19 登勃朗峰 课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
《登勃朗峰》
统编版初中语文八年级下册第五单元
教学目标
1.通过梳理、识记，学生能够掌握重点字词，积累文言雅词。
2.通过赏读文章写景句，学生能够学会采用变换“看”的方式描写景物。
3.通过朗读、体悟写车夫的关键语句，学生能够学习车夫淡定从容、自信乐观的精神。
4.通过对比分析重点词句，学生能够习得“反差”的手法。
5.通过研读重点的句子，学生能够理解并感悟到作者的情思。
在本单元前面几篇课文的学习中，我们跟随着作者一起去游览了黄河的壶口瀑布、长江源头各拉丹冬、云南丽江，这节课我们要从中国走向欧洲的阿尔卑斯山的最高峰——勃朗峰，看看美国著名作家马克·吐温在登勃朗峰的过程中的所至、所见、所感又是怎样的呢？
活动一：基础字词
yì dòu kàn
chán qióng shè
tà màn gé
bǒ liáo rào
fù
1.字词认读
翌日（ ） 逗留（ ） 俯瞰（ ）
巉峻（ ） 穹顶（ ） 拾级（ ）
纷至沓来（ ） 蔓延（ ） 打嗝（ ）
颠簸（ ） 缭绕（ ）
名副其实（ ）
2.重点字讲解：
翌日
翌：形声字。从羽，立声，“羽”指“羽翼”，引申为“飞升”，“立”指“（太阳）站立”，“羽”“立”联合起来表示“太阳飞升登天”，指新的一天，即明日也。
纷至沓来
沓：会意字。从水，从曰。说话多像水流。本义：话多。
3.本文是一篇翻译作品，译笔简练，多用成语，带书卷气。快读课文，梳理摘录出文中的成语并识记。
络绎不绝、美不胜收、色彩斑斓、轻歌曼舞、五光十色、瞬息万变、纷至沓来、霓裳羽衣、变幻无穷、腾空而起、名副其实、面不改色、和颜悦色
4.请选出对下列词语理解正确的选项。
①瞬息万变 ②轻歌曼舞 ③络绎不绝
④纷至沓来 ⑤名副其实 ⑥美不胜收
A.名声或名称与实际相符合。
B.形容行人、车马来来往往，接连不断。
C.歌声轻快，舞姿优美。
D.美好的东西很多，一时看不过来。
E.在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
F.形容接连不断地到来。
①（ ） ②（ ）③（ ）④（ ）⑤（ ）⑥（ ）
E
C
B
F
A
D
活动二：赏读奇景
1.本文是一篇游记，游记主要是通过记述游览见闻，抒发作者的情思。有人说，“游记所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂”，我们先来看看本文的所至，请默读课文，在文中圈画出作者的游踪。
游踪：马蒂尼——黑首——高地——阿冉提村——沙蒙尼
2.朗读第1—6段，参照以下示例从每一段中找出一个最能概括该段内容的四字词语，并说明原因。
示例：第___段最能概括这段内容的四字词语是________，因为这一段主要写了_____________________________________________________。
前往勃朗峰的路上有骑骡的、坐马车的男男女女和徒步的我们
络绎不绝
1
第2段最能概括这段内容的四字词语是秀色美景，因为这一段主要写了黑首道上的峡谷、清流急湍、岩壁、丘岗、瀑布等美景。
美不胜收
第3段最能概括这段内容的四字词语是独踞苍穹，因为这一段主要写了远观勃朗峰的光艳耀目、独踞苍穹。
巨大穹顶、威严穹顶
第4段最能概括这段内容的四字词语是奇怪山峰，因为这一段主要写了勃朗峰周围的一些奇形怪状的山峰。
奇形怪状、光秃尖岩
第5段最能概括这段内容的四字词语是独特美景，因为这一段主要写了峰巅周围变幻无穷妖媚迷人的云彩。
妩媚动人、交相辉映、
无穷变幻、瞬息万变
第6段最能概括这段内容的四字词语是泡泡感悟，因为这一段主要写了作者看到眼前绚丽色彩引发的肥皂泡的感悟。
2.作者在登勃朗峰的过程中看到了如此多的美景，但是他在赏美景的过程中“看”的方式是发生了变化的，请参照以下示例，赏读勃朗峰沿途美景，并批注在课本留白处。
示例：有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
赏读：此处作者采用俯瞰的角度，通过调动视觉和听觉，写出了脚下峡谷中的美景，清流急湍、岩壁丘岗、瀑布倾泻、轰鸣作响，美不胜收。
一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。
我们拾阶而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独据苍穹。
赏读：此处作者采用远观的角度，写出了太阳照耀在勃朗峰穹顶上美丽耀目的景象。
赏读：此处作者采用仰视，写出作者登勃朗峰时看到峰顶耸入蓝天、威严的情形。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皓皓白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几处。
赏读：此处作者采用远观的角度，运用比喻的修辞手法，把山峰的尖峭比作美女的纤指，把怪峰比作塔糖，生动形象地写出了勃朗峰周围山峰奇形怪状的特点。
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。
赏读：此处作者采用仰面遥望的角度，运用生动的雅词和比喻、拟人的修辞手法，把白云比作游丝蛛网，用“妩媚”、“妖媚”赋予云彩人的形象，写出了云彩的轻柔、精美、色彩变化，令人着迷的特点，给人无限的遐想。
这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
赏读：此处作者采用仰面遥望的角度，运用生动的成语和比喻的修辞手法，把云彩比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，写出了云彩的飘忽不定、变幻无穷、瞬息万变的变换之美，勾勒出其独特的形态和气质。
4.从以上沿途美景中，挑选一处，美美地读一读，在脑海中想象美景，并尝试把它积累背下来。
活动三：品读奇人
“旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也。”
1.下山之路我们遇到了什么奇人奇事？用自己的话说一说。
下山途中我们雇了一辆敞篷马车，因为美餐一顿，其他旅客都抢到了我们前面，但略显醉意、自称车夫之王的车夫，带着我们一路疾驰、颠簸前行，最终像疾风般赶上并超过了游客车队，最终我们住进了上等房间。
2.细读课文7—11自然段，如果“车夫之王”可以用一个标点符号来代替，你会用什么符号，并说明理由。
（1）我会用“。”因为文中车夫三次都自己说道“我就是车夫之王啊”、“我可是名副其实的车夫之王啊”“我就是车王”后面都是用的“。”句号也能够看出这个车夫之王非常的自信。
（2）我会用“。”因为车夫每次说话时的神情都很镇定，第一次是“把握十足地说”、第二次是“神情威严地说”、第三次是“面不改色，和颜悦色地说”，可见他的淡定、镇静、自信。
（3）我会用“——”因为车夫说的是法语还不时打嗝，每说一句话都要打嗝，可见他非常的幽默风趣。
（4）我会用“！”，因为暴雨后路面被冲毁，我们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前，可见车王气定神闲、驾车技术的高超。
（5）我会用“！”，因为这个车夫说法语，说话很不流畅，在驾车途中还不忘时时安慰乘车的我们，可见他的为人热情、乐于与人交谈。
3.如此有趣、自信、热情、本领高强的车夫，的确可以称为车夫之王。试着挑选一处车夫之王的话读一读，读出车夫的形象。
（1）“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”
（2）那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王呐。”
（3）每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
小结：
这节课我们一起学习了本文的奇景和奇人，《登勃朗峰》的神奇之处不仅如此，还有它的奇言和奇思也是值得我们品味的，下节课我们再进一步学习这篇奇文。