12 蒹葭 课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
第12课 蒹葭
在这不安的世界里，守住内心的安宁
山川异域，风月同天
岂曰无衣，与子同袍
青山一道同云雨，明月何曾是两乡
学习目标
《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。分为风、雅、颂三类。
先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
吟诵
道阻且跻: jī
白露未晞： xī
在水之涘: sì
白露为霜： wéi
在水之湄: méi
宛在水中坻： chí
宛在水中沚: zhǐ
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
吟诵
蒹葭 ，白露 。
所谓伊人，在水 。
溯洄从之，道阻且 。
溯游从之，宛在水中 。
蒹葭 ，白露 。
所谓伊人，在水 。
溯洄从之，道阻且 。
溯游从之，宛在水中 。
蒹葭 ，白露 。
所谓伊人，在水之 。
溯洄从之，道阻且 。
溯游从之，宛在水中
苍苍—— 萋萋——采采：茂盛的样子
白露为霜——白露未晞——白露未已：
这是时间的推移，象征主人公凝望追寻时间之长。
在水一方——在水之湄——在水之涘
宛在水中央——宛在水中坻——宛在水中沚：这些是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻。
道阻且长——道阻且跻——道阻且右：
则是反复渲染追寻过程的艰难，凸现了主人公坚持不移的精神。
每一章基本相同，只是更换了其中的几个字，形成了回环往复的表达效果，将诗意不断推进，这种诗歌表现形式就叫做重章叠句。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。蒹葭
在刚才的诵读中，同学们会发现，每一章中押韵的字都读得比其他字更加绵远悠长，这就是吟诵中的一个规则——入短韵长，入声字在诵读时短促有力，相反，押韵的字在整首诗中音要读得最长。
韵字拖长的作用在于，帮助我们更好的进入诗歌的情境，理解诗人的情感。
如第一章中我们把所有押韵的字“苍”、“霜”、“方”、“长”、“央”拖长去读，秋风中摇曳着的茂盛芦苇，深秋白露凝结而成的霜，诗人心中想要追寻伊人而道路崎岖漫长，可望不可及，所有这些似乎都能随着声音的延展而呼之欲出。
我们再来听一下这首诗的吟诵，大家可以跟读，试着把韵字拖长，体会其中悠长的情感与渺远的意境。
吟诵
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
吟诵
是不是有一种余音袅袅，意犹未尽之感。这种感觉即是“望之而不可即，见之而不可求；虽辛劳而求之，终不可得也。于是幽幽情思，漾漾于文字之间。弦止而余音在耳；文止而余情不散。”
因此说，“古之写相思，未有过之《蒹葭》者。”
想要理解这首诗的情感，首先要明确诗中的吟咏对象是谁。
你认为《蒹葭》这首诗的吟咏对象是谁呢？
蒹葭？白露？还是伊人？
大家都很明确，是“伊人”。
那为什么作者在每一章的开始都要写“蒹葭”与“白露”呢？
诗的开头所描写景物与全诗的内容和所表达感情没有直接关系，只是借此联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。这种表现手法叫做“兴”。理解了这一点，也就不难理解，这首诗吟咏的对象是“伊人”。
古人把《蒹葭》解释为遵循周礼、招贤、怀人；
爱情诗；
但凡世间一切因受阻而难以达到的种种追求，都可以在这里发生共鸣，只要有追求、有阻隔、有失落，就都是《蒹葭》的再现。
“追寻”
年少时，“伊人”也许是你心中暗自欣赏却无法触碰的爱情，长大了，“伊人”也许是你心中还未实现的理想与抱负，就如同蒋捷的《虞美人·听雨》中写到的，“少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。”在不同的人生阶段与人生际遇下，我们心中的伊人也会随之变化，你读每一首诗的感觉也会因时因地而发生变化。
我想，这就是古诗词的魅力，它最大限度的诠释了最初的美好，同样，也使我们这些后来人在欣赏这些诗作时再一次审视生命，诠释自己。
希望每一位读过《蒹葭》的同学，你们心中都有一位“伊人”，她是你愿意历尽千辛万苦的追寻，是你明明知道“道阻且长”却依旧不会停下的脚步，是你明明知道它“在水一方”却依然选择跋涉万里，当然，更希望你们心中的“伊人”，不仅仅是因为爱情。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
蒹葭 吟诵
商河文昌实验学校制作
录 制 时 间：2020.02.24