一年级数学上册教案 5以内的加法 3（苏教版）

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5以内的加法
教学目的：
1. 在实际情境中初步认识加法，理解加法的含义。
2. 在观察、操作等活动中体验解决问题的全过程，掌握5以内加法的计算。
3. 经历与他人交流各自算法的过程，发展语言表达能力和合作意识，感受数学与生活的联系。
教学重点：
让学生结合具体情境初步认识加法的含义，学会加法的计算方法。
教学难点：
正确理解加法的含义。
教具准备：
1. 教具：多媒体课件、挂图、投影。
2. 学具：学具盒。
教学过程：
一、复习旧知
游戏：快速抢答。
5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）
（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2
3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）
二、认识加法，理解含义
1. 教学例1。出示情境图，要求学生把这幅图的意思讲给大家听听。
学生说出图意：有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友，现在一共有5个小朋友。（从一句话到三句话，最后将第三句话改为问句）
就是把3个小朋友和2个小朋友合起来，一共有几位小朋友？
用什么方法计算？怎样列式？学生回答，老师板书：3+2=5
指导学生认识加号及算式的读法，并让学生说说算式各部分表示的内容。
分小组讨论：3+2=5里的5是怎样算出来的？
各组讨论，汇报交流。
2. 教学例2。出示情景图，让学生观察，提出问题，在书上填写得数。并且在小组里交流。
让学生体会到：1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，用1+2计算。
三、实际应用，深化新知
1.“想想做做”第1题。
谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了？
出示情景图，指导学生看图，让学生说一说每幅图的意思后填写算式。同桌之间交流自己的想法。
2.“想想做做”第2题。
谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢？它在用摆小棒的方法计算呢！
同桌合作交流，看算式，先用小棒摆一摆，再在书上填得数。
集体订正。纠正错误，对学生加以鼓励。
3.“想想做做”第3题。
学生独立填写得数，再与同桌互相检查、帮助做错的学生纠正。
4.“想想做做”第4题。
在小组里先说说图意，根据图提出问题，填好算式，算出得数。第3题请小朋友想一想，还可以怎样列式？
5.“想想做做”第5题。
（1）学生说说图意。
（2）根据这幅图能说出几道加法算式？（只要符合图意，都要鼓励）
（3）根据这幅图说一道算式，你能猜猜求的是什么吗？
四、小结
大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？
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