1.2 平面图形的拼组 教案（表格式）人教版 一年级下册数学

1.2 平面图形的拼组
学习内容 教科书P3例2和“试一试”，完成教科书P3“做一做”和P6~7“练一练”第4、5题及“思考题”。
素养目标 1. 情境与问题： 通过观察由平面图形拼组而成的美丽图案，提出关于图形拼组的问题，如 “这些图案是怎么拼出来的”，激发学生对平面图形拼组的探究欲望，培养学生发现问题的能力，感受数学与生活中图形美学的联系。 2. 知识与技能： 学生能更深入理解平面图形的特征，熟练用自己的语言准确描述长方形与正方形的特征。通过拼组活动，掌握不同平面图形之间的拼组方法，提升动手操作能力和空间想象能力。 3. 思维与表达： 在拼组、观察、分析图形的过程中，发展逻辑思维能力，学会有条理地思考图形拼组的规律和特点。能用清晰、准确的语言表达自己的拼组思路和对图形关系的理解，提高数学表达能力。 4. 交流与反思： 在小组合作拼组图形的活动中，积极与小组成员交流想法、分享经验，学会倾听他人意见，反思自己的拼组过程，不断改进方法，增强合作意识和反思能力。
学习重点 体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
学习难点 感受所学平面图形之间的关系。
课前准备 课件、各种平面图形的图片、学具袋中的平面图形。
学习过程
学习环节 教师活动 学生活动
一、 创设情境，揭示课题 1. 同学们，看大屏幕（出示图案），这些图案漂不漂亮呀？仔细观察一下，每个图案都是由哪些平面图形组成的呢？谁来说一说？
2. 大家观察得都很仔细！你们想不想自己动手拼出这样漂亮的图案呢？今天这节课，我们就一起来学习平面图形的拼组。（板书课题：平面图形的拼组） 观察图案，思考并回答图案由哪些平面图形组成。
【设计意图】通过展示丰富的拼组图案，激发学生对平面图形拼组的兴趣，复习已学平面图形知识，为新课学习做好铺垫。
二、 动手操作，感知特征 1. 引导探究长方形的拼组。
（1）（出示两个一样的长方形）同学们，看这里，想一想，用这两个一样的长方形可以拼成什么平面图形呢？大胆地说一说你们的想法。
（2）大家想法都很不错！现在，请拿出学具袋中的两个长方形，自己动手拼一拼，看看和你想的是不是一样。老师会在教室里走一走，看看大家拼得怎么样。
（3）好啦，停下来！谁来展示一下自己拼的作品？大家仔细看，现在知道两个一样的长方形可以拼成哪些图形了吗？（引导学生归纳拼组结果并板书）
2. 小组合作，探究正方形和三角形的拼组。
同学们，用两个同样的长方形能拼成新图形，那用几个同样的正方形或三角形又会拼成怎样的图形呢？接下来，我们小组合作来探究一下。
（1）大家看学习提示：①想一想，你准备用同样的正方形或三角形拼成什么图形？大约需要几个正方形或三角形？②拼一拼，拿出正方形或三角形来实际操作，看看拼出来的图形和你想象的是否一样。③说一说，和小组内的同学交流自己用正方形或三角形拼成了什么图形。开始行动吧！
（2）老师看到大家都拼得很认真！现在，老师请几位同学上台来分享一下你们小组的拼法。 1. （1）思考并说出可能拼成的图形。
（2）动手拼长方形。
（3）观察同学作品，交流并明确拼组结果。
2. （1）小组合作，按学习提示进行拼组。
（2）小组代表上台分享拼法。
【设计意图】1. 通过亲自动手拼组长方形，让学生直观感受长方形和正方形之间的关系，为后续拼组活动积累经验。
2. 以小组合作的形式探究正方形和三角形的拼组，培养学生的合作能力和动手实践能力，让学生在操作中感受平面图形之间的关系。
