七年级下册语文第三单元 课外古诗词诵读 晚春 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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第三单元 课外古诗词诵读 晚春 教学设计
【素养目标】
1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2.理解诗歌内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境。
3.体会诗歌蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【作者简介】
韩愈（768－824），字退之，河南河阳人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。
唐宋八大家分别为唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。
【背景链接】
本诗选自《韩昌黎诗系年集释》卷九（上海古籍出版社1984年版）。这是作者《游城南十六首》组诗的第三首，大约作于元和十年（815）。作此诗时，韩愈已年近半百。
【读诗歌】（播放音频）
自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
晚 春
韩 愈
草树知春/不久归，
百般红紫/斗芳菲（fēi）。
杨花榆荚（jiá）/无才思，
惟解（jiě）漫天/作雪飞。
杨花：即杨花柳絮，实际就是杨树、柳树种子成熟之后随风飘飞的棉絮一样的东西，如蒲公英的小伞。
榆荚：榆树籽儿，又名榆钱，形状圆而小，象小铜钱。
出示图片：榆荚
【精读细研】
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。
不久归：将结束
译文：花草树木知道春天即将归去，纷纷争奇斗艳。
译文：杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，（只）知道纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。
感知内容：
自由诵读全诗，思考：
1.诗中描写了哪些景物？
2.写出了景物的什么特点？
3.表达了诗人的什么感情？
1.诗中描写了哪些景物？
草木、红紫、杨花、榆荚
2.写出了景物的什么特点？
生机勃勃：
①草木斗芳菲（争妍斗艳）
②杨花榆荚漫天飘飞
3.表达了诗人的什么感情？
对大好春光的珍惜之情
4.展开想象，描绘一下诗歌展现的画面。
各种花草树木好像知道春天快要离开了，都抓紧时间绽放出自己最美的风姿，万紫千红，争妍斗艳，妆点这大好春光。就连那朴素无华的杨花和榆荚，也不甘示弱，随风飘舞，化作漫天飞雪。
【理解情感】
这首诗在景物描写中蕴含着人生哲理，结合你的理解说一说。
角度1
诗人不写暮春时百花凋零的景象，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景。通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情，和积极向上的乐观情怀。
角度2
“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色。“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”（林黛玉《葬花吟》）。这就给人以启示：一个人有“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
角度3：
讽刺杨花榆荚，花草树木知道春天将会消逝，所以万紫千红展尽光彩；柳絮和榆钱缺少才华和远见，只好随风飘散。不能仿效柳絮榆钱，虚度年华！
角度4：
讽刺花草树木，花草树木知道属于它们的日子已经不多了，所以费尽心思只为最后的一抹浮华；柳絮榆钱不屑这些伎俩，飘逸逍遥，俯看芸芸纷争。
【分析手法】
诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
拟人：草树知春、斗芳菲、无才思，惟解。
①知、斗：运用拟人手法，将花草树木赋予了人的思维，使那些原本没有生命的花草树木有了留春惜时的生命特征，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，突出其生机勃勃。
②惟解：生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
对比：
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
把万紫千红的花草树木与朴素无华的杨花榆荚作对比，突出“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，化作漫天飞雪，为“晚春”添色，借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
品读语言：
任选角度赏析自己喜欢的诗句
提示：
可以从炼字、情感、手法、画面、意象等角度考虑，选择自己理解最深入的一句诗进行赏析。
注意表达要充分，格式要正确
炼字角度
①知、斗：运用拟人手法，将花草树木赋予了人的思维，使那些原本没有生命的花草树木有了留春惜时的生命特征，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，突出其生机勃勃。
②惟解：生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
【课文主旨】
诗人通过描写“草树知春”、惜春争艳的场景，表达了对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。
【板书设计】
【结束语】
体会情感，感悟思政内涵
从这首《晚春》中，我们看到了花草树木在春天即将结束时，依然积极展现自我的精神。这给我们带来了很多启示。
在生活中，我们也会遇到许多类似的“晚春”时刻。比如，学期快要结束了，我们要抓紧时间复习，展现自己一学期以来的学习成果；参加比赛快要截止报名了，我们要勇敢地报名，展示自己的才艺。这告诉我们，无论何时何地，我们都要珍惜时光，抓住每一个机会去展现自己的价值。就像杨花榆荚一样，即使自身条件不如别人，也要充满自信，勇敢地去尝试。每个人都有自己的闪光点，我们要相信自己，积极进取，为自己的梦想努力拼搏。同时，我们也要学会欣赏他人的努力和成就。在这个世界上，每个人都在以自己的方式绽放光彩，我们要尊重和欣赏不同的美，共同营造一个积极向上、充满活力的社会环境。
【知识拓展】
1.学了《晚春》这首诗,你还能想到哪些描写春天的古诗？
《春晓》《春日》《江南春》《游园不值》《村居》等。
2.你还能想到描写其他季节的古诗吗？
夏天:《小池》《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》等。
秋天:《山行》《暮江吟》《夜书所见》《题菊花》等。
冬天:《江雪》《梅花》等。
【课堂练习】
理解性默写
（1）韩愈《晚春》中的诗句“______________，______________”写出写出花木像是知道春将归去，特别珍惜最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。
（2）在诗人笔下，万物皆有情思。谢道韫咏雪“未若柳絮因风起”，韩愈反以飞雪喻柳絮：______________，______________。
参考答案：
（1）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
（2）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
【课后作业】
一、基础层（必做，夯实理解）
1.背诵默写
准确背诵《晚春》，默写全诗并标注易错字（如“榆荚”“惟解”）。
2.尝试用白话文逐句翻译诗歌内容，确保理解诗意。
二、提升层（选做，深化分析）
1.诗歌鉴赏小论文（二选一）
从拟人手法角度，分析“草树知春”“斗芳菲”如何体现韩愈的创作风格。
结合“杨花榆荚无才思”一句，谈谈你对“平凡与伟大”关系的理解（300字）。
2.对比阅读
比较《晚春》与白居易《大林寺桃花》（人间四月芳菲尽），分析两首诗对“春逝”情感表达的异同。
三、拓展层（挑战，创新实践）
跨学科创意表达
艺术组：为《晚春》设计一幅水墨画或现代插画，通过色彩与构图体现“争春”与“平凡之美”的对比。
文学组：模仿韩愈拟人手法，创作一首现代诗《晚夏》，表达对季节变迁的感悟。
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