4《愉快的梦》 教案（表格式）——人音版 （五线谱）四年级上册音乐

教学设计表
一、基本信息
学校
课名 愉快的梦 教师姓名
学科（版本） 人民音乐出版社 章节 第四课
学时 第一学时（共两学时） 年级 四年级
二、教学目标1、通过学习歌曲《愉快的梦》（高声部），学生能用轻柔、连贯的音色演唱歌曲，感受6/8拍轻盈、摇荡的节拍特点，体会歌曲所表现出的美丽、恬静的意境，获得积极、愉悦的审美体验。2、在音乐实践中，学习音乐旋律的“下行”进行知识，并能做到举一反三。3、学生能够正确完整富有表情的演唱《愉快的梦》（高声部），通过演唱、吹奏乐器、打击乐器、舞蹈等多种艺术形式的融合，使学生感受音乐所描绘的美丽意境，激发学生对梦想的勇敢探索与追求。
三、学习者分析四年级学生大多对音乐学习充满热情，学习态度积极，接受能力较强，对于新知识有较浓郁的学习兴趣。四年级学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：认识简谱、音的高低、长短、强弱等，学习了很多内容健康向上、旋律优美动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的音乐编创能力。本节课《愉快的梦》是一首优美抒情的儿童歌曲，针对四年级学生，识谱比较容易，但是四年级学生在分析歌曲与歌曲的表现设计等方面的能力还略显不足，对歌曲的情绪变化把握能力还不够强，因此，在课堂上，需要教师的引导和启发，需要进一步系统地学习与感悟，获得更多的音乐知识，从而加深对音乐的理解与探索。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：学生能够体会歌曲表现出的情绪起伏变化，在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。教学难点：1、6/8拍的强弱规律、节拍韵律体会；2、正确理解音乐“下行”的知识，了解音乐线条与情感的关系；3、演唱时歌曲力度、情绪、声音的处理，用歌声表现出音乐的情感起伏，表达出歌曲所表现出的意境。解决措施：1、为了让学生更好的体会歌曲的意境，展开丰富的联想，我运用了讲故事等方法导入本课，结合音乐与图片，让学生快速融入到歌曲的意境中。 2、6/8拍的学习与掌握是建立在之前所学习过的旧知识点的基础上，引导学生聆听与思考，发挥学生自主学习的能力，引出答案。通过小游戏，回忆复习旧知识点并且巩固新学到的知识。 3、音乐的进行(下行)知识点的讲解，通过乐谱分析与举例画图说明，让学生从视觉上“看”见音乐，一目了然；通过钢琴听辨，从听觉上获得感受，从而理解音乐的进行，做到举一反三。 4、演唱时歌曲力度、情绪、声音的处理，通过歌词的意境分析，让学生从文学的角度理解情绪的变化发展；通过旋律线条的对比与分析，让学生从音乐的角度理解音乐情绪与音乐线条之间的关系。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一、故事导入 0’00”-2’00” 通过教师讲故事，激发学生的学习兴趣，自然过渡导入到本课的学习内容 教师声情并茂的讲述一个小女孩的故事 伴着背景音乐，看着图片，聆听教师讲故事 通过畅言课件制作工具中的画廊功能，展示故事中的场景，帮助学生展开想象；插入背景音乐，营造本课学习的音乐意境中，达到“音画”相结合的效果。
二、新授:1、初听歌曲 2’00”-3’52” 教师完整范唱歌曲，让学生对歌曲有初步的感受 教师弹琴、完整范唱歌曲 聆听教师范唱，思考这位小女孩梦到了什么
2、讨论交流梦境中出现的场景 3’52”-5’00” 通过对小女孩梦境的讨论、交流，让学生对歌曲充满兴趣，也进一步熟悉歌曲 讨论小女孩的梦中出现了哪些事物 与老师一起讨论与交流 通过畅言课件制作工具中的翻翻卡功能，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，同时也帮助学生进一步熟悉歌曲内容，以便更好的理解与掌握歌曲的意境。
3、播放歌曲动画视频，再次聆听歌曲 5’00”-6’35” 通过观看视频，再次聆听歌曲，帮助学生进一步熟悉歌曲，体会梦境的美好。 播放歌曲动画视频 观看歌曲视频、再次聆听歌曲 通过在畅言课件制作工具中嵌入视频的功能，直接视听的效果，有助于激发学生学习热情，音画结合，帮助学生更好的体会歌曲的美妙。