三、 创意拼组，相互欣赏 1. 同学们，经过前面的拼组活动，大家都积累了不少经验。现在，请每个小组利用手中的平面图形，发挥你们的想象力，拼出一些美丽的图案。看看哪个小组拼得又快又有创意！
（1）大家开始拼组吧，老师来看看大家的创意。
（2）拼好后，小组内互相交流一下，欣赏彼此的作品。
（3）哪个小组愿意展示一下你们的作品？大家一起来欣赏。
2. （出示 “蜡烛”“小船” 等拼组成的图案）同学们，看这些图案，是不是很有趣？大家也可以学习这样的创意，以后拼出更有意思的图案。 1. （1）小组合作拼组图案。
（2）小组内交流欣赏。
（3）小组代表展示作品。
2. 观察图案，感受创意。
【设计意图】在已有拼组基础上，让学生自主创意拼组，培养学生的创新思维和对平面图形特征的深化理解，同时通过相互欣赏，增强学生的自信心和审美能力。
四、 实践应用，巩固提升 1. 完成教科书 P3 “试一试”。大家拿出学具，按照题目要求拼一拼，看看能拼出哪些图形。拼完后，我们一起交流展示。
2. 完成教科书 P3 “做一做” 第 1 题。
（1）请大家拿出两张同样大小的正方形纸，按照老师说的做：先对折，然后沿折线剪开。自己动手做一做吧。
（2）都剪好了吗？现在全班交流展示一下。比一比所剪出的两个图形，说一说你有什么发现。（对学生合理的发现给予肯定）
3. 完成教科书 P3 “做一做” 第 2 题。
（1）请大家用几张正方形的纸，剪一剪、贴一贴，再涂上色，发挥你们的创意，看看能做出什么漂亮的作品。
（2）谁来展示一下自己的作品？
4. 完成教科书 P6 “练一练” 第 4 题。
（1）这道题有点难度，大家可以用自己的方式尝试完成。如果遇到困难，可以参考老师给的小提示哦。
（2）做完了吗？我们来交流一下解答方法。
5. 完成教科书 P7 “练一练” 第 5 题。
（1）大家试试这道题，看看能不能做对。
（2）做好后，和同桌交流一下解答方法。
6. 完成教科书 P7 “思考题”。
（1）这是一道挑战题，大家开动脑筋，尝试完成。
（2）做完后，动手剪一剪，然后我们一起交流展示。 1. 动手拼组，交流展示。
2. （1）对折并剪开正方形纸。
（2）展示并交流发现。
3. （1）剪、贴、涂正方形纸制作作品。
（2）展示作品。
4. （1）尝试完成题目。
（2）交流解答方法。
5. （1）完成题目。
（2）同桌交流解答方法。
6. （1）思考并尝试完成。
（2）动手剪一剪并交流展示。
【设计意图】通过多样化的练习题，巩固学生对平面图形特征和拼组关系的理解，培养学生的空间观念、想象力和动手操作能力，让学生在解决问题的过程中感受数学的应用价值。
五、 课堂小结 同学们，今天的数学课就要结束啦！回顾一下这节课，大家都有哪些收获呢？可以和老师、同学们分享一下。 思考后分享自己在本节课的收获。
【设计意图】帮助学生梳理本节课所学知识，加深记忆，培养学生总结归纳的能力，让学生体验学习成功的喜悦。
板书设计
作业设计 完成对应课时练习。
教学反思 本节课利用学过的平面图形拼组图形，并注重让学生自主探究、合作交流，给予了学生充足的时间和空间。学生在拼摆的过程中经历了由无序到有序的变化，同时进一步感知学过的平面图形的特征。由于一年级的学生年龄小，空间想象力较差，需要通过反复拼摆才能拼出图形。学生有可能拼出了不规则的图形，不管怎样都要给予充分的肯定，并引导他们变换一下某个图形的方向或位置，得到一个新的图案，激起他们的好奇心和学习兴趣。