恰当的词语填入文中的括号内。
严格 严明 姿势 姿态 轻柔 轻松
2.这首诗歌全篇运用了 的修辞手法，语言表达生动、有趣。
3.操场边的树在不同的时候是怎样的状态？根据诗歌内容填一填。
4.“虽然蝉声就像汗水一样不停地流下来”这句诗使你感受到了什么？
5.操场边的树有着怎样的精神？你从诗中感受到了诗人怎样的情感？
(二)春的消息
金波
风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！
看到第一朵雏菊开放,我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！
让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛,飞过树林,飞上山冈,到处有春天的欢笑。
来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
看到第一只蝴蝶飞,它牵引着我的双脚；
走累了，我就躺在田野上，
头顶有明丽的太阳照耀。
我高兴地捕捉它，
是谁搔痒了我的面颊？
又爱怜地把它放掉。
啊，身边又钻出嫩绿的小草……
1.这首诗每一小节都押韵，读来朗朗上口，请你选择一个小节完成填空。
第 小节的“ ”字形成押韵，韵脚是 。
2.诗中描写了哪些春的消息？照样子写一写。
3.同学们对诗歌中蕴含的丰富的想象展开了讨论，请你将他们的对话补充完整。
亮亮：春天来了，鸭子在水中嬉戏，作者把它们洁白的羽毛想象成是被 ,真是太有趣了。
林林：作者由“我们”换上春装，联想到 ,想象力真丰富。
恩恩：看到 ,作者欣喜地和它对话，真是太神奇了。
4.对这首诗歌理解有误的一项是( )
A.“盼望了整整一个冬天”这句诗表达了作者对春天的渴望。
B.“飞过树林,飞上山冈”写出了小鸟欢快地飞行的样子。
C.“沉睡的溪流”指的是经历了一个冬天，溪流结冰了。
D.诗歌的结尾是一个设问句，说明是刚钻出的小草搔痒了“我”的面颊。
5.这首诗描写了生机盎然的春天，我从中体会到作者 之情。
(三)夜
河水悄悄流入梦乡， 大河银星万点，
幽暗的松林失去喧响。 小溪银波微漾。
夜莺的歌声沉寂了, 浸水的原野上的青草,
长脚秧鸡不再欢嚷。 也闪着银色光芒。
夜来临,四下一片静, 夜来临,四下一片寂静,
只听得溪水轻轻地歌唱。 大自然沉浸在梦乡。
明月洒下它的光辉, 明月洒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。 给周围的一切披上银装。
1.找出诗中描写的景物，仿照例子，写出它们在夜晚的特点。
2.哪些诗句写出了与白日的联想和对比？用“ ”画出来。
3.诗中不仅描写了作者看到的景物，还描写了听到的声音，请你各摘抄一句。
看到的： 。
听到的： 。
4.作者笔下的夜有着怎样的特点？( )（多选）
A.美丽 B.静寂 C.黑暗 D.喧嚷
5.朗读诗歌，用心体会，完成填空。
(1)从这首诗中，我感受到了诗人 的心情。
(2)读完这首诗，我体会到了诗人 的情感。
参考答案
一、1.示例：阅读报纸 上网查资料 2.(1)A (2)拥抱你，春天 3.AB
4.示例：似火的骄阳，淋漓的汗水，躁动的心情。
二、1.月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 2.小小的花 春光 3.天上 心中
“我”躲到母亲的怀里 4.C 5.是永不漫灭的回忆。 你是那春光么？ 我只躲到你的怀里。 对母亲的依恋以及对母亲的感激之情。
三、（一）1.严明 姿势 轻松 2.拟人 3.一动也不动，保持立正，挺胸、抬头望着远方 相互搭着肩膀，说着，笑着 4.示例：我感受到天气非常炎热。 5.示例：操场上的树遵守纪律、坚强、上进、有毅力。 我感受到了诗人对树的赞美之情。
(二)1.示例：一 条、毛、到 ao 2.人们换上春装，小鸟换上新的羽毛 蝴蝶飞舞 雏菊开放 枝头吐绿苞，溪流唱歌、奔跑 太阳明丽，小草发芽 3.水漂白的 小鸟换上新的羽毛 雏菊开放 4.B 5.对春天、对大自然的喜爱
(三)1.②歌声沉寂 ③不再欢嚷 ④轻轻歌唱 ⑤洒下光辉 ⑥银星万点 ⑦银波微漾 ⑧闪着银光 2.幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。 3.示例：浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。 只听得溪水轻轻地歌唱。 4.AB 5.(1)安适、宁静 (2)对夜的喜爱和赞美
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