4、6/8拍的知识点讲解 6’35”-9’13” 学生了解6/8拍，掌握6/8拍的相关知识点 讲解6/8拍的节拍构成以及其强弱规律等相关知识点 聆听教师讲解，认证思考，参与讨论交流 通过畅言课件制作工具中的连线功能，设置成趣味小游戏，增强了学习的实践性和趣味性，在娱乐中回顾了旧知识，巩固了新知识。
5、聆听歌曲演唱，跟着音乐感受节拍律动 9’13”-11’44” 第三次聆听歌曲，跟着音乐打节拍，体会6/8拍摇摆、轻盈的音乐律动 教师带领同学们随着音乐打节拍，体会音乐律动 聆听歌曲，在教师的带领下随着音乐轻轻摇摆，感受节拍律动 通过畅言教学系统中的点唱功能，播放歌曲范唱，充分利用课件资源，方便快捷，提高效率。
6、歌曲第一部分旋律学习、换气符号讲解 11’44”-13’46” 正确演唱歌曲第一部分的旋律；掌握换气记号的作用 教师弹奏第一部分旋律，学生先哼唱旋律；教师讲解换气记号；教师弹琴带领学生演唱乐谱 跟琴哼唱旋律；熟记换气记号的作用；演唱乐谱 通过畅言教学系统中的聚焦功能，吸引学生的注意力，使其不受干扰，快速把握重难点；通过“随写随画”功能，用蓝笔圈出重点处，让学生一目了然，方便有效。
7、旋律的进行难点讲解 13’46”-18’02” 学生了解旋律的“下行”和“上行”，能在乐谱中找到相应的乐句，并且能在钢琴上听辨出来。 教师带领学生划旋律线，找出“下行”的规律；讲解旋律的进行；弹琴，让学生听辨；让学生举一反三。 聆听教师讲解，边听边看跟着教师划旋律线；聆听钢琴，辨别旋律的进行；自主学习歌曲第二部分，寻找相应的乐句，自行划旋律线。 通过畅言教学系统中的“随写随画”功能，在乐谱中演示划旋律线的过程，找出旋律进行的规律，方便学生理解，直观展示。通过畅言课件制作工具中的画笔功能，在制作好的课件中随写随画，方便快捷，教学过程简洁明了，一目了然。
8、找出歌曲第二部分中出现的旋律“下行”；第二部分（高声部）旋律学习 18’0 2”-20’23” 学生举一反三，能找出歌曲第二部分中出现的旋律进行；学习演唱此乐段高声部旋律。 让学生在此乐段中，找出旋律的“上行”或“下行”乐句，并画出旋律线；学习演唱此乐段高声部旋律。 学生自主学习，找出第二部分的旋律“下行”乐句；熟悉并演唱第二部分（高声部）旋律。 通过畅言教学系统中的“随写随画”功能，让学生上讲台实践，引导学生自主学习，激发学习兴趣，提高课堂学习效率。
9、演唱歌曲第一部分歌词；延音线讲解。 20’23”-24’01” 体会此段歌词的意境，能用柔和的音色演唱歌词；认识并理解延音线的作用。 请学生朗读第一乐段歌词，讨论歌词的意境；延音线讲解；引导学生用柔和抒情的声音演唱。 朗读歌词，体会歌词意境；聆听并思考延音线的作用；用柔和抒情的声音演唱这一乐段。 通过畅言教学系统中的单乐句点唱功能，帮助学生掌握延音线的音长时值，方便有效，提高教学效率。
10、演唱歌曲第二部分（高声部）歌词 24’01”-26’08” 学生能够体会此部分歌曲的情绪变化，能够用激动、欢快的情绪演唱。 引导学生体会第二部分的歌词意境；画出第三乐句的旋律线，体会情绪的起伏变化。 体会歌曲情绪的变化，跟着教师一起画第三乐句的旋律线；用激动、欢快的情绪演唱。 通过畅言教学系统中的“随写板”功能，边唱边画旋律线，方便学生更加直观的理解旋律与情绪的关系。
11、有感情的完整演唱歌曲（高声部） 26’08”-28’56” 学生能够有感情的正确完整演唱歌曲（高声部） 引导学生有感情的演唱歌曲,注意歌曲前后两段的情绪对比。 有感情的演唱歌曲 通过畅言教学系统中的点唱功能，播放歌曲伴奏，充分利用课件资源，方便快捷。
三、歌曲编创：1、表现歌曲 28’56”-34’12” 运用多种艺术形式，演绎歌曲。 指导学生运用多种艺术形式表现歌曲；参与学生讨论；利用手机记录下学生们的精彩表演。 分组讨论除了歌唱以外的艺术形式；全体参与歌曲表演 利用手机移动终端，记录学生们的精彩表演。
2、展示与评价 34’12”-36’49” 针对刚才同学们的表演，进行展示与评价，提出建议。 展示学生的表演、讨论、交流优点与不足之处，提出建议。 讨论与交流表演的优缺点。 利用手机和腾讯qq软件的连接，实现手机图片、视频与电脑大屏幕的联通，使课堂评价更加真实有效，活跃课堂气氛，提高学习效果。
四、拓展与升华，课堂小结 36’49”-39’18” 唤起学生对梦想的思考，激发他们对梦想的勇敢探索与追求。 教师回忆小时候的梦境，引发学生对梦想的思考，激发学生对梦想的勇敢探索与追求。 聆听老师的梦，思考、交流自己的梦想，勇敢的向着梦想而前进！ 利用艾奇视频电子相册制作软件，制作音乐相册，唤起学生对梦想的思考，图文并茂，具有深刻的教育意义。