1.1 认识平面图形 教案（表格式）人教版 一年级下册数学

1.1认识平面图形
学习内容 教科书P1例1,完成教科书P2“做一做”和P6“练一练”第1、3题。
素养目标 1. 情境与问题： 通过观察生活中的立体图形，提出如何从立体图形上得到平面图形的问题，感受数学与生活的紧密联系，增强用数学眼光观察生活的意识。 2. 知识与技能： 能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形，掌握它们的基本特征，会用立体图形拓印、画出平面图形，提升动手操作能力。 3. 思维与表达： 在分类、比较、分析平面图形特征的过程中，发展观察、分析、归纳的思维能力，能用自己的语言描述图形特征，提高数学表达能力。 4. 交流与反思： 在小组合作学习中，积极与同学交流想法，分享自己的发现，倾听他人意见，反思自己的学习过程，增强合作意识与反思能力。
学习重点 初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
学习难点 从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不同平面图形的特征。
课前准备 课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片。
学习过程
学习环节 教师活动 学生活动
一、 复习旧知 同学们，课前让大家准备了一些积木，现在请把它们拿出来。哪位小朋友来说一说，你们都有哪些形状的积木呀？ 拿出积木，思考后回答有正方体、长方体、圆柱等。
【设计意图】复习立体图形知识，唤醒已有经验，为后续学习平面图形做铺垫，感受二者联系。
二、 动手操作，认识平面图形 1. 师生互动，认识 “面”。
（1）大家看（出示教科书 P1 例 1），现在拿出你们的积木，摸一摸每一个物体的 “面”，然后想一想，能不能说出这些面的名字呢？
（2）那怎么在纸上体现这些物体的 “面” 呢？大家开动小脑筋想一想。
（3）好啦，现在请同学们利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，老师会巡视指导哦。
（4）完成的小组可以上台交流你们描出的图形，说一说所得到的图形分别是从哪些物体上的面得到的，以及是怎样得到想要的图形的。
（5）同学们，从这些立体图形上拓印下来的图形都是平面图形，这节课我们就来认识 “平面图形”（板书课题：认识平面图形）。
2. 逐一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
（1）认识长方形。
① 看，这里出现了长方体（呈现长方体），大家知道这些是什么图形吗？能找到它们的 “面” 吗？
② 请大家在长方体形状的物体上找一找，摸一摸，再和同桌说一说。
③ 那这样的图形叫什么名字呢？大家讨论交流后汇报。
（2）认识正方形。
① （呈现正方体）有同学能从正方体上找到 “面” 吗？
② 大家在正方体形状的物体上找一找，摸一摸，然后想一想这个面跟刚才的长方形一样吗？
③ 这种图形就是正方形（板书：正方形）。
（3）认识平行四边形。
① （呈现平行四边形）大家看看这个图形，它是长方形吗？是正方形吗？如果你们能用一些词语描述出它和长方形、正方形的区别，老师会很开心哦。
② 现在请大家在实物上找找类似图形。
③ 这个图形就是平行四边形（板书：平行四边形）。
（4）认识三角形和圆。
① （呈现三角形和圆）你们在积木上找到这两种图形了吗？
② 展示大家描画出的图形，老师来介绍它们的名称（板书：三角形 圆）。 1. （1）摸积木的面，尝试说出面的名字。
（2）思考在纸上体现 “面” 的方法，如描、画、印、拓等。
（3）动手操作拓印图形。
（4）小组上台交流。
2. （1）① 观察回答，指出长方体的面。
② 找、摸、说。
③ 讨论交流后汇报。
（2）① 指出正方体的面。
② 找、摸、比较。
（3）① 观察判断，用直观词语描述区别。
② 找类似图形。
（4）① 在积木上找图形。
② 听介绍，认识图形名称。
【设计意图】1. 通过动手操作，让学生感受平面图形与立体图形的关系，加深对平面图形的认识。
2. 引导学生逐步认识各类平面图形，进一步感知其特征。
三、 归类整理，深化认识 1. （出示多个图形）同学们，看看屏幕上的这些图形，大家来说说分别是什么。
2. 现在小组合作，给这些图形分分类，想想可以分成几组，哪几组。
3. 哪个小组来汇报一下，你们组是怎么分类的？为什么这么分呢？
4. （1）老师任意指一类图形，大家来找找它们的共同特征。比如长方形有什么特征？这些图形大小、形状都不一样，为什么都属于这一类呢？
（2）大家说出各类图形的特征后，老师来告诉大家，这些图形分别是长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。
5. 观察身边物体的面，说一说哪些物体的面是我们今天认识的图形。要是说得不对，老师会帮大家分析。 1. 辨认图形。
2. 小组合作分类。
3. 小组代表汇报分类方法和原因。
4. （1）思考并回答图形特征。
（2）听老师介绍，建立图形概念。
5. 观察并说出身边物体的面。
【设计意图】通过分类、分析，帮助学生建立图形概念，巩固对图形特征的认识，感受 “面在体上”，提高观察和探究能力。
四、 巩固应用 1. 完成教科书 P2 “做一做” 第 1 题。
（1）观察情境图，告诉老师图里都有什么。
（2）题目让我们涂什么？涂的时候有什么要求？
（3）大家自己动手涂色，老师会来看看大家涂得怎么样。
（4）涂完后，小组展示涂色情况，我们一起看看涂得对不对，不对的地方一起改正。
2. 完成教科书 P2 “做一做” 第 2 题。
（1）拿出准备好的学具，在钉板上围出今天学的平面图形。
（2）全班展示交流。
3. 完成教科书 P2 “做一做” 第 3 题。
（1）拿出学具，用立体图形画出自己喜欢的图案。
（2）全班展示交流，说说自己画的是什么，用了哪些积木。
4. 完成教科书 P6 “练一练” 第 1 题。
（1）自己独立完成。
（2）每人挑一个学具或身边的物品，和同桌互相问答，看看能画出哪些平面图形。
（3）全班展示交流。
5. 完成教科书 P6 “练一练” 第 3 题。
（1）在教科书上圈出正确答案。
（2）完成后，全班一起交流，回答的时候要说说为什么选这个图形。 1. （1）观察回答。
（2）明确要求。
（3）自主涂色。
（4）小组展示，接受评价并修正。
2. （1）围图形。
（2）展示交流。
3. （1）画图。
（2）展示并介绍。
4. （1）独立完成。
（2）同桌问答。
（3）全班展示交流。
5. （1）圈答案。
（2）全班交流，说明理由。
【设计意图】通过多种练习形式，考查学生对平面图形特征的掌握情况，提高动手能力，感受数学学习的乐趣。
五、 课堂小结 同学们，今天的课就要结束啦，大家都有哪些收获呢？可以和老师、同学们分享一下。 思考后分享自己的收获。
【设计意图】帮助学生梳理知识，加深记忆，培养总结归纳能力。
板书设计
作业设计 完成对应课时练习。
教学反思 本节课的教学目的是让学生认识平面图形，通过大量的实践操作活动，学生基本上都能正确辨认长方形、正方形、三角形和圆，但对于平行四边形，学生还不是很熟悉。学生用立体图形描出平面图形有一定的难度，立体图形容易移动，导致描出来的平面图形容易变形，需要组织学生合作操作，让一个同学按住立体图形后，另一个同学来描平面图形，这样描出来的效果会更好。