11 核舟记 课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
核舟记
学习目标
1.感受匠人之奇巧；
2.体悟文人之奇巧。
匠人之奇巧
奇 巧
技艺
？
1、选材奇巧。
核舟 （原文词语），宜于刻成舟形。核舟主题是
（原文语句）。
结合原文，进行分析
大苏泛赤壁
背景材料一：宋神宗元丰二年（1079），苏轼在湖州任上被人诬陷，说他所作诗文有毁谤朝廷的意图，史称“乌台诗案”，被捕入狱半年。次年贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使。这是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。
修狭
何夜无月，何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳
——《记承天寺夜游》
2、呼应奇巧。
为了准确表现主题，王叔远精心设计了每个细节：
第2段，特意点出诗文 （原文语句）
（原文），此两句分别为苏东坡《赤壁赋》和《后赤壁赋》中的语句，以此来照应主题。
“山高月小，水落石出”
“清风徐来，水波不兴”
2、呼应奇巧。
第3段， （原句），
可见两人沉浸在阅读的快乐中。
（原句），表现了佛印洒脱不群，不同凡俗的一面。这些动作、神态正暗合了陶醉于山水、画卷，忘记现实烦恼的主题故事，表现了三人在困境中豁达放旷的胸襟气度。
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。
第4段，雕刻家精心设计了一个 （原文）的细节，又有舟子分居左右，一人 （原文）而坐，一人烧茶，都是很悠闲的样子，跟苏轼《后赤壁赋》里“放乎中流，听其所止而休焉”的意境暗暗相合，正呼应主题中的 字，韵味无穷。
舟尾横卧一楫
倚一衡木
泛
3、想象奇巧。
核舟雕刻取材于苏子与友人泛舟赤壁的故事，但又不为原作所困。《赤壁赋》仅言“苏子与客泛舟与赤壁之下”，未提及客为何人，王叔远大胆想象虚构了“客”的身份： （人物名）和 （人物名）。
鲁直
佛印
背景材料三：
三人均是好友
苏轼与黄庭坚既是好友，黄庭坚也是苏门弟子
苏轼与黄庭坚均是多次贬谪之人，“乌台诗案”后，两人虽
未见面，但一直互通消息，惺惺相惜。
苏轼的思想中佛道气息浓厚，被贬官时，更易倾心佛道。
苏轼被贬黄州，时常坐船过江，找佛印阐释谈禅论道，两人
相谈甚欢，情谊甚笃。
背景材料二：根据学者研究，苏轼先后莱尼游赤壁时还未见过黄庭坚，只有书信往来；当年佛印并不在赤壁一带，而是远在长江下游的润州（镇江），因此，三人不可能真的同游赤壁。
王叔远大胆设计了众人的神态动作。
（原文）勾勒出两人亲密关系和忘我
状态； （原文）展现了佛印任性自然，不拘礼法的一面，这些设计符合人物身份、性格和人物关系。
居右者 （原文）使人感到江上确实有徐徐吹来的“清风”，给读者以想象空间。 （原文），船桨横卧，没有划动，正照应主题中的 字。
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。
舟尾横卧一楫
若啸呼状
泛
4、细节奇巧。
于精细微小处绝不马虎了事。
核舟八扇窗 （原文）舱窗、雕栏、对联既有数量之美，也有对称之韵。
观核舟颜色搭配， （原文） ，不仅符合传统雕刻文化，而且能彰显核舟主题。
左右各四……启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”
（诗文）石青糁之，（题名）细若蚊足……其色墨。篆章一……其色丹。
技艺灵怪矣哉！
奇 巧
文人之奇巧
王叔远的奇巧
魏学洢的奇巧
核舟记
以文辞见技艺
理解想象
精湛技艺
艺术构思
精妙文辞
理解想象
盖大苏泛赤壁云
理解想象
大胆揣测，再现人物
泛舟赤壁，虚实相生
想象描摹，细腻传神
大概是
布局严谨
从全文看， 结构上是 。
总（1）
分（2-5）
总（6）
概况介绍王叔远精湛技艺，点明“核舟”主题。
具体细说核舟
总括核舟内容，赞叹雕刻家的技艺
逻辑顺序
总-分-总
从2-5段看
（2）总说核舟
（2-4）分说核舟正面
（5）分说核舟背面
逻辑顺序
整体
局部
从2-4段看
（2）总说核舟
（2-4）分说核舟正面
（5）分说核舟背面
（2）船舱
（3）船头
（4）船尾
先中间，后两边
先交代背景，为人物出场做铺垫，然后再写人物（2-3、4）
先写主要人物，再写次要人物（3-4）
从2、3、4段，每段分开、对照看
第2段，写核舟，先中间（中轩敞者为舱）后两边；
第3段，写人物，先中间（中峨冠而多髯者为东坡）后两边；
第4段，写船尾，先中间（横卧一楫）后两边。
第2段，写核舟两边，先说右边对联，再说左边对联；
第3段，写两边人物，先介绍左边鲁直，再介绍右边佛印；
第4段，写两边舟子，先介绍居右者，再介绍居左者。
第3段，写人物，东坡鲁直动作描写为主，先写“执”“抚”动态之美，再写“两膝相比”静态之姿；佛印先神态后动作。
第4段，写舟子，居右者写动态之美，先面部，后举止，重点在举止；居左者写静态之美，先举止，后面部。
中间
两边
主要
布局严谨层次井然
错综变化
？
右边
次要
左边
从2、3、4段，每段分开对照看
动态
静态
语言精妙
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
这一段仅80字，却清楚准确地介绍了核舟的
、 、 、 、 五项内容
形体 大小 舱窗 雕栏 刻字
语言简洁
①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
②舟首尾长八分，高二黍。
列数字的说明方法，说明船体长度和高度，也表明核舟确实很小。
核舟未经准确测量，使用“约”“有奇”“可” “许”，可见用语准确，很有分寸感。
比较下面两句话，说说哪句更好？
语言准确
①船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
②船头坐三人，中者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。佛印绝类弥勒。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。
人物形象
富有动感
人物关系
丰富联想
各具情态
语言生动
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
②而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
③嘻，技亦灵怪矣哉！
语言富有情感
品读红字的妙处
惊叹、赞美之情
苏东坡的闲情逸趣
王叔远的奇巧工艺
魏学洢的精妙文辞
核舟记